佛山市图书馆

编者按：本专栏上期发表了顺德容奇二中张发华老师的一篇文章（切实改革是唯一出路“
   《从“配角”到“主角”——谈化学实行教改的点滴体会》这篇文章的作者杨瑞豪同学则是张发华老师的学生。文章中杨瑞豪同学以自己的亲身感受证明张发华老师实行的“实验、引导、探索”相结合的教学方法，不仅调动了学生学习化学的积极性，而且使学生由过去课堂上的“配角”变成了“主角”。
   以前，在“满堂灌”的教学方法下学习，我们一拿起课本就皱眉头，提不起兴趣来，因为老师总是照着课本滔滔不绝地讲呀讲，而我们却在讲台下呆若木鸡地听，老师恨不得把书本上的知识一滴不漏地“灌”进我们的脑袋里。在这样的课堂上学习，即使老师讲得多么生动，我们还是觉得枯燥无味，上课时无精打采，以致产生厌倦，难怪我们中有些同学说：“老师才是课堂上的‘主角’，我们只不过是‘配角’罢了！
   现在我们初三化学实行了“实验、引导、探索”相结合的教学方法，上化学课时，老师不再象以前那样单用口讲，而是先运用实验这个“活课本”，让我们自己做实验，认真地进行观察、分析、归纳，在实验中进行探索研究。通过实验，一方面加深对知识的理解，另一方面也提高了同学们的观察、分析和思维能力。既培养了同学们理论联系实际的作风，又培养了实事求是的科学态度。现在，我们都被那些象变魔术似的实验迷住了。我们还成立了“化学课外活动小组”，做一些课外实验。
   除了用实验帮助我们理解外，对一些重点、难点，老师一改过去和盘托出的作风，通过一个又一个的问题，让我们自己独立思考、研究。
   课堂上变过去的“一言堂”为“群言堂”，同学们可以各抒己见，提出自己的看法，然后大家讨论。这样做的结果不仅培养了我们学习化学的兴趣，而且培养了我们分析、理解能力。同时也掌握了一定的学习方法。
   在课堂上，结合当堂讲授的内容，老师提出思考问题，让我们深入思考，从而巩固当堂所学的知识。
   化学课自从采取新的教学方法进行教学以来，我们这些过去课堂上的“配角”，一举变成了课堂上的“主角”。现在我们学化学的兴趣越来越浓，劲头越来越大。对未来我们充满了信心。
   （杨瑞豪）