邵阳松坡图书馆

清代，境内私塾遍及各地。道光年间始建书院，光绪末年兴办小学堂，但仍以忠孝为本，经史为基。民国初年，提倡新学，废止尊孔读经，按“壬子学制”开设课程，但学校发展缓慢，私塾仍然存在。民国15年（1926）大革命兴起，境内兴办小学80余所，教学内容和教学方法有所改革，师生走向社会，开展反帝反封建斗争。抗日战争时期，小学发展较快，中学开始兴办。新中国建国前夕，境内有小学260余所，中学3所，在校学生2万余人，教师700余人。
  新中国成立后，贯彻“教育为国家建设服务”的方针，学校向工农开门，广泛开展劝学活动，小学入学人数激增。邵东县建制后，县设文教科，区设文教助理。1953年9月，县委、县人民政府根据邵阳专区教育部门在二区整顿小学教育试点的经验，调整全县小学布局。随后，教师学习苏联凯洛夫教育学，开展教学改革，学生以《守则》指导行动，学校秩序良好。1957年，有小学397所，在校学生7.9万余人，中学9所，（含初中班），学生3000余人。1958年，3所中学增设高中。邵东农校创办，中共邵东县委副书记兼任校长，坚持教育与生产劳动相结合，培养农村专业人才，《红旗》杂志专文介绍其办学经验。在反“右派”中，全县有300余名教师遭到错误处理，教师积极性受到严重挫伤。在“大办钢铁”中，由于师生过多地参加劳动，加上普遍推广违背循序渐进认识原则的“双高课”，教学质量明显下降。1961年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针和《全国中小学暂行工作条例》，县人民委员会组织工作组深入学校，调查研究，对“大跃进”期间一哄而起兴办的暂时无法办下去的297所小学和1所中学，4个初中班予以停办。在校学生中的超龄生进行下放，压缩班级。在采取这些补救措施的同时，各类学校又大兴教研之风，领导蹲点抓教改，开展学雷锋，学毛主席著作活动，政治思想教育与文化知识教育融为一体，德、智、体、美、劳全面发展。成年人参加文化学习的有3.7万人。全县教育再度呈现良好态势。不料“文化大革命”开始，学校停课“闹革命”，教师受到冲击。继而，学制改12年为9年，实行所谓开门办学，升学考试制被迫废止，学生读书积极性降低。教育事业再度受挫。1977年，升学考试制恢复后，教学工作开始正常。中共十一届三中全会后，进行拨乱反正，落实知识分子政策，教育工作重新走上正轨。各类人才得以重用，再次调整中小学布局，充实领导力量，通过各种途径建设教师队伍，进行教学改革。1979年，小学普及率达98%。1981年11月，县委、县人民政府联合发出119号文件，对教师队伍的考核、`民办教师报酬、群众办学、勤工俭学和农民教育等作出规定，对不能胜任的民办教师重新安置，留任的实行工资制，工资由社队统筹，其标准和公办教师大致相等。并适当调整公办教师队伍。办学经费，分级负责，高中由县办，初中、小学的校舍修建，课桌、课凳的添置以社队统筹为主，国家适当补助。1983年，县委、县人民政府制发了二年内普及小学教育的规划，学习推广东安集资建校经验。是年开始，各方集资，改造学校危房，添置教具。1985年，职业教育由县办逐步发展到乡镇办。幼儿教育、中小学教育，职业教育，成人教育，四位一体，全面发展。1986年，经省市检查验收，湖南省人民政府颁发了普及小学教育合格证书。1989年被评为全省中小学危房改造先进县。1990年4月，学习推广郴县全民兴教经验，定1990年为教育改革年，全县出现了党政重教，部门支教，全民兴教的新形势。年底，全县有普通高中学校12所，职业高中2所，初中103所，小学472所，专业学校2所，农业技术学习37所，幼儿教育班465个，每万人中的在校学生分别为：小学1236人，初中346人，高中105人。1977～1990年，全县为社会主义建设培养具有初中文化的劳动者14.58万人，高中文化的劳动者6.03万人，向大专院校输送新生1.04万人，但据第四次人口普查统计，全县15岁以上的成年人口，仍有文盲、半文盲12.8万人，占总人口的11.5%。
  第一章 私塾书院
  第一节 私塾
  清末，邵东境内私塾一般相距3～5公里设一馆，每馆学生多则30人，少则几人。办学形式有塾师自行设馆授徒的门馆，有自愿联合延师的公延馆，有殷实户延师教子的专馆，还有社团、家族或行帮出资办的义学。按教学程度分，有蒙馆和经馆。
  蒙馆，以识字、写字为主。教材有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《包举杂字》、《增广贤文》、《幼学琼林》等。塾师多由科举落第的寒士充任，亦有翰墨不多，以教书糊口的冬烘先生，学俸每生一年一般交谷50公斤。教学方式：塾师点书一段，学生回到座位读熟后，向塾师背诵。学习进度依学生记忆能力而定，强者一年读书多本。教规甚严，学生不能按时背书习字者，轻则罚站、打手掌，重则面对孔子牌位罚跪。
  经馆，主要攻读儒家经典著作，以“四书”、“五经”等为主，学习朱熹《四书集注》，兼习史书选编和历代名家诗文。塾师由秀才或童生担任，亦有学富五车不求功名，乐于“隐居授业”的处士。入学者多系殷实户子弟，集中住宿，学俸高于蒙馆，以自学为主，每天由塾师解书一次。每旬作文一篇，试帖诗一首。以封建伦理道德培养学生忠君国、孝父母、治天下和修身持家思想。佘田桥经馆塾师曾仪生，从道光二十九年（1849）起教学60年，寓治学修身之道于教学过程中，当地秀才多出其门。光绪三十一年（1905），废科举，部分经馆改教策论，注重古典诗文教学。
  民国前期，政府推行新学，取缔私学，但禁而不止，私塾仍是农村教育的主要形式。民国15年（1926）农民运动兴起，私塾被取缔。民国17年少数私塾复兴，抗日战争后逐渐减少。新中国建立初期，尚有少数改良私塾。
  第二节 书院
  清道光七年（1827），黑田铺巡检沈登五以应科举登仕第的需要倡建书院。豪田冲谢如平率先捐田10亩，早禾冲刘清溪不作七十寿酒，捐田8亩，一时各界人士捐田60余亩，于黑田铺枫树坳建资东书院。柱石院门上镌刻“资水源头会，东山道貌高”对联。书院设首事3人，院务由山长主持，聘举人为教习，经理管事务。入院受业者有参加县试落榜的童生，有未参加考试的士子，多系富门子弟，以攻读《四书》、《五经》、《十三经》等儒家经典为主，兼习诸子百家选集、《二十四史》等。教习坐斋，间或讲解经文，学生自读为主，可随时问经，旬日由山长命题作文。试卷批阅，击木铎集学生于讲堂点名发卷，就文讲评，优者给予奖励。道光十六年（1838）书院迁巡检署旧址（今资东学校）。随后，学产田增至500亩左右，书院扩大。咸丰四年（1854）赵德祥、刘文煌等捐款倡建稽古书院，亲义、安平、太平等地的士绅和殷实户集资为学产，建院于陶斯村仙峰寺，院门配“做工非专门为我，读书是预备作人”的精致竹刻对联。光绪二十七年（1901），上海道曾炳熙（水东江人）捐银2万元建杨塘书院。光绪三十一年建成，整体结构成“四”字形，有大小房舍56间。曾族各房捐学产田400亩，曾姓子弟入学免交学费，膳食费按各房捐学产多少确定免交名额。宣统二年（1910），曾廉任山长，其时早已废科举，兴学堂，该书院直到民国17年（1928），曾廉逝世始改办新学。
  第二章 普通教育
  第一节 幼儿教育
  一、农村幼儿教育
