宜春市图书馆

古之学者必有师。我，从学15年，所从老师也有几十位，而印象最深、感激最切者，乃高中3年之语文老师兼班主任饶老师。与高中同窗相聚，每必提及他，相互以他的名义"攻击"对方，诸如"你以后千万别说你是饶老师的学生，否则饶老师一世英名岂不毁于你手”，或"你小子千万不要去见饶老师，他老人家见到你这副德性，头发保准又给气掉几根"。这些话，有调侃之意，更含感激之情，我们这帮人，全得益于饶老师的悉心栽培，否则，按当时母校的高考录取比例，我们是很难第一年就考取的。
  高中毕业已8年整了，拜见饶老师仅两次，第一次是毕业当年寒假同学聚会，饶老师借故未去。我们一帮人借着酒兴，直冲其家。当时的情形已记不太清，只记得进门时饶老师高兴得有点手足无措，看着东倒西歪的学生，眼里满含关切与怜惜。随后，他的手足无措幸得繁忙地打扫污秽之物解围，嘴里不停地说着"你们还小，不要喝这么多酒，伤身体"。是什么时候、怎么出的饶老师家门，我是不太记得了。只是事后一想，我还有些后怕，我怎么进了饶老师的家门，还敢在他家里胡来。和几个同学闲聊，说起这事，他们也有同感，并同感庆幸：饶老师还好没去，要不然，聚会氛围不会那么好，有几个不怕他的。
  说来也惭愧，饶老师并不是个很严厉的人，对待学生也不可谓不随和，只是他的洞察力实在太强，我们稍有差池，便随即被他掌握，随后便是单独谈话。这种单独谈话，让我们期待，又让我们害怕。从高中一年级到三年级，从入学时的70多人到毕业时的50多人，没有他没单独谈过话的。我自以为还是个比较听话的学生，但被饶老师单独"教训”也不止一两次。印象最深的一次是在高一下学期刚开学不久，因为第一学期期终考试没考好。一天晚自习后，饶老师把我叫到他的办公室，开口第一句话就是问成绩单收到没有，声音不高不低，就像是拉家常。可当时的我大气都不敢出，只是低着头，心中默默祈祷，但愿这场暴风雨不要来得太猛烈。还好，那次饶老师的音调始终是不紧不慢，娓娓地说着："你进来时的成绩不是很差嘛，和你进来时差不多的同学这次考得好像都要比你好，特别是你同校的那几个。是不是对这里的环境不太适应，还是有什么困难?"我正想抓住他递出的救命草说是不适应环境时，只听他又像是自言自语地说："重点中学重点班的教学跟初中时的是有些不同，但对你们来说应该是能够适应的。这也怪我，没和你及时沟通。"突然，他又提高了点音调笑着说："没关系，还有两年半的时间，考砸了一次没什么大不了的，不要有思想包袱，每堂课、每个知识点消化了就可以了。我们每节晚自习都安排老师来值班就是为了解决白天你们没有弄懂的问题。哦，对了，好像你平时问问题比较少吧，其实我们的任课老师都很年轻，都是很好玩的，只要是你不懂的，不要有这个问题是不是太简单，老师会不会责备的想法，大胆去问，包括有哪个字不认识，但不要问到一个我也不认识的字啊!”说完，他自己哈哈地笑了起来，我的心情也一下子轻松了许多。
  自高一至高三，每次期中期末考试，还有高三下学期的每次月考，没有哪个两次排名第一的，这成为当时我们班同学一个百思不得其解的谜，现在猜测，最大可能就是饶老师的"单独谈话”的结果。这样的局面也促成了我们班的良好学习氛围，因为没有哪个是成绩上的绝对"老大"，每个人都要融人到相互探讨问题的圈子当中去，不帮别人解决问题，自己的问题也就得不到及时解决。当时，全校都惊叹于我们班的学习风气，高三时的每次考试，均有我们班同学列全校排名前列，最后几次尽占据了头几名，各科平均分排名也是全校第一，这在当时的补习班中也引起了很大的轰动。
  第二次拜见饶老师，是在2002年的6月份。一路上，我盘算着如何帮助饶老师回忆起我乃何许人，不曾想，房门打开，一张还是时时透着笑意的脸马上笑得更为灿烂，随即叫出了我的名字。眼前的饶老师较6年前显老了不少，最主要特征就是头发稀疏了，神情没变，还是那么的随和。聊着聊着，我受宠若惊的心变得有些沮丧了——他不只记得我，只要提到一个我们班同学，他就记得，还记得是考取了哪所学校，并打探他们的消息，尤其是那些在校时让他特头疼的学生。
  听完我们的近况后，他幽幽地说道："其实你们班的这帮学生都是挺有能力的，像你们几个平时在班上站前几位的完全有能力考取一流的重点学校，怪我对你们的心理素质教育不够，高考没能发挥出水平来。”其实，饶老师并不知道，当时我们这帮乡下孩子能考上大学，首先要感谢的就是他，应届班75%的升学率在我们那所学校创下了一个纪录。他唯一需要自责的就是，在高二年级分文理科时，我们班上有不少喜欢文科的人为了在他班上而选择了理科，尽管他也担任了那个文科班的语文课。不过，这一点我没告诉他。
  师者，所以传道授业解惑也。饶老师就是这样一个师者，尽管我不知道别人是否也会这样认为，但我深信我的感激还是和其他同学的是一致的，是永远的。