济南市图书馆 内容
一、专业队伍
建国前，铁路各类学校的校长（主任）和教职员均由路局派人充任。各校教职员的待遇除另有规定者外，一般与路员相同。员工自办的职工子弟小学校的教员则为聘用。当时，路局委任的校长、教职员，比较重视学历与经历。各时期对各级学校各类职称的学历、经历等资格的要求及任免、待遇等皆有具体规定。据《津浦区铁路管理局学校方面教职员名册》记载，1948年9月在册人数为528人。其中校长14人、教员318人(兼主任41）人、职员50人、校工146人。
建国后，职工教育队伍的人选，主要来源于大专院校分配的毕业生、部队转业干部、机关和生产单位的干部、技术人员。职工学校和各类训练班讲课，主要依靠兼职教师，其中，经常开办的主要班次，配备专职教师。专业技术学校的教学力量，以专职教师为主，适当调配一些具有大学或相当大学毕业水平、能胜任教学工作的技术人员担任。生产单位举办的岗位培训和徒工培训，以专职干部、教师为骨干，专兼结合，组成职工教育教师队伍。
职工子弟教育师资来源除上述的几个方面外，1948～1950年期间，曾直接从社会上招收一部分人员充实教师队伍。1952年后，多次在铁路中学、职工学校开办师范班，按国家规定的师范学校教学计划和教材进行教学，纳入劳动计划，先后共办23个班，培训学员641人，大部分毕业后由路局教育处直接分配，少部分因调整提前结业、分配。 到1985年，全局各级各类学校教职工和职工教育干部、教师总共4045人，其中教师2354人。1985年各类学校干部教师队伍基本情况，见表153、表154、表155、表156。
二、教师培训
建国前，扶轮中、小学校、职工学校的教员培训得不到重视，虽有讲习会（班）、教研会、职教员训练班等名目，但并不经常活动。
建国后，路局党委和行政、工会、共青团组织十分关注教师政治、文化、业务水平的提高，要求“教育者必先受教育”，采取多层次、多渠道、多种方式培养和提高教师素质。1953年路局职工学校组织教师学习中长铁路经验。1956年，组织教师按专业制订个人进修规划，在加深加宽本专业理论水平上下功夫，组织教师深入学习凯洛夫《教育学》和《普希金讲演录》。1963年组织96人次去生产单位向工人学习，进行调查研究，摸清职工教育在生产中的现行做法和经验教训。卫生学校组织基础课、临床课的教师，在无课期间参加医院的临床实践，提高感性认识，并运用于教学实践中。1978年以后，多次邀请名师、专家来局作学术报告，组织教师参加全国、省、市有关学科教学研究和专业学术活动。采取离职进修、参加函授学习、组织讲座参观、开展观摩教学等多种方法。提高教师的文虎素质和教学水平，1982年6月，路局教育处举办了数学教师学习班。40名教师参加学习，研讨了“数学概念教学”、“应用题解题思路训练”、“怎样在数学中培养学生智力”、“发展能力”、“培养学生的发散思维”等。1983年，举办了职工教育专职干部学习班，设心理、人才、教育方针和职工教育的地位、作用、特点、规律，以及职工教育规范化建设等专题课，35人次参加学习。同年，卫生学校改为中专后，平均每年有教师20余人次参加各种学术活动，更新知识，交流教学经验。职工学校改为职工中专后，至1985年，先后有30名教师、干部分别参加各科进修学习，教职工培训费达8737元。
职工子弟中小学校、幼儿园的干部、教师1949～1985年，年报考师范院校学习深造182人，送部、省、市培训22人。参加高等院校函授学习126人，参加地方教师进修学校学习81人，参加电大学习45人，离职参加局办中师班学习52人，参加短期培训479人次。此外，还采取以老带新、赴外地学习，参加市、区集体备课和参加省、市（县）有关学科的教学研究会及各级教研室组织的学科教学研究活动等方式，不断提高教师的业务能力。
1982年，进行教师业务考核和教材过关考试等工作，促进教师学习教学大纲，钻研教材教法，提高教学水平。1983至1984年，路局对1027名教师进行教材过关考试，中学平均及格率为77％，小学平均及格率为74％。
三、教师待遇
建国前，铁路各学校教职员工的待遇除另有规定者外，一般与路员相同。
