三亚市图书馆

从民族师范学到大专班，提升了办学的层次，再从大专班到通什师专，扩大了办学的规模，这一升一扩，标志着学校办学进入了一个新的发展阶段，开启了新的办学历程。
  新的起点，新的任务，新的要求，这一新形势既为学校创造了新的发展机遇，又为学校带来了新的压力，如何把压力变成动力，这是学校必须解决的新问题。为此，学校着力做了许多工作，归纳起来主要体现在以下两个方面。
  第一，解决教师缺少问题。教师是教育的首要资源，是办学的最为重要的条件。韩愈在《师说》一文中，对教师的重要地位和作用有过精辟的论述，指出“古之学者必有师”，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”自古以来，教师就是起着传播圣德、承授学业和答疑解惑的重要作用。我们的现代教育，师资资源不仅不可缺少，而且师资资源越丰富，教师队伍越富有实力，越是有助于办好学校，提高教学质量，完成教学任务，培养合格的人才。所以，这个时期的大专班也好，通什师专也罢，都把解决教师问题放在首位。学校在琼南各市县党政部门的关怀和支持下，从相关学校选调一批具有较高专业水平和教学能力的高中教师，陆续到校任教。少数教师还根据工作需要，派到相关学校短期进修学习。教师队伍充实、壮大了，学校教学逐步走上正轨，正常开展各类教学活动。
  第二，解放思想，走改革创新之路。在改革开放前的20多年，无论是海南黎族苗族自治州师范学校，还是后来的大专班、通什师专，其办学因受琼南地区长期封闭的影响，多年都是封闭办学。改革开放打开了琼南山区的大门，引领山区掀起改革开放热潮。这时的通什师专，作为传承和弘扬人类文化、培养现代化人才的高等学府，先知先觉地感受到改革开放的时代气息，吹响的时代号角，擂响的时代战鼓，毅然走改革创新之路。学校一举打破长期的封闭办学模式，制定开放办学的方案，决定从外地引进人才。与此同时，一些教学人员也先后引进到校任教。随后，学校又突破师范教育的单一办学格局，以创新精神开办新闻秘书教学班。在这一阶段，学校从大专班到通什师专，学校的师范教育逐步提升扩大，改革开放又引领学校走上开放办学的道路，展示了学校办学的新进展。