佛山市图书馆 内容
近日，我参加了某中学的学生家长会议。会上，老师循循诱导家长关心子女的学习，要根据学生的生理特点和心理特点进行因材施教。这无疑是对的。然而，却又看到学校把中段考每个学生各科成绩、总分、平均分在班内排名．在全级内排名，一一列表公布。顿时家长神色各异，注意力也自然集中到成绩表上了，老师的话就听不进了。我以为此举弊多利少不可取。
首先是使部分家长难堪。有的家长怀着喜悦的心情远道而来，想了解子女在学校的情况。然而，～当头泼来的却是一盆冷水，火热的心骤然间冷下去了；子女成绩不好的家长感到面目无光，有的哨悄地离开教室走了。一个感情脆弱的女同志流着泪跟我说：“你就高兴啦！我的子女太不争气，·连家长的脸也丢了，再读、去也无用．不如叫他回家算了。”
二是给部分学生施加了压力。半个学期才过去，然而刺目的“考试名次排列表”张贴到何时了？分数少的同学觉得自己矮人一截，终日抬不起头来．更觉得无面见父母。会后一些家长会把怨气加到学生身上，对学生施加压力。
三是影响学生以后的学习情绪，给下次考试带来了不良的影响。名次排队的阴影及家长的压力仍然笼罩着他，因而产生恐惧心理，考试时发挥不了应有的水平。
四是师生产生隔阂。成绩差的同学气氛沉闷，黯然相对，总认为老师看不起自己。学习上有不懂的地方也不敢问老师。久而久之，他们对老师就敬而远之了。
（山人）
首先是使部分家长难堪。有的家长怀着喜悦的心情远道而来，想了解子女在学校的情况。然而，～当头泼来的却是一盆冷水，火热的心骤然间冷下去了；子女成绩不好的家长感到面目无光，有的哨悄地离开教室走了。一个感情脆弱的女同志流着泪跟我说：“你就高兴啦！我的子女太不争气，·连家长的脸也丢了，再读、去也无用．不如叫他回家算了。”
二是给部分学生施加了压力。半个学期才过去，然而刺目的“考试名次排列表”张贴到何时了？分数少的同学觉得自己矮人一截，终日抬不起头来．更觉得无面见父母。会后一些家长会把怨气加到学生身上，对学生施加压力。
三是影响学生以后的学习情绪，给下次考试带来了不良的影响。名次排队的阴影及家长的压力仍然笼罩着他，因而产生恐惧心理，考试时发挥不了应有的水平。
四是师生产生隔阂。成绩差的同学气氛沉闷，黯然相对，总认为老师看不起自己。学习上有不懂的地方也不敢问老师。久而久之，他们对老师就敬而远之了。
（山人）