建国后，各级党组织十分关心教师的政治、生活、工资和福利待遇。50年代初期，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，各级各类学校重教风气浓厚，教师受到尊重。1958年后，在“左”的影响下，教师成为被“改造”的对象。“文化大革命”期间，教育工作又遭受了严重的破坏，教师积极性受到很大挫伤，教学质量大幅度下降。1978年，中共十一届三中全会以后，各级党组织认真落实了党的知识分子政策；平反了“文化大革命”期间造成的冤假错案；培养和发展一大批教师加入了中国共产党和共青团组织，并把一批优秀教师提拔到各级领导岗位。不少教师还被选为各级人民代表、政协委员、先进工作者和优秀教师。同时，各级党组织很重视教师队伍的思想教育，坚持精神鼓励和物质鼓励相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，使思想工作落到实处，充分调动了广大教职工的积极性。1979年后，每年暑期都组织一批优秀教师去铁路或地方疗养院疗养；同时组织一批教师赴黄山、庐山等名胜风景区参观游览。从1980年开始，各校实行了班主任津贴。1983年，颁发了30年教龄《光荣证书》和奖章，开展尊师重教活动，提倡尊师重教的新风尚。对全体教职员工发放了教龄津贴，教师的住房、子女就业等切身利益也得到应有的关心和照顾，并先后给103名教师的家属办理了“农转非”的户口。到1985年底，全局中等专业技术学校和电大分校共评定讲师以上职称85人。各校完成新建职工宿舍工程17项，19328平方米，改善了507户教职工的居住条件。
四、教研成果
职业教育1956年，职工中等专业学校自编的《特殊货物运送条件》、《静载重》、《铁路货物运输》等教材，已由《人民铁道》出版社出版。1958年，第一技工学校教师程君谟等，研制成功铁道部交给的提炼“锗”、制造晶体管的科研项目。1971年以来，张店机务段教育室助理工程师杨廷川，在技术教育工作中编写和翻印了各种教材25种，15000余册，其中设计绘制的前进型机车投
煤箱供全局表演赛使用；《前进型机车检查程序》，不仅在全局各机务段使用，还供职工学校教学和华北五局技术表演赛时参考。1976年以后，职工中专教师编写教材26种，其中武昭祥编写的《铁路客车70—51燃油锅炉采暖装置》，由《人民铁道》出版社出版；王宝成等编写的《中专考试复习资料》，由山东省职工教育办公室出版。1962年至1982年，济南铁道学院和济南铁路机械学校共编写教材81种。其中由张广琛主编的《内燃机车液力传动》、赵敬超主编的《内燃机总体及机械部分》、齐春茂主编的《内燃机车电传动》、彭治靖主编的《东方红内燃机车空气真空两用制动机》、黄孟域主编的《金属工艺学》等五种教材均被译成英文出版，供坦赞铁路技术学校使用。蒋家骧协编的《东方文学史》，作为山东省高校教材和华东师范大学教课书，张子干主编的《几何》，全国通用。此外，他们在“铝热焊接钢轨”、“铸铁渗硫”、“铸铁电渣焊”、“钢的软氮化”等13个科研项目中，也做出成绩。1985年3月，局教育学会组织理论研究活动，各分局级单位撰写论文44篇，从中推荐报局22篇，部分论文在省市刊物上已发表或获奖。其中刘贵镛的《职工教育的客观经济效益分析及计量初探》，被山东省职工教育学会评为1985年年会优秀论文，选入《职工教育研究论文集》。
普通教育
1951年《山东教育》第24期连续发表了《济南铁路职工子弟中学在实验苏联教学法中初步获得的经验与教训》及《济南铁路职工子弟中学使用五级分记的初步经验》、《我开始学习苏联教学方法改进语文教学》等文章。80年代，他们突出抓住“落实双基”培养能力，减轻学生负担，提高教学质量这一重点，致力于教法的研究和改革，取得了积极成果，如：语文组总结了《激发兴趣启发思维、培养阅读能力》的经验，于1981年7月在全国铁路中南、华东片中学语文教学研究会上介绍。化学组总结了《积极进行教法改革，努力提高教学质量》的经验，在路内外介绍推广。美术组写的《中小学美术教学注意事项》一文刊登在《课程、教材、教法》杂志上。