  邵东农村幼儿教育，始于农业合作化时期。1955年，羊家冲乡霞光农业生产合作社组织6个托儿所，全社3～4岁的151个幼儿全部入托，主要解决劳动妇女拖累问题，各地相继效仿。1960年，全县农村入托幼儿4.4万余人，占农村幼儿的88%。火厂坪公社旸升大队宝石塘托儿所、范家山公社上车桥幼儿园均配备有一定文化、有觉悟的幼师和保育员，有简易设施，实行日托。幼师教识单字，教唱儿歌，作游戏，培养儿童良好的生活习惯和集体观念。1960年5月，旸升大队宝石塘托儿所和上车桥幼儿园被评为省幼教先进单位。6月，宝石塘托儿所派代表出席全国文教群英大会。7月，县文教科印发《关于幼儿园（所）制度的初步意见》。对幼师、保育员的身体、文化条件和思想品德以及幼儿保健制度作了规定。随即各社队对幼儿教育进行整顿。1961年5月，各地幼儿国（所）随公共食堂的解散而停办。
  1971年，各地幼儿教育复兴，条件较好的大队，举办红孩子班。多为半日制，从回乡知识青年中选聘幼师，组织幼儿拼音识字，唱歌跳舞，进行爱劳动、爱公物的思想教育。每年六一儿童节，社队举行庆祝活动，并进行歌舞比赛。1976年，农村幼教由县、社业教专干兼管，相应地增设了活动场地。1980年，贯彻桃江县教育工作会议精神，重点小学和完全小学开办学前班，为小学教育打基础。1984年乡镇中心小学均举办中心学前班，按统一印发的教材教学。县、区、乡建立辅导网，分期分批培训骨干幼师。由群众集资、乡镇企业出资，添置了课桌椅凳和教具、玩具，班班有教室，有活动场地。1984、1985年邵东县均被评为湖南省幼教工作先进单位。1986年，全县各地学前班举行音乐、体育、美术最佳课评选活动，进一步加强幼师的基本功训练和幼儿智力的培养。1987、1989年两次举行全县幼儿智力比赛，150名幼儿获奖。1990年，全县农村学前班441个，入学幼儿1.68万人，幼儿入园率95%，幼师616人。
  二、县城厂矿幼儿教育
  1955年，县城筹建机关幼儿园，翌年9月开园。全托混合班1个，幼儿20余人，配专职幼师和保育员3人，组织幼儿听故事，作游戏，唱歌跳舞，进行品德教育，略教一些单字和计数。1960年，入园幼儿增多，保育员增至7人，按年龄分班开课教学1964年开始，牛马司煤矿、群力煤矿开办托儿所，聘请有文化的工人家属担任保育员，添置简单的教学设施，规模陆续扩大。“文化大革命”期间，县机关幼儿园入园幼儿保持20人左右。1970年后，焦化厂、县五金厂、机械厂等厂矿先后建立幼儿园，招收本单位幼儿入园。1981年，县幼儿园入园幼儿增加到183人。1982年，各部门集资，新建教室8间，添置了旋转飞机、球形转盘、大象滑梯、浪花式摇篮、健身单车等多种活动设施，入园幼儿随之增加。县属各战线自筹资金，安排场地，选聘幼师、保育员、开办幼儿园，由县教育部门负责业务指导。县商业局、县人民医院、建筑公司、运输公司，两市镇等单位先后开办幼儿园5所。1990年，县城机关及厂矿开办幼儿教育班24个，入园幼儿820人，幼师、保育员64人。
  第二节 小学
  清光绪三十一年（1905），范家山李镜泉等利用庙宇创办经德小学堂，学制5年，开设修身、读经讲经、国文、算术、历史、地理、体育等课程。以“公诚勤朴”为校训。翌年新校舍建成，改名震中高等小学堂，为境内新建学堂之始。随后，缉熙、仙槎等高等小学堂创办，学制4年，教学仍以读经讲经为主。
  民国元年（1912），政府倡办新学，学堂改为学校，废止读经。初小实行男女同校，以自由平等博爱为宗旨。是年，资东书院改为资东高等小学。培英，善汉高等小学相继创办，按“壬子学制”开设课程。民国11年（1922）改“修身”为“公民”课，国文改为国语。民国14年，境内小学发展到65所，学生2000余人。民国15年，农民运动兴起，震中乡回民马斌创办敬真小学。是年，境内共创办88所小学，校长大都是农会中的领导或骨干，教学内容和教学方法有所改革。资东学校校长谢晋凡，扫除陈规旧习，国语课选读李大钊、鲁迅等人的进步作品，联系时事教学，并组织教师办农民夜校，进行农运宣传、参加游行、斗争豪绅等活动。“马日事变”后，境内参加过农运活动的教师不少人被残杀、关押、通缉，学校一时关闭。民国17年，国民党政府强令各地用祠产、会产办学，停办的小学得以恢复，并创办了一些学校。其时推行“党化教育”，小学加授三民主义及党义、童子军。学校同社会一样坚持“清党”。光裕、敦和、挺秀等小学校长因“共党嫌疑”而被革职。此后，各校以“礼、义、廉、耻”为校训，“忠孝仁爱，信义和平”为准则。有些山村小学竟被私塾所代替。抗日战争前期，境内先后创办小学71所，震中等高级小学成立学生自治会，提倡“自治、自学、自强、自爱”，师生思想活跃，学习热情高。中共地下党组织在瓢厂、萃英、新民、善汉小学发展中华民族解放先锋队队员，成立抗日救亡歌咏队，举办墙报和救亡图书室，开展捐献活动。民国29年起，实行乡办中心学校，保办国民学校的制度，公立完小和初小改为乡中心学校或保国民学校，有些私立完小和初小改为代用乡中心学校或代用保国民学校。高小学制2年，初小学制4年。民国33年，日寇侵入，学校停办。翌年8月，日寇投降，学校在困境中复学。民国38年，境内有乡中心国民学校17所，保校和私立初小260所，学生2万余人，教师700余人。
  中华人民共和国建立后，地方党组织和人民政府，以教育为百年大计之本，不断改革教育制度，坚持“两条腿走路”的方针，小学发展迅速。1950年3月，原乡校、保校接管为公办，废止训育制和体罚，建立民主管理制度。是年秋，各乡成立教育委员会，坚持乡学乡办，村学村办的方针，广泛开展劝学活动，大量招收劳动人民子弟入学，贫困子弟免费入学，烈军属子女优先入学，回族学生给予生活补贴。失学过久，年龄过大的工农子女，教师逐一给以补课。1951年冬，学校增至512所，学制6年，四二分段，初小设国语、算术、常识、唱歌、图画；高小增设政治、历史、地理、自然、体育等课。阶级教育、五爱（爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物）教育贯彻于各项教学活动中。1952年2月，邵东县建立后，调整布局，将512所合并为508所。其时，范家山完小开设五年一贯制试验班。下期，区、乡重点完小推广，一年后奉令停办。1953年，贯彻“整顿巩固，提高质量，重点发展，稳步前进”的方针，县成立整顿小学教育工作委员会，经过整顿，全县508所小学并为418所。教师学习苏联凯洛夫《教育学》，紧扣五个环节（组织教学、复习旧课、讲授新课，巩固新课、布置作业）教学。注重分析法、谈话法等教学方法，学生接受能力增强，效果好。1955年，贯彻《小学生守则》。学生自觉地向“身体好、功课好、品德好”要求奋进，树立为祖国服务，为人民服务的思想，学习秩序井然，巩固率达到96%以上。1956年，县教研室成立，教研员深入教学第一线，研究教学改革，创办《邵东教育》，介绍班主任工作和教改经验，编印教学参考资料。1957年，教研室编印的《高小一册语文教材分析》在《湖南教育》上发表，编印的《新来的大学生》和《给广建的一封信》语文教参，湖南省教育厅印发供全省小学参考。农业合作化中，出现民办小学，学生自备课桌凳，借用民房，自聘教师进行教学。是年，全县有小学397所，学生7.93万人。
