三亚市图书馆

琼州学院兴教育人60年，在艰苦创业的进程中，铸就了一支深受琼南地区人民好评的教师队伍。这支队伍具有不少特点，可以概括为三个方面：艰苦创业的人生，默默奉献的情怀，敢于创新的精神。
  琼州学院60年办学，大部分时间都在五指山校区。五指山经济发展严重滞后，改革开放前，乡村农业生产封闭，“日出而作，日落而息”，多年摆脱不了贫困的境地。贫困地区要发展，而振兴地区经济的“基石”就在于教育。琼州学院面迎困难进大山，毅然把学校建在五指山下。毋庸讳言，在这所学校从事教育工作是艰苦的。对于每位教师来说，面前都摆着一个十分具体而又现实的问题：面迎艰苦，经受艰苦的考验。老师们身居简陋校舍，心系教育事业。他们深知我国的教育是为经济建设、科技发展和社会进步服务的，它具有推动社会进步、促进生产力和科学技术发展多方面的功能。学校教学人员不多，管理人员缺少，部分教师勇挑重担，既当教师，又做教学管理工作。学校启用这种“双肩挑”的办法，挺住困难，确保学校教学活动正常开展。“双肩挑”始于通什师专办学时期，经琼州大学沿袭至今。大凡出任“双肩挑”的教师，一般都以双倍的时间和精力投入教学活动之中，他们身上彰显的一种精神，就是令人敬仰的艰苦奋斗精神。这里，我们不妨举例为据，以事实展示老师们的艰苦奋斗精神。
  学校现今的人文社会科学学院的现任院长杨兹举，早在通什师专办学时期，就是一位勇于承担“双肩挑”的青年教师。他外表看似瘦弱，但在教学活动中却浑身是劲，讲坛授课精力充沛，处理教务工作有条不紊，随处都可见到他的朝气和活力。他从五指山下通什师专，走到琼州学院三亚新校区，20多年一直拼搏在“双肩挑”岗位上。如今，这位人文社会科学院院长，还担任海南省社会工作人才培训基地主任，他同时还承担中国现代文学、中国现代主义文学研究、曹禺戏剧研究、公共事业管理学概论等课程的教学任务，并被聘为旅游管理硕士生导师。繁重的教学任务，事务众多的行政工作，一肩担在这位精干而瘦弱的中年教师身上。他20多年的艰苦奋斗，创造了业绩，赢得了广大师生员工的尊敬和好评，海南省委、省政府授予他“海南省高校名师”和“海南省师德标兵”的光荣称号。这位老师只是琼州学院教师队伍中的代表之一，类似的人与事还有不少，他们艰苦奋斗的精神载入校史，将会激励我们更加发扬光大，不断前行。
  改革开放前，琼州学院在五指山区办学，由于山区环境封闭，整个社会少与外界联系，所以学校也基本是封闭办学，外面少人来，学校也少走出去。在一个学期数月内，不少教师没有去一次海口，一是没有出差机会，二是因为海榆中线乘车难行。乘车过阿陀岭，晕车呕吐不止，心脏肠胃有病的苦不堪言。也许老师们乐于静居，崇尚清贫，一年四季都潜心于本职工作。在校园里，我们看到当班主任的滚爬在学生中间，科任教师成天都为备课、上课和批改作业而勤奋工作。至于带学生校外实习，更是繁杂艰辛，但老师们从不推诿，每每都是乐于担当。老师们每年送走一届毕业生，又迎来一届新生，年复一年，多少个春秋岁月，一直坚守本职岗位，为发展琼南地区的民族教育默默作奉献。有的老师夫妻俩把知识奉献给学生，然后又让儿女接过接力棒，又继承父辈事业，敬岗敬业琼州学院。