徐州铁三中数学组教师曾宪安、顾正儒等1983年后，先后写出6篇数学教学论文，在《中学数学题解技巧》和《中学理科教学》等杂志上发表。
50年代至70年代，济南铁四小的刘璐、庄明璐、张秀梅，铁二小的颜锡敬，兖州铁小的程翔，徐州铁一小的吴秀岚，徐州铁二小的万芙蓉，青岛铁一小的王述岚等，在小学语文教学方面皆有丰富的经验和创新，他们的经验做法曾在省、市或全国性的报刊杂志上发表和省、局级专业会议上介绍推广，在路内外有较大的影响。中共十一届三中全会以来，后起之秀大量涌现，不少教师在教学改革的探索中已取得良好成绩。如徐州铁三小张家珍的《“正比例意义”备课思考题一则》、《浅谈分数应用题的教学》，邳县铁小吴玉华的《F与t的教学断想》、青岛铁一小谭延珍的《培养小学生自学数学的兴趣》、李长青的《概念教学与能力培养》、青岛铁二小成桂青的《我是怎样进行说话训练的》、济南铁五小窦资萍的《在小学高年级阅读教学中渗透辩证唯物主义教育的初探》等，皆经省、市（局）或全国性教育杂志刊物介绍推广。
青岛铁二小开辟第二课堂的经验在青岛市和全局推广，薛城铁小的“快乐小分队”活动经常，内容丰富，引导儿童学雷锋做好事常年不断，成绩显著，1983年6月荣幸地受到邓颖超等中央领导接见，其先进事迹在全国推广。
济南南郊幼儿园从1979年6月开始，有目的、有计划地开展教育科学研究活动，对推动教师学习政治理论、端正教育思想、探索教育规律、提高教育质量起了重要作用。至1985年，6年间经过实验探索总结出李佩珍的《大班计算教学》、《大班情境教学》、《幼儿园娱乐活动的初步探讨》、林令仪的《小班计算教学》、《小班语音教学》、王煜的《实行带量食谱保证幼儿合理营养》，李佩珍、冯国霞、武文兰的《美术综合手段的应用》、《爱家乡教育》等经验材料，皆在全省介绍推广。其中《实行带量食谱保证幼儿合理营养》一文，1983年在《幼教园地》3、4期刊登，并在中国营养学会第一届妇幼营养学术会议上宣读，1985年还在第一届全国科学育儿会议上介绍推广。
建国前，铁路各类学校的校长（主任）和教职员均由路局派人充任。各校教职员的待遇除另有规定者外，一般与路员相同。员工自办的职工子弟小学校的教员则为聘用。当时，路局委任的校长、教职员，比较重视学历与经历。各时期对各级学校各类职称的学历、经历等资格的要求及任免、待遇等皆有具体规定。据《津浦区铁路管理局学校方面教职员名册》记载，1948年9月在册人数为528人。其中校长14人、教员318人(兼主任41）人、职员50人、校工146人。
建国后，职工教育队伍的人选，主要来源于大专院校分配的毕业生、部队转业干部、机关和生产单位的干部、技术人员。职工学校和各类训练班讲课，主要依靠兼职教师，其中，经常开办的主要班次，配备专职教师。专业技术学校的教学力量，以专职教师为主，适当调配一些具有大学或相当大学毕业水平、能胜任教学工作的技术人员担任。生产单位举办的岗位培训和徒工培训，以专职干部、教师为骨干，专兼结合，组成职工教育教师队伍。
职工子弟教育师资来源除上述的几个方面外，1948～1950年期间，曾直接从社会上招收一部分人员充实教师队伍。1952年后，多次在铁路中学、职工学校开办师范班，按国家规定的师范学校教学计划和教材进行教学，纳入劳动计划，先后共办23个班，培训学员641人，大部分毕业后由路局教育处直接分配，少部分因调整提前结业、分配。 到1985年，全局各级各类学校教职工和职工教育干部、教师总共4045人，其中教师2354人。1985年各类学校干部教师队伍基本情况，见表153、表154、表155、表156。
二、教师培训
建国前，扶轮中、小学校、职工学校的教员培训得不到重视，虽有讲习会（班）、教研会、职教员训练班等名目，但并不经常活动。
