佛山市图书馆

目前有不少业余敎育的老师，当人問他干啥工作，囘答的就是“打杂。”他們說生产紧，沒时間上課，我們就搞厂里的宣传：抄大字报啦，写下鋼板啦，油印快报啦，参加职工班前班后会、职工大会啦，无所不做，无聊得很。忙个不停。名堂挂的是老师，实質就是“杂工。”
  工企业的职工敎育与普通学校的敎育有所不同。工砂企业是以生产为主，敎育的对象是生产者，多是成年人，也有不少是靑年人，他們之間有工种、职务、年龄等許多差別，政治觉悟、生产技朮水平、文化程度和学习要求也不相同，他們都担負着生产任务和工作任务，劳动比較紧张。为此，职工业余敎育应該“强調結合生产，統一安排，因材施敎，灵活多样”等原則。敎育的制度、內容、方法須根据生产特点来确定。要适应生产的需要，学以致用，也要照顧长远利益。旣然这样，搞宣传工作，就是紅专学校敎师的本身工作。据我了解，很多厂的敎师工作未够主动，自己不积极想办法，找窍門，搶时間，依靠領导与領导商量，而釆取放任自流的态度。等待領导給时間上課，学員出席少不深入了解情况，不解决职工学习上的困难，天天事事务务的过去，难怪他們說是“杂工”了。我希望这些同志应該繼續深入学习党的敎育方針，体会方針的精神，端正态度，勇敢地把敎育工作担負起来。工作主动些，更主动些。为早日建成一支强大的工人阶級的知識分子队伍而不辞劳苦地奋斗吧！