  学校一位长期研究少数民族历史文化的学者，他在20世纪90年代带领几位老师，先后编撰出版了《黎族“合亩制”研究》和《历史的跨越——黎族原“合亩制”地区的变革》两部著作。国内法学著名学者、海南大学资深教授王毅武热情撰写书评，在书评中写道：“在前些年‘金融高烧’与‘房地产泡沫’的年代不少学者受不住清贫与寂寞而‘下海追款’，或‘离经叛道’了。在此种环境之中，尤其是在经济、社会、文化比起省会海口又差两个档次的通什，《跨越》的作者能够面对清贫与清静，数年‘面壁’，数年‘爬格’，以心血与辛苦铸就《研究》与《跨越》两本著述，实在令人敬佩！”①琼州学院许多教师乐于清贫，甘于寂寞，这些正是他们多年默默奉献情怀的具体表现。
  改革开放的东风吹进了五指山区，科学的春天来到琼州学院校园。常年封闭的山区多了一些生气，山里人有的走出去，到广州、深圳开始新的工作。与此同时，外面也有人走进来，考察五指山区丰富的自然资源。琼州学院沐浴改革之风，打破了以往的沉静，人们解放思想，思改革，求变化，开拓办学新局面。老师们分析形势，深入调查，把握人才市场的新动态，瞄准琼南各市县对传媒和文秘人员的急迫需求，开办了新闻秘书班；城市社区事业的快速发展，迫切需要从事社区工作的人才，学校通过申报获准创办社区管理专业。改革开放在深入，学校必须紧跟形势，老师们寻梦追梦，年年月月盼望晋升本科院校，中文系的老师们在学校领导下，积极筹划，优化教学资源，在汉语言文学专业尝试开办了本科班。老师们不仅在教学方面敢于创新，而且在科研领域敢于提出想法，迈出新步伐。
  通什师专时期办学，主要任务是为琼南地区培养初中教师，学校一直没有开展科研活动。进入20世纪90年代，学校破天荒地组建了民族文化研究室。其实，广大教师拥有着不容低估的科研实力，他们对科研工作是极有热情的。民族文化研究室启动第一个科研课题，是评析琼南地区兄弟民族的文学作品。令人没想到的是，当时学校中文系的老师通通参与了这项科研活动，由此可见，大家有着强烈的科研欲望。众人拾柴火
  ①参见韦勇、武耀廷、陈立浩主编《黎学新论文集》（下册）《黎族经济发展的补空之作——评陈立浩等主编的〈历史的跨越〉》，中国文史出版社，2012年版。
  焰高，这项科研很快结题，公开出版了《海南民族文学作品选析》一书。科研“零”的突破，激活了士气，增强了信心，特别是琼州大学成立后，老师们结合教学和学科建设，积极开展科研活动，无论是自然科学，还是人文学科，都先后有多项国家级省部级的课题完成任务，结出硕果，展示了老师们勇于科研实践，敢于攀登和创新的精神。这里，我们不妨以《黎族教育史》的结题评语为例，看看专家、学者的评价。该书是国家“八五”期间中华基金课题多卷本《中国民族教育史》的子课题。《中国少数民族教育史》主编韩达先生，他在审阅《黎族教育史》后致函该书主编、副主编，写了这样一段文字：“……黎族是一古老民族……能够做到设立编、章、节，有内容，有观点，反映和总结这段教育历史（原始社会部分），诚属不易，应是创举，这也是国家民委请不少专家审定我们多卷本书稿后，共同的看法。我为你们辛勤劳动的成果高兴，并致谢意。”《黎族教育史》的作者没想到对黎族原始教育的研究，专家们以“创举”二字写下评语，给予高度评价。
  琼州学院升本以来，为适应学校事业快速发展的需要，学校坚持人才优先发展的战略，牢固树立人才资源是第一资源的观念，以教师队伍建设为核心，积极探索各类人才队伍培养、引进、使用和激励机制，搭建聚才平台，完善选才机制，强化服务质量，拓宽引才渠道，努力造就一支师德高尚、业务水平较强、发展潜力较大、结构合理、充满活力的教师队伍，实现了教师队伍从数量到质量、从单一到多元、从国内到国外的历史性转变。我们可以预料，今日琼州学院这支坚持艰苦创业、勇于创新的教师队伍，将在教书育人和科学研究中创造新成绩，作出新贡献。