佛山市图书馆

张振辉，修长的身材，清瘦的面孔，梳得得体而有条理的头发，一副典型的知识分子的形象。他是顺德县勒流中学的物理老师，到如今已出色地为农村孩子工作了三十个春秋。
  张振辉的家是一幢不大的二层楼的房子，厅堂有风扇、电视机和一些装饰性摆设，虽然远远谈不上华丽，却也整齐悦目，显示了知识分子生活的转机。张振辉老师沏茶款客，向我们逐一介绍了他在教学上的情况。
  他一九五七年师专毕业分配在勒流中学，从事农村教育工作，一干三十年，先后教过数学、物理、英语。数十年来，人事沧桑，勒流中学的校长就调换了七任，但张振辉老师依然兢兢业业地在勒流中学执教，最能说明张振辉如老黄牛般在农村教育这块园地上默默耕耘的例子，就是七任上司未曾有一个对他的工作表示过不满意。
  长期的教学实践，长期当教育的有心人，使他谙熟教学工作的规律，能随心所欲地把握住教学的契机，以至在一九八二年，当省物理教研室决定在省内农村选一个班作为物理教学改革的试点，而几经奔跑依然未找到合适对象时，一次偶然在勒流中学的听课，却使他们马上拍板：勒流中学，张振辉老师。
  张振辉，象以往接受领导的分排一样，无言地承担这副给全省农村中学物理教学开路的重担。有人曾劝他，别冒这个风险，张老师诚挚而谦逊地说：“试一试能否让学生一改被动地接受知识的学习习惯，指导他们创造性地学，这也是我久有的心愿。”
  当时省物理教研室提出的物理教学设想是：一改过去“填鸭式”的教学，以学生实验为基础的启发式教学方法。这能较好地把教与学的积极性都调动起来，比原来学生全是被动地接受知识更具有实际意义。设想无疑是好的，但执行起来却相当困难。首先是没有现成的教材，张振辉只有自己花大量精力重新筛选编排。接着是实验设备问题。搞一个以实验为基础的改革试验班，动辄需要几十套同样的实验设备，对于一间农村中学压力是相当大的。张振辉除了努力向上级争取多拨一些经费，购置回一些必需而又较贵重的实验设备外，还不辞劳苦地向兄弟中学借，把几间中学的实验设备集中起来使用。一个学期那么多课，每课一借一还，其麻烦是可想而知的。此外，张老师还自己动手制作设备。寒暑两假、星期天大都用上了。几年下来，竟制作了二百多套实验设备，占学生堂上上课使用器材的百分之五十。
  几年的汗水，浇开了成就之花。一九八四年，有人为张振辉的试验班升高中考试作过精确的统计，物理科平均成绩87.6分，比县平均成绩64分高出23.6分之多。学生也高兴地说：“学习物理没有以前辛苦，轻松愉快。”而对于张振辉这几十年辛勤的农村教育工作，党和政府也给予肯定和荣誉。从参加工作之年起，张振辉几乎年年被评为学校、区、县的优秀教师、班主任或积极分子，一九八四年被评为省普教系统先进工作者。我们为有张振辉这样的老师而高兴。“矢志育新苗，桃李竞春风”，祝教育事业蒸蒸日上。