佛山市图书馆

儿童的绘画，是其生命之初所发射出来的一束启蒙之光，其中折射着智力的萌发，情感的雏形、性格的动向，体质的发育等等。基于此，佛山艺术中心美术部利用暑期开设了少儿美术班。
  少儿美术班年龄最大的12岁，小的不满5岁。如何对这些孩子进行美术教育？带着这个问题，我来到了艺术中心美术部。美术部的曾勇涛、王栋两位年青教师向我介绍了少儿美术班的教学情况。从谈话中，我发现他们不仅是一个美术工作者，而且在儿童心理学的研究上也颇有见地，他们正是从儿童心理学的角度，对孩子们进行教学的。请听他们说的话：从儿童心理学的角度来说，5岁至12岁，这时期是儿童创作的黄金时代，这时，儿童的想象力最丰富，也最有创造力。启发、引导儿童去自由联想，自由地画，有助于提高儿童的基本素质和开发智力。美术教育实际上是对儿童进行早期教育的一种。
  听了他们的话，我不禁为年青人的远见而赞叹。
  在两位老师的陪同下，我来到正在上课的少儿美术班。一支支画笔，一盒盒画色构成了一种艺术氛围，孩子们或坐或站正在老师辅导下认真作画，一张张童稚的脸上流露着严肃与思索的神情。我走近一个孩子，他大约5岁，只见他正在一张涂满红色的纸上画着什么。仔细一看，原来他正在画三个不同形态的人。我问他那三个人是谁，他抬起头瞪着一双天真的眼睛看着我说：“爸爸，妈妈和我。”我明白了，那个嘴唇鲜红的是妈妈，那个戴眼镜的是爸爸，那个最小的则是作者了。多么有趣的想象，多么可爱的一家。
  辅导老师对我说：“这堂课的主题是画‘我的一家’。”他指着方才那个孩子的画说：“这幅画的人物是孩子凭着观察记忆画出来的，抓住了人的特征。那红色的背景则是孩子丰富想象的产物。这实际上是一种本能艺术。只要引导得法，对开发儿童智力大有裨益。”
  我游览了一下孩子们的画，画面背景不同，或森林，或房屋，或庭院；人物形态各异，有站也有蹲，其特征、神态生动感人。
  曾勇涛老师告诉我说：“近年来，我市儿童美术教育发展得比较快，不少儿童绘画作品被送往日本。加拿大参展。”他停了一下，接着说：“我们举办暑期少儿美术班，一方面是活跃儿童暑期生活，培养儿童绘画兴趣；另一方面是通过美术教育开发儿童智力，为培养开拓型人才打基础。”
  生活离不开美，这些年青的美术工作者不但为人们创造美的环境，而且塑造美的人。曾老师的话使我想起了种田人，他们不正是美术这块田地上的辛勤耕耘者吗！成珍