三亚市图书馆

琼州学院在60年办学的进程中，学校干部队伍几经新老更换，历届领导承前启后，代代薪火相传，培育了扎根琼南淡泊明志，为服务民族实干兴教育人的办学优良传统，表现出奋发有为的精神。
  琼南是山高水曲、蜿蜒漫长的山区，这对学校干部特别是校级领导干部来说，无疑面临种种特殊的挑战和考验。如今，琼州学院在琼南根深叶茂，一派生机。当人们谈到学校的深刻变化，自然联想到学校潜心教育、笃志办学的干部队伍，热议他们身上表现出的别样精、气、神。这支领导干部队伍具有坚强的党性，他们听从党的召唤，只要党组织做出安排，二话不说，毅然一头扎进山区，来到琼南兴教育人。他们带来党的优良政策和教育方针，立志要在办学中把党的温暖传递给琼南地区的学生们。他们肩负历史的使命和时代重任，一种敢于担当的精神激发他们的工作热情，坚定他们迎接种种挑战的坚强意志。他们为了学校兴教育人，紧跟新的形势，拓展办学新校区，晋升办学新格局，学校几代领导呕心沥血，追逐梦想。在多少个冬去春来的岁月里，他们深思谋划于通什师专，跃马扬鞭于琼州大学，奔走于琼南民族地区各个市县，北上海口请示领导、南下三亚商议市校共办教育。在海南省委、省政府的领导和关怀下，在琼南市县各级党政领导的支持下，通过学校几代领导和几代师生员工的共同努力，三亚新校区于2011年5月10日举行隆重的落成典礼，本科建制的琼州学院也随之挂牌招生。
  在琼州学院无论是任教，还是当干部特别是校级领导干部，必备的条件之一，就是作风踏实，精明强干，办事务实，具有实干精神。琼州学院在琼南办学60年，其中50多年都是五指山下的通什开展教学活动。这里教育教学起点低，从海南黎族苗族自治州的初师起步，然后经民族师范学校、大专班、通什师专，逐步发展为琼州大学。办学层次有了提升，但办学条件仍是不足，教学设备简陋，教学人员缺少，领导岗位编制有限。学校环境艰苦，师生员工进出学校，抬头见高山，低头爬山路。在这样的山区工作，不说老弱病残难以适应，就是身体欠佳的中青年也会感到精力不济。对领导干部来说，更是要精干、实干。所以，在他们身上有一种务实的精神。习近平总书记说：“空谈误国，实干兴邦”。琼州学院领导干部正是在琼南山区实干兴教育人的。琼州学院这支忠诚民族教育事业的干部队伍，他们工作踏实、求真务实，在实干中探索前进。“事业无穷年”，这是唐代韩愈的诗句（见《秋怀诗十一首之一》），它说明做任何事业是没有尽头年月的。琼州学院的干部队伍，几十年来为琼南民族教育做出了重大贡献，而今他们迈步从头越，正以实干精神开创兴教育人的新局面。
  时代在前进，琼州学院在发展，学校“专升本”后，学校领导班子以清晰的办学思路和务实的工作作风，带领广大师生员工意气风发搞教学，振奋精神搞科研，使学校焕发出现代大学的时代气息。
  首先，学校领导班子坚持“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，着力塑造学校的大学精神和核心文化，确立了“心灵教育，智慧立人”的教育理念、“心灵管理，悟性工作”的管理理念、“心灵关爱，仁德利人”的服务理念。学校领导班子把握高等教育的发展趋势，全面总结和系统梳理了学校的办学定位、办学思路、办学理念和办学特色，从全局和战略的高度上做好顶层设计，完善各项规划，并制定相应配套措施保障其顺利实施。学校领导班子善于抢抓机遇、攻坚克难，充分利用政府和社会资源，推动学校的改革与发展，实现了“向三亚拓展”、“省市共建”、“校院二级管理”、“基地群建设”、“硕士学位点建设”、“旅游协同创新”、“国际教育文化合作交流”、“债务化解”等各个阶段目标，推动了学校的六大转型，进一步提升了学校的核心竞争力。
  其次，学校领导班子重视现代大学制度建设，逐步建立了“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、依法治校”的学校治理结构，构建了“咨询、决策、执行、监督”四位一体的运行机制，不断提高依法决策、民主决策、科学决策水平。近年来，学校持续深入开展了教育思想大讨论，召开了本科教学研讨会、应用型本科建设理论研讨会、实验室建设工作研讨交流会，坚持重大事项上教代会审议通过制度，通过学术委员会、教学指导委员会等专家组织，充分发挥教授的主体作用，凝聚各方力量推动学校科学发展。2011年学校获得海南省首批“依法治校示范校”的荣誉称号。
  再次，学校领导班子成员长期在高校或教育系统从事教育管理工作，熟悉高等教育教学规律，具有较强的高等教育教学管理能力。近年来，学校领导着眼于高等教育的发展，着眼于行业和地方经济社会发展，突出教学的中心地位，不断完善内部管理体制和运行机制，积极推动学校管理重心下移，激发了学校发展的动力和活力。中层领导干部大多数有多年从事教学实践及教学管理的工作经历，具有较强的贯彻执行能力、教育教学管理能力和专业能力，能够较好地理解、把握和落实学校的发展战略和办学思路，教育教学水平和管理服务能力得到有效提升。
  琼州学院新组建的校级领导班子成员年富力强，坚持讲政治，敢于创新教育，在办学实践中善谋划、懂教育、会管理，具备总揽全局，谋划科学发展的能力。