建国后，路局党委和行政、工会、共青团组织十分关注教师政治、文化、业务水平的提高，要求“教育者必先受教育”，采取多层次、多渠道、多种方式培养和提高教师素质。1953年路局职工学校组织教师学习中长铁路经验。1956年，组织教师按专业制订个人进修规划，在加深加宽本专业理论水平上下功夫，组织教师深入学习凯洛夫《教育学》和《普希金讲演录》。1963年组织96人次去生产单位向工人学习，进行调查研究，摸清职工教育在生产中的现行做法和经验教训。卫生学校组织基础课、临床课的教师，在无课期间参加医院的临床实践，提高感性认识，并运用于教学实践中。1978年以后，多次邀请名师、专家来局作学术报告，组织教师参加全国、省、市有关学科教学研究和专业学术活动。采取离职进修、参加函授学习、组织讲座参观、开展观摩教学等多种方法。提高教师的文虎素质和教学水平，1982年6月，路局教育处举办了数学教师学习班。40名教师参加学习，研讨了“数学概念教学”、“应用题解题思路训练”、“怎样在数学中培养学生智力”、“发展能力”、“培养学生的发散思维”等。1983年，举办了职工教育专职干部学习班，设心理、人才、教育方针和职工教育的地位、作用、特点、规律，以及职工教育规范化建设等专题课，35人次参加学习。同年，卫生学校改为中专后，平均每年有教师20余人次参加各种学术活动，更新知识，交流教学经验。职工学校改为职工中专后，至1985年，先后有30名教师、干部分别参加各科进修学习，教职工培训费达8737元。
职工子弟中小学校、幼儿园的干部、教师1949～1985年，年报考师范院校学习深造182人，送部、省、市培训22人。参加高等院校函授学习126人，参加地方教师进修学校学习81人，参加电大学习45人，离职参加局办中师班学习52人，参加短期培训479人次。此外，还采取以老带新、赴外地学习，参加市、区集体备课和参加省、市（县）有关学科的教学研究会及各级教研室组织的学科教学研究活动等方式，不断提高教师的业务能力。
1982年，进行教师业务考核和教材过关考试等工作，促进教师学习教学大纲，钻研教材教法，提高教学水平。1983至1984年，路局对1027名教师进行教材过关考试，中学平均及格率为77％，小学平均及格率为74％。
三、教师待遇
建国前，铁路各学校教职员工的待遇除另有规定者外，一般与路员相同。
建国后，各级党组织十分关心教师的政治、生活、工资和福利待遇。50年代初期，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，各级各类学校重教风气浓厚，教师受到尊重。1958年后，在“左”的影响下，教师成为被“改造”的对象。“文化大革命”期间，教育工作又遭受了严重的破坏，教师积极性受到很大挫伤，教学质量大幅度下降。1978年，中共十一届三中全会以后，各级党组织认真落实了党的知识分子政策；平反了“文化大革命”期间造成的冤假错案；培养和发展一大批教师加入了中国共产党和共青团组织，并把一批优秀教师提拔到各级领导岗位。不少教师还被选为各级人民代表、政协委员、先进工作者和优秀教师。同时，各级党组织很重视教师队伍的思想教育，坚持精神鼓励和物质鼓励相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，使思想工作落到实处，充分调动了广大教职工的积极性。1979年后，每年暑期都组织一批优秀教师去铁路或地方疗养院疗养；同时组织一批教师赴黄山、庐山等名胜风景区参观游览。从1980年开始，各校实行了班主任津贴。1983年，颁发了30年教龄《光荣证书》和奖章，开展尊师重教活动，提倡尊师重教的新风尚。对全体教职员工发放了教龄津贴，教师的住房、子女就业等切身利益也得到应有的关心和照顾，并先后给103名教师的家属办理了“农转非”的户口。到1985年底，全局中等专业技术学校和电大分校共评定讲师以上职称85人。各校完成新建职工宿舍工程17项，19328平方米，改善了507户教职工的居住条件。
四、教研成果
职业教育1956年，职工中等专业学校自编的《特殊货物运送条件》、《静载重》、《铁路货物运输》等教材，已由《人民铁道》出版社出版。1958年，第一技工学校教师程君谟等，研制成功铁道部交给的提炼“锗”、制造晶体管的科研项目。1971年以来，张店机务段教育室助理工程师杨廷川，在技术教育工作中编写和翻印了各种教材25种，15000余册，其中设计绘制的前进型机车投