  1958年2月，小学教师集中开展反右派斗争，有390名教师被错划为右派分子。是年10月，在教师中开展整风，对“大跃进”和大办钢铁提不同意见的人，视为右倾保守，进行批评，名曰“拔白旗”，使教师积极性受到严重挫伤。11月，贯彻省、地委教育工作会议精神，开展大闹教育革命，广大师生走出课堂，过多地参加劳动，教学秩序被打乱，教学质量降低。1961年，贯彻中央“调整、巩固、充实、提高”的方针，采取留、关、停、转等办法，全县907所小学调整为615所，下放超龄学生。贯彻《小学教育四十条》，整顿教学秩序，提倡教师、课堂、书本三中心，强调理论联系实际，精讲多练，狠抓基础知识和基本技能训练，县文教科以两市塘完小和佘田桥完小为重点，各区、社分别确定重点学校，校定重点班级，各级领导深入蹲点，指导教改，开展观摩教学活动，贯彻《十大教授法》，废除注入式，推行启发式教学，不断克服教学上的主观主义，形式主义，恰当地处理精讲与多练，讲新与补旧的关系，并密切注意解决学生中大面积掉队和学习负担过重的问题。同时，请四老（老红军、老贫农、老工人、老干部）讲三史，开展访贫问苦活动，激发学生热爱新社会，增强学习的自觉性。1963年，各校开展学雷锋、学毛主席著作活动，发扬“钉子”精神，树立远大理想。1965年，全县推行全日制和半耕半读两种学制。1966年上期，全县耕读小学456所，全日制小学356所，共有学生12.1万人。
  1966年秋，“文化大革命”开始，部分教师被批斗，教学秩序混乱，停止升学考试，轻视文化知识传授，教学内容被政治说教所代替，教学质量严重下降。1969年，全日制小学下放到大队管理，学制改为五年一贯制，公办教师回原籍教书，有的被调到中学任教。1973年，县成立教学辅导站。其后，大力推广“汉语基本式教学”和“三算”教学，一批优秀教师脱颖而出。1977年，恢复毕业升学考试制度。1978年，学校进行拨乱反正，学制改5年为6年，进而调整学校布局，充实领导力量，整顿教师队伍，小学教育质量明显提高。1980年，县成立小学语文教学研究会。县、区教育行政领导深入办点，开展教改活动，以点带面，以课堂教学为重点，层层组织观摩教学，两市镇一完小开设电化教学、注音识字提前读写等7个实验班，有39名教师为县内外参观人员上公开课100余次。佘田桥完小特级教师曾青云的语文教学，接待县内外观摩教学达千人次以上。曾写的《小学作文系统训练方案》在《湖南教育》上发表。嗣后，其《小学说写系列训练》和《小学作文系统训练》先后由广西人民出版社出版。1981年，贯彻教育部颁布的《全日制小学计划（修正草案）》，各年级开设思想品德课，以德育促智育，巩固学习成果。增加语文、数学的授课时间，学生每周在校活动总量为31～34节。1984年，电化教学、卫星电视教学逐步推广，区、社分别成立语文、数学中心教研组，各小学成立教研组，按照县教育局提出的教研课题，结合实际，进行重点研究，全县教研成网络形式。1985年，普遍开展课堂教学改革，以教师为主导，学生为主体，课堂教学为主轴，辅以课外活动、幻灯投影、电视录像等多种教学方式相配合，让学生全感官接受知识，开发智力，启迪思维，增强分析问题的能力。两市镇一完小特级语文教师钟延寿，潜心研究讲读、阅读、独立阅读三类课文的教学改革，打破了传统的模式，用预习——读议——写练三段式，预习以自学为主，学中有导；读议以读为主，读中有议；写练以练为主，练中有评。阅读课文教学，以学生为主，用四步阅读法，初读知大意，识生字，解新词；细读探文脉，理层次，明内容；精读品语言，审主题；活读练读写。独立阅读课文，则取“提示、自学、检查”的循环方式进行。钟先后撰写的20篇教学论文，在省以上刊物发表。1985年1月，县委印发《关于普及小学教育的意见》，对办学体制、教师管理、创合格学校以及加强学生的思想政治工作等提出具体要求，各乡镇党委、政府进一步重视教育，教育质量又有提高，学生的思想政治工作得到加强。1985年7月8日，槎江乡四年级学生郑爱强，在黄家坝水库抢救3名落水儿童，9月16日，县委、县人民政府印发98号文件授予“小英雄”称号。并召开表彰会，号召全县青少年和中小学生，学习郑爱强的高尚品德。1986年，各地按照创合格学校的要求，各方集资改善办学条件。1987年，檀山铺、砂石、毛荷殿、火厂坪、牛马司、大禾塘6所中心小学经市验收为合格学校。1988年，全县小学布局经过调整，每2300人有小学1所。1990年全县有小学472所（其中回族小学2所），在校学生13.18万人，学龄儿童入学率98.6%，巩固率98.1%，毕业率96.7%。两市镇一完小刘秀峰、佘田桥实验小学赵邵辉、仙槎桥中心小学苏超明三人获全国学赖宁奖章。
  第三节 中学
  民国16年（1927），灵山寺创办灵钟中学，“马日事变”后停办。民国27年，熊冲（廉桥人）主办的私立南京三民中学迁入廉桥，初、高中学制各3年，按国民政府公布的修正课程开课，聘有名师教学，学生近千人，是当时邵阳地区第一所完全中学。民国31年，会辅中学创办。校长曾柏兴向师生宣传孙中山的革命主张，揭露蒋介石独裁统治，大胆改革教学内容，深受学生欢迎。翌年，贺伯齐创办行易中学，招收初中2班，学生110人，教育有所革新，做到学校风气农村化，教育生产化，以培养青年高尚之道德与充足之智力为目的。
  1950年秋，三民、会辅中学分别改为新知、蒸上初级中学。废止训育制和童子军，改“公民”为“中国革命常识”。1952～1953年，蒸上、新知均由县人民政府接收，改名为邵东第一、第二初级中学。按部颁教材教学，教师学习苏联凯洛夫《教育学》和普希金教学经验。打破“满堂灌，注入式”的传统教学方法。按照五个环节（组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）进行教学。政治课注重过渡时期的总路线教育和爱国主义、国际主义教育。1955年，贯彻教育部颁布的《中学生守则》，各中学制订“学校常规”及《学生奖惩暂行办法》，重视学风、校风建设。1956年，兴办第三初级中学，并在佘田桥、魏家桥、范家山、白玉、简家陇、铁塘等6所完小附设初中班。语文分汉语和文学两科授课。1957年，“政治常识”、“社会科学常识”、《中华人民共和国宪法》合并为“政治”。取消“制图”和“外国经济地理”等课。是年冬，汉语、文学合并为语文一科。各校注意对教师的培训。每个教师都制订自我进修规划。在各科教学中，贯彻系统性、科学性、量力性、巩固性、直观性等教学原则。语文课逐渐克服“架空分析”的倾向，坚持“文道结合”，理解能力增强。理化教学注重理论联系实际，加强实验活动，并自制教具，课堂上开始出现生动活泼的局面。师生能自觉地参加生产劳动，修整校具，修筑围墙、种植蔬菜。至此，中学教育稳步发展，教学质量有所提高。
  1957年冬，中学开展整风反右，接着反“右倾”，教师积极性受挫伤。1958年，佘田桥等6所初中班改为第四、第五、第六、第七、第八、第九初级中学。一、二、三中开始招收高中学生。宋家塘乡创办民办初中，随后各地相继兴办，课程按公办中学规定开设。是年，各校贯彻教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的方针，全面开展勤工俭学，师生在一定程度上受到锻炼。但参加生产劳动过多，对文化科学知识的学习带来影响。1960年，一、二、三中改为完全中学，增办第十、十一、十二、十三等4所初级中学。斫〓等5所完小增设初中班。各校上双高（高速度、高质量）课，对原有教材乱砍乱合，一节语文课讲完3～4篇课文，一节数学课教完一两章教材，蜻蜓点水，教学效果差。1961年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，县人民委员会组织力量，深入区乡调查研究，对全县中学进行调整，停办第十初级中学和斫〓、毛荷殿等4个初中班。42所民办中学停办36所。超龄学生下放，压缩班级，调整教师队伍，不胜任的50余名中学教师下放小学任教。1962年，贯彻执行中共中央《全日制中学暂行工作条例（草案）》，课堂教学理论联系实际，废除注入式，推行启发式教学。县委宣传部副部长唐希尧深入一中抓教学改革，各中学领导蹲点抓教改。遵照毛泽东主席《十大教授法》，着重研究“精讲多练”、“启发式”教学法。一中语文组，在“文道结合”、“启发式”教学方面，坚持读读、讲讲、议议的教学程序，相互启发，读写能力增强。语文教师谢克己的“讲读”教学法，在1964年10月全省召开的语文教学座谈会上作了介绍，受到赞扬，并在全省《语文教学经验交流集》上刊载。二中坚持思想建设与教学工作相结合，以正确的思想教育，端正为祖国，为人民服务的读书方向，自觉地刻苦学习文化科学知识。在教学中，坚持“积极感知，深入理解，牢固掌握，熟练运用”的基本原则，提高教学质量。数学教师李金章正确处理教与学，讲与练的辩证关系和加强“双基”教学，培养能力，发展智力的经验，促进了其他各科教学的改进。班主任肖伟昌的工作经验，由地区教育局印发全区中学，并在《人民教育》刊载。初三学生周秋贞，刻苦学习文化科学知识，热情帮助同学进步，受到团县委表彰，应邀到部分中小学演讲。1966年4月，校长邱子行在全省高、中等教育会议上介绍教育改革经验。
