宜春市图书馆

师大毕业后 ，我在教师这个岗位上已走过了6个春秋 ，有句话一直在我耳边萦绕:"学深为师 ，德高为范 。” 由于自己是从事中学思想政治教育的 ，教过和接触的学生较多 ，且一直当班主任 ，所以对好老师的标准多了一些思考 。“ 好老师 ，更要懂得怎样育人 。"这是我发自内心的一个真实感悟 。
  在我们的日常工作中存在着许多矛盾的地方 。比如 ，在课余时间 ，老师一般面临两种选择 ：一是多布置一些作业给学生,使他们沉浸于"题海 ” 中 ；二是找一些机会与学生沟通 ，了解学生的一些想法 ，指出他们在学习和生活中的不足之处 ，鼓励他们树立学习和生活的信心 ，培养他们的意志力 。前者体现的是应试教育的观点 ，后者体现的则是现代教育的理念 ，两种做法起到的作用是截然不同的 。对类似'这样的问题 ，我常常想 ，老师的思想观念会自觉不自觉地影响到教育行为 ，而学生是受教育者 ，常常被老师引导着 ，改变着 。如果身为老师的我们没有与时俱进的科学精神作指导 ，未成年人能得到健康成长吗 ?我们塑造和培育出来的学生会受到时代的欢迎和接受吗 ?人是要有精神支柱的 ，搞好未成年人思想道德建设 ，就是给我们祖国的未来筑起坚强的永远不倒的支柱 ！很多事例告诉我们,老师在很大程度上是学生的一面镜子 。镜子好 ，照出的样子就不会变样;镜子不好,就可能照出一个令人不满意的模样来 。老师乱丢瓜子壳和烟头 , 会给不讲究环境卫生的学生以借口 ；老师的教育方法简单粗暴,会使学生对这个世界感到冷漠而无助 ；老师如果对学生的承诺没有兑现,学生对诚信的认识就会大打折扣 ；老师用 “ 有色眼镜 ” 看成绩不好的所谓"差生 ” ，平等 、公正的人文关怀就会被学生“ 束之高阁" … … 诸如此类的问题启示我们 ，老师这面'镜子 ” ，必须经常去擦拭干净 ，使它更透亮 ，让未成年人照着不会走样 。