煤箱供全局表演赛使用；《前进型机车检查程序》，不仅在全局各机务段使用，还供职工学校教学和华北五局技术表演赛时参考。1976年以后，职工中专教师编写教材26种，其中武昭祥编写的《铁路客车70—51燃油锅炉采暖装置》，由《人民铁道》出版社出版；王宝成等编写的《中专考试复习资料》，由山东省职工教育办公室出版。1962年至1982年，济南铁道学院和济南铁路机械学校共编写教材81种。其中由张广琛主编的《内燃机车液力传动》、赵敬超主编的《内燃机总体及机械部分》、齐春茂主编的《内燃机车电传动》、彭治靖主编的《东方红内燃机车空气真空两用制动机》、黄孟域主编的《金属工艺学》等五种教材均被译成英文出版，供坦赞铁路技术学校使用。蒋家骧协编的《东方文学史》，作为山东省高校教材和华东师范大学教课书，张子干主编的《几何》，全国通用。此外，他们在“铝热焊接钢轨”、“铸铁渗硫”、“铸铁电渣焊”、“钢的软氮化”等13个科研项目中，也做出成绩。1985年3月，局教育学会组织理论研究活动，各分局级单位撰写论文44篇，从中推荐报局22篇，部分论文在省市刊物上已发表或获奖。其中刘贵镛的《职工教育的客观经济效益分析及计量初探》，被山东省职工教育学会评为1985年年会优秀论文，选入《职工教育研究论文集》。
普通教育
1951年《山东教育》第24期连续发表了《济南铁路职工子弟中学在实验苏联教学法中初步获得的经验与教训》及《济南铁路职工子弟中学使用五级分记的初步经验》、《我开始学习苏联教学方法改进语文教学》等文章。80年代，他们突出抓住“落实双基”培养能力，减轻学生负担，提高教学质量这一重点，致力于教法的研究和改革，取得了积极成果，如：语文组总结了《激发兴趣启发思维、培养阅读能力》的经验，于1981年7月在全国铁路中南、华东片中学语文教学研究会上介绍。化学组总结了《积极进行教法改革，努力提高教学质量》的经验，在路内外介绍推广。美术组写的《中小学美术教学注意事项》一文刊登在《课程、教材、教法》杂志上。
徐州铁三中数学组教师曾宪安、顾正儒等1983年后，先后写出6篇数学教学论文，在《中学数学题解技巧》和《中学理科教学》等杂志上发表。
50年代至70年代，济南铁四小的刘璐、庄明璐、张秀梅，铁二小的颜锡敬，兖州铁小的程翔，徐州铁一小的吴秀岚，徐州铁二小的万芙蓉，青岛铁一小的王述岚等，在小学语文教学方面皆有丰富的经验和创新，他们的经验做法曾在省、市或全国性的报刊杂志上发表和省、局级专业会议上介绍推广，在路内外有较大的影响。中共十一届三中全会以来，后起之秀大量涌现，不少教师在教学改革的探索中已取得良好成绩。如徐州铁三小张家珍的《“正比例意义”备课思考题一则》、《浅谈分数应用题的教学》，邳县铁小吴玉华的《F与t的教学断想》、青岛铁一小谭延珍的《培养小学生自学数学的兴趣》、李长青的《概念教学与能力培养》、青岛铁二小成桂青的《我是怎样进行说话训练的》、济南铁五小窦资萍的《在小学高年级阅读教学中渗透辩证唯物主义教育的初探》等，皆经省、市（局）或全国性教育杂志刊物介绍推广。
青岛铁二小开辟第二课堂的经验在青岛市和全局推广，薛城铁小的“快乐小分队”活动经常，内容丰富，引导儿童学雷锋做好事常年不断，成绩显著，1983年6月荣幸地受到邓颖超等中央领导接见，其先进事迹在全国推广。
济南南郊幼儿园从1979年6月开始，有目的、有计划地开展教育科学研究活动，对推动教师学习政治理论、端正教育思想、探索教育规律、提高教育质量起了重要作用。至1985年，6年间经过实验探索总结出李佩珍的《大班计算教学》、《大班情境教学》、《幼儿园娱乐活动的初步探讨》、林令仪的《小班计算教学》、《小班语音教学》、王煜的《实行带量食谱保证幼儿合理营养》，李佩珍、冯国霞、武文兰的《美术综合手段的应用》、《爱家乡教育》等经验材料，皆在全省介绍推广。其中《实行带量食谱保证幼儿合理营养》一文，1983年在《幼教园地》3、4期刊登，并在中国营养学会第一届妇幼营养学术会议上宣读，1985年还在第一届全国科学育儿会议上介绍推广。
相关地名
济南
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