佛山市图书馆

记录是教学的一项基本要求，也是提高学生文字水平的一项常规练习。通过记录，可以促使学生听课集中精力，防止开小差；可以提高书写速度，增强思维反应的敏锐性；可以把握自己对生疏字的掌握程度，以便不断克服错别字；可以帮助自己回忆、消化老师的授课内容，便于复习。好的记录还可以作为长期保存的资料。
  为使记录的层次清楚，首先要聚精会神听讲，认真动脑思考，领会老师讲授的内容，把握授课层次的内在联系。在这个基础上按一定规律对层次进行序列编排。如果有时老师讲的问题里层次既多而又没有编排号码，也不便用数字进行编号时，可根据自己的理解用“△”符号编排，多少个层次就划多少个“△”。这样对今后查阅笔记将提供诸多方便。
  为便于整理，记录时就要有一定的记录书写形式。记录时，除要留出天地格外，通常左右两边还要留出一定的空位。留空位的宽度一般占整个书写宽度的三分之一左右，两边用一边多一边少。在记录中，应记而记不下来的内容，则留下空格，以便课后根据回忆或参照别人的笔记进行补记空格不够用或需要加一些其它资料和自己的体会时，就写在两边，用红线引入所需要的地方。
  记录还有一个明显的特点，就是要速度快。要提高书写速度，首先，除多写多练外，要注意变换一下握笔方法。据有速记经验的同志讲，平时书写同记录速写握笔是有区别的。至于怎样握笔为好，应因人而异。其次，有些词句可以缩写。在缩写中要注意掌握：（1）不易混淆；（2）前后统一；（3）便于识读。缩写一般是常用词句，若对一些不常用词句缩写时，应在后面加注说明，以防久后忘却。