宜春市图书馆

"红豆生南国，春来发几枝；愿君多采撷，此物最相思。"这首千古名诗《相思》，令我想起了我的"快乐老师"。十几年的求学生涯，我遵从了许多老师，他们不仅给我知识，还给我一生的快乐。这快乐之源，是老师在教学实践中精心种植和培育的爱心红豆，智慧红豆。
  举起我做作业的老师
  小学二年级的我，还是个小不点。有一次，教算术的陆老师点我上台演板，不料走上讲台，黑板比我高，手够不着。站在全班人面前，我尴尬得红了脸。陆老师拍拍手上的粉笔灰，一把将我举起，说："好啦，现在长高了，做吧。"同学们都笑了。我被举着，拿着粉笔从容地做了起来，其间老师的手扭动了几下。待我演完板被放下来后，陆老师甩动了几下手——显然是手酸了。我走回座位的一刹那，心中涌动着一种温馨和快乐。
  爱做学习游戏的老师
  那是一堂作文课，张老师拿着一叠白纸走进教室，说："同学们，今天我们来做词语，滚雪球'的游戏。"一听是游戏，班上的气氛一下子热闹起来。张老师说："我写一个词，你们往下接，看谁的脑子转得快。”老师在黑板上写下了 "作文"，我们便七嘴八舌：文章——章程——程序——序言——言语 ……老师写"坐车"，我们又七嘴八舌：车工——工厂——厂长——长大……
  我们意犹未尽，老师却换了一个话题。他在黑板上画了几个与图纸上相同的图形，说："下面开始一图一话比赛。你们根据自己画的图形，说一句话。"气氛再次热烈起来，几乎人人都举手，争着上台表演。老师只好一个一个点名……那堂课我们上得轻松愉快。
  允许迟到不喊报告的老师
  上中学时，年轻的班主任鄢老师，精力充沛，思维活跃，点子特多。
  一天班会课，鄢老师宣布："从明天起，我要实行一项改革，允许你们迟到不必喊报告。"话一出口，如风乍起，吹绉一池春水。有些同学情不自禁地高呼："万岁!万岁!"鄢老师手指掌心，做了个优美的暂停动作，说："请注意，这样做，并非鼓励迟到。迟到永远是不良行为然后，鄢老师把喊报告的弊端归纳成一二三：老师往往很难注意到门外站有学生，耽误迟到学生上课时间；有的同学害怕在众目睽睽之下进教室，迟到了干脆就放弃一节课；学生喊"报告"和老师叫"请进”都必须用足够大的声音，这难免对上课产生干扰。为了一个影响多数，不值得。这一政策的出台，产生了两个连老师都没料到的效果：迟到现象越来越少；我们心里觉得轻松，越来越喜欢鄢老师的课！
   喜欢咬文嚼字的老师
  用"咬定青山不放松"来形容高中的王老师，真是恰到好处。王老师年纪不大，却之乎者也，文绉绉的。讲课时最爱咬文嚼字，与文字较真。他常常引用古人的诗句，如"两句三年得，一吟双泪流"、"语不惊人死不休"、"平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色"等等，来教育我们欣赏文章要认真、仔细。
  有一次，讲《廉颇蔺相如列传》时，王老师的咬文嚼字之功，让我们如醍醐灌顶，豁然开朗，仿佛每个毛孔都畅快淋漓。课文中有"秦王令赵王鼓瑟"和"秦王为赵王击缶"两句。王老师分析说，其中的两个动词“令"和“为"最为精妙。"秦王令赵王鼓瑟"，这个"令”字说明秦王当时是有地位的，两君地位不平等，我可以命令你鼓瑟。但秦国本是虎狼之国，一向侵略别国，命令人家也不足为奇。关键是"秦王为赵王击缶"的"为"字，这个"为"字是心甘情愿地为赵王击缶，说明秦国的地位比别人低多了。王老师这么一分析，我们心里一下子亮堂了，觉得这两个动词用得是多么的妙啊!中国的语言文学，每个字都是多么准确啊!真可谓 "老师一指仙人洞，无限风光在险峰"。王老师的咬文嚼字，让我受益一生！ 南国红豆，多多采撷，老师之恩，没齿不忘