  1966年秋，“文化大革命”开始，中学停止招生，教学工作几近瘫痪。1969年春，恢复招生，高、初中学制均为2年，通用教材停教。提倡“用什么教什么”，数学学测量，物理学三机（拖拉机、柴油机、电动机）一泵（水泵），化学学土壤分析。1971年提出“初中不出大队，高中不出公社”的口号，原11所县办初中改办高中。1973年，各校狠抓课堂教学，教学质量有所提高，但不久被“批林批孔”运动所否定。1976年，全县有高中71所，学生1.3万人，初中234所，学生4.45万人。师资、校舍奇缺，全从小学挤占，中学教育出现虚肿现象。1977年，推荐升学制度被废止，升学考试和正常的教学秩序得以恢复。继而调整中学布局，撤销社办高中，恢复第十中学改办高中。社办初中调整为108所。初高中学制改为三、二制。随着知识分子政策的落实，教师以培养社会主义新人为己任，认真钻研教材，进行教学改革，学校增强思想政治教育，开展“创三好”的评比活动，良好读书风气再次形成。并开始招收复读生。1978年秋，涟源地区举行中学生数学比赛，邵东二中学生赵健获第一名。是年，全县高中毕业生参加高考，被大专院校和中专录取902人。一中物理教师李新亚，创造了“优化教学结构，高效率促进同化和顺应教学法”，有效地提高了学生接受能力和运用能力。学生刘志远、张吉能在1978、1979年高考中均获全省物理第一名。1979年，一中学生在全省射击比赛中获团体总分第三名。1981年，三中学生李朝晖被团中央、教育部授予“全国三好学生”称号。是年，原下放到区管的11所高中收回县管；一中、三中恢复“三、三”制。随后，其他学校陆续改制。1983年，十三中改为第一职业中学。各校贯彻教育部重新颁布的《中学生守则》，开展“五讲四美”、“三热爱”活动，运用多种形式，向学生进行思想政治教育，树立民族自尊心和自信心，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。加强课堂教学，健全各科教研组，高中成立语文、数理化、政史地、外语等学会。初中成立各科中心教研组，有计划地开展教改活动。
  邵东三中教师，在教学上发扬进取精神，为探索规律奋力拼搏。物理教师张惠质，为解决高二物理教学中《全电路欧姆定律》的教学难点，反复试验做出了直观教学演示器，撰写《全电路欧姆定律教学法》论文，在省物理学报上发表，并被邀请在省物理学会工作研讨会上做学术讲话，现场操作表演。该校教师写的教学改革论文，有24篇在省刊物上发表。在教改中，注重实验，讲求实效，定期评选“最佳课”及三好教研组。坚持“三个面向”，以‘双基”教学为主要内容，教师为主导，学生为主体，发展智力，培养能力，既面向全体学生，又注意培养“尖子”。1983年高考，上线率为预选的85%，杨君武获湖南省文科第一名。在学风上，采取多种措施，培养学生的文明道德、刻苦读书、健美活泼的新风尚。一些无所用心的学生，进了三中校门，能迅速改变面貌。体育教学以“达标”为中心，以增强体质为目的，既注意普及，又注意提高。体育教师吴载阳被评为全国优秀体育教师。
  1984年；全县组织青年教师开展教学观摩比赛，层层选拔优胜者赴县讲课，评优给奖。县教研室教研员肖伟昌和三中教师彭凤仪编写的《高中作文系统训练》，佘田桥中学教师羊绍禹，棠下桥文教办辅导员廖郁山编写的《初中作文系统训练》，均由广西人民出版社出版。是年开始，面对校舍破旧，教具简陋的情况，各乡镇通过各方集资和个人捐助等办法，改善初中学校办学条件。1987年，各中学成立思想政治工作研究会，定期开展学生思想政治工作的研究和探讨。1988年，贯彻《中学生日常行为规范》，加强道德教育与文明行为的训练，不断开展德、智、体、美、劳评比活动。1990年开始，在师生中开展社会主义思想教育运动，从各方着手，以德育促智育，带动体育、美育等全面发展。1990年，全县有普通高中12所（其中完全中学1所），初中101所（其中回族学校1所），县内平均9850人有1所中学。1984～1990年各方集资2160万元，改建扩建初中校舍面积15.9万平方米，有93所初中具备了较好的师生食宿条件，新开辟运动场90个，添置体育器材价值近40万元；购置图书75万册；耗资50万元绿化、美化校内环境。界岭中学、杨塘书院、工农中学等13所中学被市检查验收评为合格初中。是年底，全县高中在校学生1.146万人，教师738人，初中在校学生3.77万人，教师2241人。
  第三章 职业教育
  第一节 农业职业教育
  民国初年，楚一斋高等小学附设养殖专业班，繁殖蚯蚓用于养鸡，结合实际进行技术教育。民国15年（1926），高楼寺高等小学附设刺绣、针织等技术课程，深受家长和学生欢迎，坚持办学多年。民国21年，左伯武等倡办万安学校，附设女子职业班，招收学生30余人，既学文化又学缝纫技术，后改为坤厚女子职业学校，抗日战争中停办。民国30年，贺伯奇在峦山岭创办民本初级农业中学，设果木、水稻等专业，办学5期，未能正式立案，后改为行易初级中学。
  1958年，邵阳专区农业合作化干部学校改为邵阳专区农业技术学校，校址迁宋家塘，招收高中毕业生，设农学、茶果、植保、土肥等专业。是年秋，邵东县农校创办，县委副书记兼任校长，专职教师5人，兼职教师多人，学制2年，招收高小毕业生，设粮食、经济特作，畜牧水产等3个专业。文化课设语文、数学、政治，当年招生250人，半工半读，不包分配。第一届毕业生大多成为推广农业技术的积极分子，《红旗》杂志发表专文介绍其办学经验。1959年，各公社办农校35所，招收高小毕业生，学生400多人，专职教师100人，坚持以劳动为主，半工半读的原则。课程设置与县农校基本相似，一般学校都有数量不等的生产园地，有的以校办场，有的以场办校，经费开支有自给、半自给和以收费为主等3种类型。1959年，范家山农校（即八一园艺学校）收入20900元，上缴公社利润1100元，结余存款250元，这类学校很受社会欢迎。1960年，邵东农校副校长曾德勤出席全国文教群英大会。同年，增设林业、农业机械专业共5班，学生435人，专职教师16人。1962年，县农校和社办农中在调整中停办。1964年，邵东农校复办，设5个专业，学生270人，专职教师16人。随之，社办35所农中亦先后恢复，学生4000余人，教师105人。1966年上期，社办农中发展到45所，129班，学生7741人，专职教师129人。“文化大革命”中，邵东农校停办，社办农业中学先后改为“五·七”中学。原来少土地的学校，由社队拨给园艺场或划给一定数量的土地作为生产、实验园地。文化课主要学测量、三机（拖拉机、柴油机、电动机）一泵（水泵）和土壤分析：农业技术课，有的以果木、黄花为主，有的以粮食作物为主，有的以畜牧水产为主。1977年前后，各地“五·七”中学逐步改为普通中学或合并到社办中学。
