佛山市图书馆

在临场考试时，对于如何多得分这方面，考生一般考虑得比较多，而对于如何避免失误这方面则考虑得比较少。因此，我想结合这次预考的实际，就临场考试该如何避免失误谈谈自己的看法：
  一、在作答案时，应注意减少乃至于不写错别字，以免因此而失分。例如这次预考的语文常识中，就有一些考生把“刺激”写成“刺击”。也有一些考生把“怒向刀丛觅小诗”中的“觅”写成“览”；把“为了忘却的记念”中的“记”写成“纪”；把“逆子贰臣”中的“贰”写成“贰”；“把瞿秋白”的“瞿”写成“翟”；把“贾谊”的“谊”写成“宜”等等。以上讲的这几道题，评分标准都写明了“写错别字不给分”的。这样的失误应该是可以避免的，至少是可以减少的，办法是复习时要注意认字，考试时要注意辨字，辨一辨有没有写错同音字，辨一辨有没有写错形似字，查一查有没有多写笔画或少写笔画，至少要在作答案时提醒自己不要写错别字！
  二、在作答案时要严格地按题目的要求去做，不多做，也不少做，更不要答非所问。如预考试卷文言文部分，“技盖（）至此乎”一句，是要考生写上与加点的字相通或相同的字，解释加点的双音词在句中的意义。按要求在括号里写上“盍”就是了。有一些考生却不是这样，而是解释为“何”。虽是解释正确，但答非所问，还得照样扣分。在解释加点的双音词时，有的考生又忽略了题目规定了的要解释它们“在句中的意义”这个要求，把“汝岂得自由”句的“自由”解释为“自行决定”。这解释没有贬义，与语境不符。“自由”在句中的意义应解释为“自作主张”，有贬义，感情色彩才与语境相符。所以，如果能认真审题，严格按题目要求去寻找答案，上述失误同样是可以避免的。
  三、作答案时要头脑冷静，细心分析，不要被选择题的大同掩盖了小异，也不要让“形”异掩盖了“实”同，作出错误的判断。选择题多是似是而非、似非而是的，如这次预考的选择题：“姚雪垠的《李自成》和罗贯中的《三国演义》，都是我国的古典长篇历史小说”与“《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》和《复活》，是苏联著名作家托尔斯泰的主要作品”，这两个判断都有小错误，前者错在多了“古典”二字，后者是把“俄国”误写为“苏联”，而许多考生却把它们选为正确的判断，结果不仅没得分，而且还按要求倒扣了分。对这种类型的考题，真是大意不得，要“谨防上当！”
  四、对考标点的试题，作答时一定要把标点的形体书写准确。这次考标点，是要考生给一段文言文加上标点，因为读不通这段文言文而点不准标点，这样失分是没得说的。下面说的是另一种情况，即文句读通了，也知道该下什么标点，但却把“。”写成“·”，把逗号写成“/”等等。这样的失误，该是完全可以避免的吧！
  五、对作文试题，要认真地、仔细地阅读，严格按试题要求去拟题，确定中心，否则，就有可能“差之毫厘，谬之千里”，失去十分、二十分，乃至三、四十分。比如这次预考，作文试题是这样写的：“有一位教师说：‘中小学时代，在人的一生中，犹如巨木之根，傲塔之基，是打基础的重要阶段’。请根据这段话，联系自己在中学阶段的体会和周围同学的状况，以对中学生阶段的看法为中心，写一篇800字左右的议论文，题目自拟。要求做到观点明确，有所分析，有真情实感。”这试题对该写的文章的中心是有严格限制的：一是“请根据这段话”，二是“以对中学阶段的看法为中心。”据此，文章的中心应该是：“中学阶段是打基础的重要阶段。”而不少考生却没有按试题要求去考虑，把文章中心扩大为“中小学时代是打基础的重要阶段。”还有些考生把试题规定了的文章中心转移为“中学阶段要注意基础知识的学习”、“中学阶段怎样才能打好基础”、“基础是重要的”等等。因此，严格的按试题要求去作文，仍是非常必要的“老生常谈”。
  ·胡福添·