佛山市图书馆 内容
报载，有一位教师，在批改学生作文时，将“时装”改为“服装”，将“软件”一词删掉，批曰：“生造词语”，这实在令人啼笑皆非。究其原因，不外两点：一是教师平时只埋头教案，钻研课本，少注意“博览群书”，因此知识面狭窄；二是对新形势迅猛发展下不断涌现的新事物、新词汇漠不关心，教学的触角迟钝了，教师有的还是昔时信息（服装），而缺少了即时信息（时装）。当前，世界科学技术已发展到了“信息革命”的时代，这一事例，给人们的感触会是很深的。
在教学领域内，教师的生活不应仅仅是钻课本，查资料，教师生活的主旋律，也不只是铃声、钟声和学生琅琅书声的合奏。教师生活的主旋律应该是与时代脉搏一齐跳动的和谐与重奏，互相共鸣。在学校，教师传授知识，实际上就是向学生传递信息。面对现代化社会的挑战，现行的课堂教学形式，教学方法，以及陈腐的教育思想只能贻害子孙后代。可以肯定，在技术革命的新形势下，教育改革涉及的范围必然是极其广泛的，如果我们仍不从狭隘的天地中跳出来，就不能了解世界，不能获取信息，也谈不上教育改革。因此，教师也要开辟第二课堂，从旧传统的教育思想中解放出来，从课堂小天地中解放出来，让自己从窒息学生思维发展的封闭型教学中解脱出来，走向社会，走向生活，不断地在丰富多彩的社会生活中追求新知。做生活的热爱者，时代赞颂者。积极地、自觉地开辟第二课堂，将自己的视野扩展到整个社会。因此，这就要求给教师开辟“第二课堂”。让教师把教学的触角伸展到每个角落，去听社会上各种各样的议论，看现实生活里的各种改革和变化，并且密切注意和经常研究这些新的社会动态，那么，在这龙腾虎跃的开放年代，就可以不断接受到新的信息，新的教育观念，从而使中小学教育为现代化、为未来培养出高质量的建设人才。
当前，学科之间的渗透、交叉、分化、综合日益增多，教师，都有重新学习的任务。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、二十倍。”教育改革的深入发展，要求教师必须改革第一课堂，同时积极开辟第二课堂，主动地积累昔时信息，迅速地去获得即时信息。教学时，适当扩大知识面，增加课堂教学的信息量，真正肩负起培养具有创造能力的人才的历史任务。为此，教育部门和学校领导也应努力为教师开辟第二课堂，让教师走出校门，到第二课堂这个广阔天地翱翔。
在教学领域内，教师的生活不应仅仅是钻课本，查资料，教师生活的主旋律，也不只是铃声、钟声和学生琅琅书声的合奏。教师生活的主旋律应该是与时代脉搏一齐跳动的和谐与重奏，互相共鸣。在学校，教师传授知识，实际上就是向学生传递信息。面对现代化社会的挑战，现行的课堂教学形式，教学方法，以及陈腐的教育思想只能贻害子孙后代。可以肯定，在技术革命的新形势下，教育改革涉及的范围必然是极其广泛的，如果我们仍不从狭隘的天地中跳出来，就不能了解世界，不能获取信息，也谈不上教育改革。因此，教师也要开辟第二课堂，从旧传统的教育思想中解放出来，从课堂小天地中解放出来，让自己从窒息学生思维发展的封闭型教学中解脱出来，走向社会，走向生活，不断地在丰富多彩的社会生活中追求新知。做生活的热爱者，时代赞颂者。积极地、自觉地开辟第二课堂，将自己的视野扩展到整个社会。因此，这就要求给教师开辟“第二课堂”。让教师把教学的触角伸展到每个角落，去听社会上各种各样的议论，看现实生活里的各种改革和变化，并且密切注意和经常研究这些新的社会动态，那么，在这龙腾虎跃的开放年代，就可以不断接受到新的信息，新的教育观念，从而使中小学教育为现代化、为未来培养出高质量的建设人才。
当前，学科之间的渗透、交叉、分化、综合日益增多，教师，都有重新学习的任务。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、二十倍。”教育改革的深入发展，要求教师必须改革第一课堂，同时积极开辟第二课堂，主动地积累昔时信息，迅速地去获得即时信息。教学时，适当扩大知识面，增加课堂教学的信息量，真正肩负起培养具有创造能力的人才的历史任务。为此，教育部门和学校领导也应努力为教师开辟第二课堂，让教师走出校门，到第二课堂这个广阔天地翱翔。
