佛山市图书馆

新学年伊始，有位年轻的妈妈问：孩子放学归来，问他什么呢？
   这个问题提得好。
   据美籍华裔著名学者吴健雄说，中国妈妈爱问孩子在校得了多少分，而美国妈妈则喜欢问孩子在校向老师提出了什么问题。孰优孰劣？望子成龙之心，中国妈妈美国妈妈都一样；从教育方法上看，则美国妈妈似略胜中国妈妈一筹。
   略胜一筹在何处？美国妈妈问孩子在校向老师提出什么问题，就是督促孩子动脑子，想想课上老师讲了什么，什么懂了，什么不懂，还有什么疑点，鼓励孩子大胆怀疑，多思考问题，培养他们独立思考的习惯和能力。这对他们认识世界和改造世界有极大好处。教育的目的就在于此。而中国妈妈只问孩子得多少分，则不利于孩子勤于思考。把书背熟，把老师教的记牢，容易得高分。长期下去就会出现高分低能者。这不是我们所期望的。因为高分低能的人对开拓四化事业不利。
   当然，还不仅仅在于问什么，更重要的是问了之后，要从孩子的回答中，看出孩子智力发育中有什么问题，需要从什么方面加以引导、帮助。例如，问孩子在校得了多少分，如不就此止步，而进一步考察孩子是怎样得分的，是靠死记硬背得分，还是凭独立思考解题得分，并从中看出孩子智力发展中的问题，给予及时引导。问分数只当作抓智力教育入门的响导，一入门就抓住实质，这样就有助于培养孩子的思考能力。
   孩子放学回来，问什么，内容非常广泛，上面只是就如何培养智力方面谈了点意见，至于德育、体育上也是有很多问题可以与孩子交谈的，这里不细说了。一般原则是要从孩子实际出发，是孩子本身感兴趣或是实际存在的问题。方式也要灵活多样。这样效果就会好些。