株洲市图书馆

清末，主要向中学生进行“忠君、尊孔”的封建教育，培养效忠封建政权的人才。民国初，仍极力复古，注重封建伦理道德教育。18年，国民政府颁行“三民主义”教育宗旨，对学生进行“党化教育”，开设党义、公民、童子军、军训等课程。中学设训育处，班级设级任导师。27年后，多数学校建立三民主义青年团组织，以强化法西斯主义教育。36年，醴陵遵道中学设国民党区分部及三青团组织，根据省教育厅有关防范学生“赤化”的密令，成立了学生自治会与教会学生青年会，每周国民党县党部派人来校讲“三民主义”。
  共和国成立后，人民政府取缔了国民党、三青团在学校的组织及其活动，取消训育处，废止公民、童子军及军训课，在学生中有计划地进行“五爱”教育，定期进行时事政策教育。1950年10月，结合抗美援朝、保家卫国运动，进行爱国主义、国际主义和反对帝国主义教育，学生爱国热情高涨，踊跃参军参干。1949～1950年，醴陵县中学生为“支援前线、解放全国”和参加“抗美援朝”，投笔从戎者达几百人。在紧接着开展的土地改革、镇压反革命运动中，学生受到深刻的阶级教育，中学建立了新民主主义青年团（1957年更名“共产主义青年团”）和少年儿童队（1953年改称共产主义少年先锋队）组织。50年代中期，中学开始建立中共党支部。学校在党组织领导下，班主任、共青团、少先队、学生会、政治课教师，共同担负着向学生进行思想政治教育的职责，德育方面贯彻执行全面发展的教育方针，其他各科教师也要求管教管导，共同关心学生健康成长。50年代后期，除以总路线、大跃进、人民公社作为施教的主要内容外，还普遍开展向苏联的卓娅和舒拉、奥斯特洛夫斯基及中国的罗盛教、邱少云、吴运铎等国内外英雄人物学习的活动。
  1962年冬至1963年春，为配合社会上开展的社会主义教育运动，学校加强对学生进行阶级教育，阶级斗争被强调到不适当的程度。从1963年到“文革”前，“学雷锋，见行动”形成热潮。雷锋爱憎分明、公而忘私、助人为乐、艰苦奋斗的精神，成为学生学习的榜样，学生中的好人好事层出不穷。
  “文革”期间，中学思想政治教育的主要内容为学习毛泽东著作，以阶级斗争为纲，批判资产阶级。每天安排一节“天天读”，政治课以读毛泽东著作为主，并结合学工、学农、学军，进行劳动教育、形势教育和战备教育，其他各科也要以毛泽东语录贯串始终。
  中共十一届三中全会后，全面纠正极“左”错误，中学思想政治教育逐步得到改善和加强。1979年，遵照教育部关于在新形势下加强思想政治教育的指示精神，对学生进行坚持四项基本原则、革命理想、共产主义道德品质教育和法制教育，同时，贯彻落实《中学生守则》。1980年，重点抓革命理想教育，着眼于把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的一代新人。1981年，学校普遍开展讲文明、讲礼貌、讲道德、讲秩序、讲卫生，心灵美、语言美、行为美、环境美，热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的“五讲四美三热爱”的教育，强调建设社会主义精神文明。1982年，政治课教学重新走上正轨，正式使用全国统编教材，初、高中各年级依次为《青少年修养》、《社会发展简史》、《法律常识》、《政治经济学常识》和《辩证唯物主义常识》等。同时，通过开展“文明礼貌月”活动和反腐蚀教育，校风校纪明显好转。
  1983年，学校结合学雷锋、学张海迪、创“三好”等活动，进行共产主义理想、道德、情操的教育，学生的思想政治觉悟、道德品质有不同程度的提高。但由于黄色书刊、淫秽录像暗地传播，不少学生受到思想毒害和精神污染，一时在学生中出现唱黄色歌曲、看淫秽书刊、谈恋爱、讲江湖义气、厌恶公益劳动、玩赌博等不良现象。
  1984年后，教育部门狠抓思想政治工作，注重清除精神污染。主要办法是：增强思想政治工作领导力量，选配得力专职团委书记，增设党支部办公室，市教委直属学校教学班在20个以上的均设立政教处；举办校长、党支部书记和政治课教师培训班，改革政治课教学；开展学雷锋、树理想、创文明班级、文明学校活动；学习贯彻中共十三大文件，在师生中进行反对资产阶级自由化、坚持四项基本原则的教育；开办家长学校，与居委会、派出所等社会组织建立联系，形成对学生思想政治教育的合力。
  1988年，国家教委颁发《中学德育大纲》（试行稿）和《中学生日常行为规范》（试行稿），境内部分中学先试行，后全面推广。
  1989年初，市教育局为贯彻中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神，调整充实中小学德育工作队伍，建立健全了一整套德育工作制度，制定了考评办法；同时，以落实中小学生日常行为规范为突破口，在全市掀起一个争做规范学生、争做“四有”新人的热潮。全市43万中小学生全部投入活动，到年底共评出规范中学生37531名，占中学生总数的86.5%。
  1985～1990年，在不断加强思想政治教育的过程中，许多中学创造了好的经验。市三中把学生思想政治教育、品德教育和行为习惯养成教育三个方面有机结合起来；株洲电力机车厂子弟中学总结推广心理分析法、心理平衡法、冷处理法，变指令性教育为指导性教育，变压制型为自主型，变对立的训斥型为相容的祥和型；株洲化工厂子弟中学积极探索德育工作量化管理等方面，都取得了较好效果。