  1983年，第十三中改为第一职业中学，学制3年，招收初中毕业生，毕业后不负责分配。首届招收112人，分果木、农作两个专业。文化课设政治、语文、数学、外语、生物。1985年，增设农村家电维修、工艺美术、畜牧兽医等专业。学校设有桔园、鱼塘、苗圃场、饲养场，作为教学实验园地。
  1988年，乡镇开办农民技术学校35所，坚持长班和短班相结合，长期招收初中毕业后未升学的人员入学。每校1班，学制1年，学生1145人，一般设水稻栽培、果木培育、畜牧饲养等课程。是年11月，副县长带队，组织县属部办委局及职业中学赴长沙、汨罗县参观职业教育，就地开会。对办学形式，学校达标要求和部门配合等研究了落实措施。会后，各个部门通力协作，为办好农业职业中学提供服务。1989年，经市教委验收，有27所达合格标准。1990年，集资200万元，增建了教室，添置了教学仪器，增拨了实验基地。其中有8所成为乡镇示范农民技术学校。是年底，全县有农业职业中学37所，其中初中35所，高中2所，共计63个班，在校学生2052人。一职中被评“花园式”学校、湖南省双文明建设单位。
  第二节 工业职业教育
  1975年4月，涟邵技工学校创办，招收高中毕业生，首届招收186人，设矿山机电、井下采掘、测量等3个专业。分机采、机掘、采煤、采掘、汽修、机修、车工、电工、钳工、锻工、型铸、测量等15个工种。学习年限2年，毕业生分配以涟邵矿务局所属厂矿为主。少部分分配到省煤炭系统其他厂矿，同时为地方输送一定数量的人才。1986年，在校学生513人，专职教师53人，毕业8届，学生1645人，并培训在职职工804人，后迁出邵东。
  1986年春，县委、县人民政府将具有85万元固定资产和占地80多亩的邵东火电厂（停办）无偿拨给教育部门，创办第二职业中学，招收应届初中毕业生，学制3年，首届招收2班，学生110人，专职教师14人。设机电、财会2个专业，文化课与普高基本相同；机电班设机械制图、电工基础、农机基础、电工工艺、电子技术基础、电工仪表、电气设备、电机修理等8门课程；财会班设会计原理、工业会计、商业会计、财务管理、法规、算法语言（初步）等课程。学生毕业后，专业对口单位择优录用，但不包分配。学校开办塑料油膏厂，产品畅销国内各地，1990年产值14万元，获利2.1万元。
  第四章 成人教育
  第一节 农民教育
  邵东境内农民教育以扫盲为主。1950年冬，境内农民协会以村为单位，组织翻身农民利用冬闲学文化，时名冬学，每晚学习2小时，由当地小学教师按照简编《农民识字课本》教学，并教唱《东方红》、《没有共产党就没有新中国》等歌曲。入学者持火把照路，风雨无阻，全县有7000余人参加学习。1952年，县成立扫除文盲工作委员会，副县长任主任，各区配备文教助理，兼抓扫盲。乡以下从群众中选拔群师，分区集中培训，分片建立教授站，由全日制中小学进行业务辅导。1954年秋，各区配备扫盲专干，在巩固发展扫盲班的同时，开办农民业余小学，既学文化，又学农技知识。是年冬，全县有扫盲班855个，学员1.1万余人。常年民校班200个，学员3000余人，业余小学87所，学员3112人。1955年4月，通过逐级评定，有175名优秀群师，由县政府颁发奖状奖金。1956年，群师罗翠兰、刘镜秋出席省群师积极分子代表大会。1958年，县业余教育领导小组成立，下设业教办公室，区、社建立相应的业教领导机构，常年学习人数保持3万余人。1959年，兴办业余中学，开设语文、政治、音乐、农技等课程，每周学习4～5晚上，每晚三课时。此后，人数逐年增加，1963年，参加扫盲班2.68万人，常年民校学员1.1万人。1976年，各人民公社配1名公办教师抓农民教育，以扫除青少年文盲为主，历时两年，全县有1.3万青少年脱盲，占青少年文盲人数的90%。1978年，工农教育委员会成立，县委副书记任主任，下设办公室，集中扫除壮年文盲。一年后，全县壮年有9706人脱盲，无盲率达88%。1981年，国家开办农业广播学校，通过广播定期教学，县内招收学员189人，学制3年，后陆续招生，考试合格者毕业。1983年5月，国家教委主办的《教育通讯》发表文章，介绍邵东县党政重视各方支持办好农民教育的经验。1985年6月，县成立农民教育委员会，副县长任主任。县委就农民教育的办学宗旨、形式、师资经费等发出专门文件，使全县农民教育进一步走向正轨。是年火厂坪镇农民教育被评为省农民教育先进单位。1986年，全县业余小学1051班，学员2万人左右。同时，各地先后兴办各种短期农业技术学习班403个，学员1.5万余人，以学农业技术为主，兼学文化。1987年1月，县委教育委员会制订了农村成人教育管理章程，对办学要求，农教干部的岗位责任和奖励等拟订了规定，使农民教育进一步有章可循。随后，农技班由乡办发展到村办，分长期、中期、短期3种形式，短训班一般授课30小时，长训班3～5月不等。1990年，全县乡级农民业余技术学校开办长训班46班，学员2416人：中班109班，学员2391人：短班328班，学员1.58万人；村级农民业余技术班1665期，学员2.95万人，业余文化班315班，7119人。1981～1990年，农业广播学校共招收学员1335人，通过统一考试，有229人获中专毕业文凭。
  第二节 职工教育
  1953年春，县工会成立职工业余学校，配专职教师5人，办初小、高小各1班，学员60人，设语文、数学两科。随后，人数较多的县属工矿企业和财贸单位，开办业余小学，配专职教师，组织工人学文化。1963年，县工会新建教室4间，招收6班，学员300余人。“文化大革命“期间，职工教育停止。1975年复课，以举办职工理论辅导学习班和各种短训班为主。1980年以后，以提高职工科学技术、业务知识为重点，先后开办文化、法律、会计、珠算、电工、机械制图等学习班37期，培训学员1774人，为工矿、企事业单位培训了一批管理、技术干部。1981年，根据上级指示精神，对45岁以下的职工文化程度未达到初中毕业，技术水平未达到初级的，由县总工会组织补课。全县进行“双补”的4889人，经过学习、考试，92%的职工达到规定的要求。县职工业余学校多次被评为工会职工教育先进单位。1986年，县总工会在全省工会职工教育经验交流会上介绍《加强职校管理，发展业余教育》的经验。1987年开始，财贸单位和厂矿企业，采取集中学习和业余时间补习的办法，对1967～1980年高中未毕业者进行文化补课，一般2～3月，聘请中学教师上课。1989年，先后5次考试，8900名参学对象，有6000人达到高中毕业水平，承认学历1989年，职工教育由文化学习转向岗位技术培训，分系统举行，多采用现场练兵方式传授技术，1990年参培者8800人。
  第三节 干部文化教育
  1955年3月，邵东县干部业余文化补习学校建立，借用两市塘完小的教室，早晚授课，每周3次，每次学习2小时。1955年上期，开办扫盲班1个，高小班2个，初中班1班，共学员100余人，文化课设语文、数学。中学增设物理、化学，专职教师2人，兼职教师1人。授课方式，与普通学校相似，定期考试，对成绩优异的学员给予奖励，学员热情高涨，班级不断增多。1957年，设初中6班，小学4班，学员600人左右。1958年，增办高中，教师8人。1959年，两市塘完全小学教室有限，分别在县人委院内及县人民武装部等5个单位设班授课，学员200余人。1962年，干部业余文化补习学校停办。
