佛山市图书馆

高如山同志的《浅议“公开教学”》一文（1987年11月3日《佛山报》），道出了当前公开教学中的一些问题，给老师以不少有益的启迪。
  公开教学不应该是“表演性”的，而应该是“探讨性”的，只有这样才有利于提高教学质量。所以，公开教学的精髓是实事求是。虚浮，追逐花俏和表面的热热闹闹都是不可取的。
  我们弄清了公开教学的目的，端正了公开教学的态度之后，就该把精力转向公开教学方法的探讨了。
  公开课的传统做法都是“一人执教，众人观摩”，以下就由大家评议。现在有些地方的公开教学，其方法、形式都比较新颖、实在，很有借鉴价值。
  这新颖的公开课就叫做“对比公开课”。其做法是：对某一科的公开教学的课题确定下来，凡任教该科的老师都要以这个课题进行公开教学，形成“多人执教，众人观摩，大家评议”的格局。由于参加这种对比公开课的老师各具不同的教学风格、教学方法，因而有利于相互间的取长补短，以达到共同提高的目的。另外，这种对比性的公开教学虽然是课题统一，目的要求统一，教学时间统一；但在教法上，则是不定调子，不划框子。这就鼓励了教师去精心设计，勇于创新，这样才能让学生学到实实在在的基本功。