  1984年秋，县党校开办党政干部中专班，招收在职干部进行脱产学习，学制2年，首届44人。设语文、数学、历史、地理、政治经济学、哲学、科学社会主义等11门课程。同年，县成立高等自学考试委员会，组织在职干部参加自学考试。邵阳市电视大学分校委托邵东党校代办党政干部专修班，学员32人，学制2年。教学、辅导、生活管理由县党校负责。1985年，邵阳市电大分校委托邵东教师进修学校招收党政干部专修科，法律专修科各1班，学员100人，学制均为2年，按教育部教学计划规定授课。教学辅导，生活管理均由县教师进修学校负责。至1986年，高等自学考试先后举行5次，合格率达到46.7%。全县首批自学成才的大专毕业生？5人，其中党政专业21人，汉语文学专业3人，会计专业1人。1987年，重点对45岁以下的未达高中文化的干部，进行文化补习，县党校集中200人，学制1年。区乡以下以区为单位，定期集中上课，分散学习，定期考试。至1989年，参学904人，占应参学人数96%，其中81人通过补习，进入成人高校学习。1989年4月，县委组织部领导在湖南省干部文化教育经验交流会上介绍了经验。
  第四节 教师进修
  1958年，邵东县初级师范学校创办，面向社会招生，学制3年，经考试合格者，毕业后分配当小学教师。首届招收2班，按初等师范学校的教材开设课程，教师8人。1959年起，兼培在职小学教师。1960年9月，经省批准开办中级师范，招收中师4班。1962年停办，学生转入邵阳师范学习。1970年改办师资轮训班，1975年冬改名邵东“五·七”大学师范分校。1980年12月，更名教师进修学校，教职员工47人，以培训小学教师为主，兼培初中教师。校内设短训班和中师班，分期分批轮训在职教师，校外分中等函授教育和中等电视学校两个培训体系。建立县、区、乡、校四级培训网络，组织一支千余人的专职、兼职辅导教师队伍。采取函授、自学、辅导相结合，在职、离职同时进行，使近3000名原来未达到初师水平的教师，完成初师培训任务后，分别升入中师函授、中师电视函授学习。1984年，集资53万元，兴建语言实验室和卫星地面接收站，添置专用电教车及电脑、录相机等教学设备。经省教育厅检查验收，认定为省内在职教师培训现代化单位之一。实行对外开放，先后为娄底地区师训工作会议和辽宁、黑龙江等5省小学教师的中师函授协作年检会议提供现场，向省内外10多个师训工作参观团介绍经验。同年9月，邵阳市电视台和国家教育卫星电视台在此拍摄了办学成果，向国内外播放。在教学改革过程中，教师发扬攻关精神，探讨师训规律，在省级以上刊物发表论文15篇，其中《试论在职师训的科学管理》、《师训、教育、经济》两篇论文，获省师训科研领导小组的书面表扬，作为省师训科研成果报送教育部。1970～1986年，共培训初中政治、语文、数学、物理、化学、外语等教师2612人次，小学教师5780人次，3年制中师毕业生150人。1987年后，教师进修以岗位培训为重点，提高教学水平。1987～1990年，开办学校行政干部、音乐、美术、体育等脱产培训班12期，参培629人；研讨会、讲习班4期，177人；班级管理学55期，参学3608人；2年制语文、数学一级教师函授岗位培训144人。
  第五节 医士培训
  1958年，邵东卫校创办，由县卫生科主办，为县内培养初级医药卫生人员。是年招收西医1班，学制2年，文化课开设政治、语文；专业课设医学基础、病理、方剂学及内外科临床等18门课程。从县级医疗单位抽调理论基础好、临床经验丰富的医务人员担任教师。1962年停办。1965年恢复，办中、西医各1班，分别由县人民医院、县中医院主办。1975年冬，改名邵东“五七”大学卫生分校，重建领导班子，抽调医务人员任教，培训赤脚医生和公社卫生院医务人员。1977年在县城西部修建新校舍，改名邵东卫生学校。到1982年，先后开办外科，放射、检验、中西药制剂和卫生防疫等9个专业短训班（半年或1年）。1984年，更名为邵东县卫生职工中专学校，受市、县卫生局双重领导，学制3年。1986年，招收西医、中医、中药、妇幼4个专业，共6班，毕业时经考试合格，承认中专学历，但不负责分配。1987～1990年，开办医士、护士3个专业，从乡村医士、护士中招收学员，学制2年，共办8班，学员471人，期内304人毕业后回原单位，承认中专学历。为适应农村需要，引导初中毕业学生合理分流。1987年起从应届初中毕业生中招收一班学员，开设乡村医士专业，学制三年，3年中，共毕业200余人。1990年，有教职工24人，实验室1600平方米，教学仪器价值14万元。
  第五章 教师
  第一节 队伍
  清末，境内小学堂的教师多系较开明的贡生、秀才、童生。民国初年，有少数留学生和大专毕业生回乡办学，中学和高等小学毕业的青年被聘任教，成为小学的主要力量。尔后，小学教师中逐步增添中师、初师毕业生。抗日战争时期，国民政府明文规定小学教师应具初师、中师学历，但达标的甚少。民国38年（1949），境内17所乡中心国民学校，有教师212人，其中初师文化28.5%，中师文化7%，高中文化29%，初中文化28.5%，小学文化7%。保国民学校教师文化程度更低，同期，境内3所中学，教师60余人，其中90%系大专文化水平。
  新中国建立后，原乡校、保校由政府接管改为公办，新办小学100所。1950年，除留用原有600名教职员外，从社会上吸收近千名失学知识青年任教。嗣后，国家每年分配中师、高师毕业生充实教师队伍。1956年，中学增多，小学骨干教师被抽调到中学任教，其缺额从社会上招收。1957年开始任用民办教师。1960年，全县民办教师1438人，占教师总数的35%。1962年，民办教师减少。1965年，全县教师3564人，其中民办教师1069人，占30%。“文化大革命”中，学校激增，在公办教师少量增加的情况下，成批地任用民办教师。新补充的教师多系初、高中毕业或肄业青年，未经专门训练，文化业务水平较低。1977年，全县教师9483人，其中公办教师3281人，民办教师6202人。1981年11月，县教育局对全县公、民办教师的政治思想、教学能力、身体状况等方面进行全面考核，489名不能胜任的民办教师，经过思想工作，由乡（镇）安置。1986年后，民办教师通过培训，每年有60～80人转为公办，由中等以上师范学院毕业生陆续充实教师队伍，教师队伍的政治素质和业务能力不断提高。1988年5月，县人民政府就稳定民办教师队伍，提高素质发出49号文件，要求通过考核考试，能胜任教学的认定其资格，量才使用，并对管理权限以及其他有关重要问题作出具体规定，使民办教师的管理日益制度化。1990年7月，全省民办教师管理工作现场会，在邵东、新邵县召开，摄制录相片在全省播放。是年底，全县教职工9158人，其中公办5657人，民办3501人，民办教师占总数38.2%。教师队伍的政治素质和业务能力有新的提高。全县普通中学、农业职中，小学和幼儿园专任教师8058人，大学本科以上243人，专科毕业及本专科肄业满2年的1431人，本专科肄业未满2年的75人，中专和高中毕业5402人，高中肄业以下907人。其职称分别为：中学高级教师64人，一级教师501人，二级教师1316人，三级教师758人。小学高级教师278人，一级教师2403人，二级教师686人，三级教师215人。
  第二节 培训
  民国时期，县政府利用假期，举办教师讲习班，进行文化业务培训。民国32年（1943），参加培训147名教师，经过考试考核，有30名教师获省教育厅颁发的小教合格证书。
  新中国成立后，县人民政府利用各种形式，加强师资培训，以提高教师政治、文化、业务水平。1950～1951年，县文教科先后举办5期小学教师学习班，学习革命理论和有关教育政策法令，引导和启发教师批判旧的教育思想，树立为人民服务的思想，忠诚党的教育事业。1952年下期，县、区配备专职辅导员，采用分区集中听课、分散自学、定期考试等办法，组织在职教师学习政治、教育理论及语数基本知识，以提高教学水平。1954年起，部分中小学教学骨干分别保送到大专院校或中师脱产学习。是年春，县举办扫盲群师学习班，副县长赵忠芝任班主任，由区文教助理带队，集中培训群师466人。尔后，分地区集中，由县统一培训形式和内容，先后培训群师1450名。1956年起，县文教科在不断举办短期学习班对教师进行培训外，充分发挥名老教师的作用，与青年教师订“师徒合同”，边学边教，包学包教，相互听课，定期总结，帮助青年教师提高文化业务水平。1959年，县配备专职人员抓函授学习，全县设7个函授中心，开办中函训练班22个，初级函授班13个，文化进修班17个，高师函授班1个，学员共2358人。专职辅导员分区辅导，定期检查，到期考试、结业。“文化大革命”初期，师资培训停止。1970年恢复，到1976年底，轮训小学教师526人，初中教师238人。1977年起，除分期分批举办脱产轮训班外，建立县、区、乡、校四级培训网络，对未达到初师水平的教师，实行“四统一”，即统一招生，统一教材和教学进度，统一结业考试，统一检查评比。9个区（镇）进修班和42个乡业余班抓初师面授，从在职教师中聘请兼职辅导员，函授、自学、辅导紧密配合。全县近3000名原来未达到初师水平的教师完成初师学习任务后，分别升入中师、中函和中电学习。1986年，1267人达到中函毕业水平，626名民办教师达到中师水平，转为公办。267名中学教师达到高函专科毕业水平，493名幼师经过多次专业培训，能胜任幼教工作。嗣后，教师培训以岗位培训为重点，提高教学业务水平。1987～1990年，共培训教师4556人次。
  第三节 待遇
  民国时期，境内初小教师每期薪谷10～12担（合500～600公斤），高小教师一般16～20担（合800～1000公斤），中学教师一般期薪折谷1.5吨左右，但无其他福利，且职业无保障，执教中稍有不慎，随时有解聘之忧。
  新中国成立后，党和政府从各方面提高教师政治地位和生活待遇，1950年，小学教师享受供给制，每月工薪高小教员大米75公斤，初小教员62.5公斤，工人57.5公斤。同年，邵阳县召开第一届各界人民代表会议，范家山完小教师肖糺声当选为常务副主席，并出席湖南省各界人民代表会议。1951年，小学教师月薪提高到120公斤大米。邵东建县后，历届县人民代表大会，有12%左右的教师代表参加；历届县人民委员会选有教师为委员。1953年，工资调整为“折实工资分”，每人平均工资比原来工资略有提高，并开始享受公费医疗和生活困难补助。教师退职、退休，可按月领取退职、退休金；女教师享有56天产假。1954年，地方党组织在中小学骨干中发展党员。随后，正式成立县教育工会，教师被认定为工人阶级的一部分和传播文化科学知识的劳动者。此后，在中小学教师中发展党员，建立中共支部。1955年，县委、县政府主持召开第一次优秀教育工作者代表会议，90名优秀教师受到表彰，其中10名出席湖南省第一次优秀教育工作者代表会议。1956年，实行工资改革，人平月工资比原工资增长42.42%。1958年，火厂坪小学校长赵开智出席省劳动模范大会。1960年上期，全县12名优秀教育工作者出席省文教群英大会，莫华斌出席全国文教群英大会。此后，每年都有一批优秀教育工作者受到党和政府的表彰。“文化大革命”中，教师受到不公正的待遇，被说成是“资产阶级知识分子”、“臭老九”，动辄批斗，131名教师受到错误处理，在职者大多心绪不安。中共十一届三中全会后，中共中央重申知识分子是工人阶级的一部分，并号召全党、全民尊师重教。1979年，县成立落实政策办公室，教师在历届政治运动中所蒙受的冤、假、错案，一一予以落实、平反。1980年后，教师连年提高工资，并实行工龄、教龄补贴和班主任津贴，与行政干部一样享受多种生活补助，且工资收入高于同级行政干部标准。1983年11月，县人民政府发出“尊师爱校”的布告，对于干扰教学秩序、殴打教师的行为逐一给予严肃处理。12月，县召开“为人师表”先进代表和优秀班主任代表会议，189名先进个人和优秀班主任受到表彰。两市镇一完小教师钟延寿被评为全国先进少年工作者，龙桂珍被评为全国优秀班主任。1984年4月，三中副校长封克勤当选为副县长，一中教师张梧岗，第一职业中学教师岳捷当选为县政协副主席，有40名教育工作者当选为县政协委员。1985年秋，县召开优秀教师代表会议，并评选10名优秀教师出席省优秀教育工作者代表大会。是年9月10日，县城举行集会，热烈庆祝第一个教师节，会上，县委、县政府高度赞扬全县教育工作者对社会主义建设的重大贡献，并表彰21个优秀集体和130名优秀教育工作者。嗣后，每年教师节前夕，县委、县政府领导深入学校慰问教师，听取教师对党政工作的意见，解决急需解决的问题，并采取多种措施，开展尊师爱校活动，教师地位进一步提高。1988年10月开始，教师实行职称工资，工资提高。1990年，县内中学教师平均年工资1886元，小学教师平均年工资1700元。
  第六章 经费和设施
  第一节 经费
  一、国家拨款
  清末，官府无地方办学开支。民国时期，政府对地方教育只拨少量补助经费。民国18年（1929），境内各学区共得补助经费5998元（法币）。新中国成立后，教育经费主要由国家拨款，学校基本建设和教师工资福利及公务费等项，列入地方财政预算。1953年，国家拨款73.7万元，占县财政支出的48%。1954～1957年，教育经费年均拨款占县财政预算内总开支34.3%，用于人员经费占88.7%。1958年，大办工业，新建项目骤增，教育经费拨款骤然减少。1958～1961年，年均仅占财政支出的18%，最少的1958年只占14.1%，仅保人员经费。国民经济调整时期（1963～1965年），教育受到重视，经费增多，每年保持在120～150万元，年均占财政支出的37%左右，其中1965年，县拨款159万元，占财政支出的40%。“文化大革命”初期，教育受到冲击，经费随之减少。1967～1970年，财政拨款726.8万元，占同期财政支出的28%，最少的1970年，只占20.1%。这4年间，县财政总支出比前4年增长57.5%，而同期教育经费仅增长18.5%。1971年起，财政预算内拨款，开始突破200万元，其中人员经费占87%。1975年开始，财政拨款增加，公用经费逐年增多。是年，拨款294万元，占36%，增长比例与财政开支增长比例基本同步。所拨款项，用于人员经费占77.9%，公用经费占22.1%。1979年后，国家拨款数额有较大增长，公用经费保持在24%左右。1986年拨款1153万元，人员经费占75.1%，公用经费占24.9%。拨款数额占财政开支的35.1%。1987年后，尽管县财政赤字不断增加，而教育经费仍占财政开支比例36%左右。1990年，教育经费总额1888.9万元，占财政年度总支出37%。
  二、地方集资
  清末，境内小学堂的经费均系地方筹集，其形式有士绅和殷实户助资，会产捐资，塾师集资，街坊居民筹款等。民国时期，政府对教育经费虽给少量补助，地方集资仍为经费的主要来源。个人破产兴办学校的亦有。民国32年（1943），叶昆（今槎江乡人）卖掉家中20亩田创办图强小学，至今传为美谈。
  新中国成立后，地方集资形式多样。1951年，贯彻“乡学乡办、村学村办”的指示，乡学、村学多用祠堂、庙宇作校舍，经费开支由各地自行筹集。1952年，改为“县筹乡办”，县从各乡征粮附加中统筹，按月下拨。1954年起，小学经费主要由国家拨给，地方集资增添课桌课凳。1957年，开始兴办民办小学，经费由办学单位筹集。民办教师工资由乡、村负担为主，国家补助生活费。人民公社时期，为满足学龄儿童入学的要求，各地利用民房，学生自备课桌课凳，组织教学，民办教师工资参与生产队分配。1973年开始，小学、初中，除国家教职员工工资外，其余一切经费由社、队承担，其中初中学校、中心小学由公社负责，联校、队办小学由承办单位负责，进一步促进了地方办学的积极性。1975年，全县小学入学人数16.3万人，比1957年增加1.2倍。国家拨款数额虽比1957年增43%，却只占小学教育整个经费的三分之一。1979年后，每年从农业税中提取3万元作为城、镇办学经费。1980年，地方机动财力按正常收入每年给10～20万元的补助，但小学办学条件仍然较差。1981年，全县校舍面积中，有一级危房5.7万平方米，大队办有“堂屋班”（即利用民房堂屋设班）400个，缺乏课桌课凳0.5万套。是年11月24日，县委、县人民政府就教育工作的若干问题发出联合通知，明确提出：“除县属高中由国家负责外，社队办的中小学的校舍修建和课桌课凳的购置，主要由社队负责，国家只酌情给以补助”。是年，全县集资15万元，兴建校舍2000平方米。1982年，全县有60%的大队自觉集资改造小学危房。仙槎桥公社发动干部、居民和邻近大队集资，个体工商户王石桥主动捐资1000元，影响较大，短期内共集资7万元，修建1所中心学校。1983年春，杨桥公社着手集资，半年内筹集23万元，改建中学，取名为杨塘书院。棠下桥、佘田桥、两市塘等区（镇），共集资104.3万元，新建重点小学。同年11月，县委书记岳长发组织县属各部门领导和区社党委书记200多人，参观东安县集资建校。随即，全县城乡全面动员，领导干部带头捐资，专业户、个体工商户自愿助资，各行各业集体出资，农民、居民自觉投资，改建校舍。两市镇一完小系民国38年的保厘乡中心学校，建县后，虽经多次改建，但校舍仍然陈旧，有的已成危房。1984年8月，县长钱松柏，组织县属各部门及两市镇领导，现场勘察，边看边议，定集资任务，短期内筹集100万元，将其旧房翻新，建造一座3170平方米的4层教学大楼，有教室32间，宽敞明亮。同年，群众集资，为县机关幼儿园新建8间教室及教工住房共1100平方米。界岭乡从企业捐资兴建界岭初中校舍后，又发动群众集资建校。专业户杨富清带头捐资1万元，一时群众踊跃捐款，全乡集资75万元，改建、扩建乡中心学校和11所村办小学。对于在集资中遇到的实际问题，党和政府领导人深入实际，作好工作，及时解决。汪塘乡长冲学校，原系族祠，在集资拆迁扩建中，群众意见分歧，县教育局长李义安会同区、乡领导，7次深入群众，逐农户作好工作，化阻力为助力，一座一千余平方米的新校舍顺利建成。1986年开始，牛马司区先后通过部门集资，率先富裕的农户捐资，入学者筹资，3年中集资400万元，新建了范家山中心小学和水井头、黑田铺、双泉铺、湾泥4所初中。石株桥铁塘中学，原是一座土木结构的四合院建筑，1983年，经市县鉴定属一级危房，全部改建，需资金100万元，乡党委、乡人民政府号召干部群众出钱出力，捐工捐料，“建好铁塘中学，造福子孙”，乡党委书记李铁生跑遍全乡29个村逐一发动，不少群众把添置家具的钱省下来捐献给学校，1988年，共集资90多万元，将学校改建一新。1989年经市教委验收为合格中学。1984～1990年，全县共集资5197万元，新建、改建校舍面积52万平方米，占校舍总面积61%，1989年邵东县被评为全省中小学危房改造先进县。
  三、勤工俭学
  1958年上半年，邵东二中组织学生利用课余时间，种植水稻，办饲养场，开荒建园，种植蔬菜、高粱、红薯，并组织运输队，全年收入1.5万元，70%用于扩建校舍，30%用于学生学杂费和生活补助，其成就受到地、县教育部门的赞扬。同年夏，全县中小学先后开展勤工俭学活动。1959年，一中年产稻谷5吨多，小麦1吨。1960年，全县勤工俭学收入12.4万元。是年冬，二中派代表赴京参观全国勤工俭学展览会。嗣后，勤工俭学规模逐渐缩小。
  1968年起，贯彻“五七指示”，全县各类学校开办工厂近200个，兴建农场60个，所有收入主要用于改善办学条件。二中办硫化碱厂，所获收入，以12万元修建礼堂，建学生宿舍1800平方米，用于学生生活补助1万元。1974年后，校办工厂主要产品有电器、化工、机械配件、印刷品、食品饮料等。三中生产的交流接触器、无氰电镀锌，龙陂中学生产的橡胶脱模剂，很受用户欢迎。各校办农场，生产黄花、茶叶、柑桔，兼养生猪、养鸡、养鱼、养蜂等。1980年以后，各校原办的工厂，以专业劳动力为主，学生参加劳动逐渐减少。1984年，县教育局成立勤工俭学专业公司，帮助校办工厂组织原材料，推销产品，提供信息。1985年起，各校兴办的勤工俭学项目，县财政在资金上给以扶持，税务部门对有些产品给以免税照顾。1987年，全县勤工俭学收入过100万元。1988年12月，县教育委员会被评为全国勤工俭学先进单位。1990年，全县校办工厂53家，商店67家，农林场所35所，勤工俭学收入160万元。
  第二节 设施
  一、校舍
  民国时期，震中、资东小学和三民、会辅、行易中学有专用校舍，其他中、小学均占用祠堂、庙宇、寺观，适当加以改造，光线暗淡。
  新中国成立初期，多数学校利用原有校舍，有的占用土地改革时公存的房屋。1952年，仙槎桥、廉桥中心学校各新建校舍1栋，有教室、教员室及其他用房。1955年，县财政拨款修建县机关幼儿园。此后，随着国民经济的发展，中、小学新建校舍逐年增多。1970年起，各人民公社、大队因地制宜，就地取材，先后兴建一批土木结构的简易教室。1980年开始，部分社队群众自发集资改建、新建学校。1984年后，进行全方位、多渠道集资建校，国家拨款也逐年增加。兴建的校舍，多为钢筋混凝土砖木混合多层结构，采光通风条件良好。至1990年，全县有教学用房37.83万平方米，学生人平1.85平方米，学生宿舍4.53万平方米，教师宿舍30.92万平方米，其他用房12.22万平方米。校舍总面积84.4万平方米。全县12所高中均建有3～4层的教学大楼，全县103所初中，有60所建有教学楼。
  二、教学设备
  民国时期，乡中心学校和规模较大的私立完全小学，订有少量报纸、杂志、图书及挂图。个别学校有手工劳作作品展览柜，3所中学有图书室和少量供教师演示用的理化教学仪器。
  新中国建立后，学校自制教具和国家无偿分配相结合，各级各类学校教学仪器设备不断增加。1979年以后，国家每年配置10万元以上的教学仪器。中学和区、乡（镇）中心学校均有仪器室、图书室，配有专人管理。一、二、三中有实验室，供学生分组实验。1980年开始推行电化教学，县内16所重点小学有幻灯机及其配套设备。县属高中和重点初中有录音机及教学磁带。1985年以后，各区、乡（镇）联校配备录放机、电视机。县教师进修学校设置卫星电视地面接收站和教育电视差转台。1990年，全县中学（含职中）、小学拥有图书7万册，教学仪器14万件（台），价值98万元，幼儿园大多添置了多种活动设施。