宜春市图书馆

所有的孩子都有与生俱来的才能，问题在于如何选择时机和方式去开发它。世间不存在什么神童，三岁能做算术，四岁能读文章，那都是一种早期智力开发的结果。人类的聪明才智是靠实践和学习得来的，而学习就离不开阅读。对于孩子而言，只要是跟阅读有关的；都可以算是阅读。他们通常凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读、讲来理解读物，获得知识和技能。孩子们的阅读活动不仅仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的活动，甚至还是触觉的活动。如何从小培养孩子的阅读能力呢?
  一、培养阅读的兴趣
  要经常给孩子读点儿东西，至少一天两三次。除此之外，在睡觉前还可以给孩子读一两个小故事。如果是大一点儿的孩子，还可以给他读长篇小说，每天晚上读一节。这是一种非常好的就寝方式，它可以加深父母与孩子之间的感情，让孩子感受到父母的爱，家庭的温暖，而且还能赋予孩子一定的想象力。请注意，读的时候，家长必须把书拿在手里，这样可以让孩子知道父母念的这么多故事，原来都是从书里来的，激发他对阅读的兴趣。另外，家长要经常带孩子上书店、图书馆看书、购书、借书，让他逐渐明白"开卷有益”的道理。
  二、为孩子创造阅读环境 1.物质环境。主要是指阅读的条件。除给孩子准备各种图书之外，最好给孩子一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，让孩子用来存放自己的图书，这有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。另外，还要给孩子在光线适宜的地方准备一张高矮合适的小书桌，供孩子阅读使用。
  2.精神环境。主要是指阅读的氛围。要保证家庭读书时间，营造温馨，快乐的读书环境，让孩子经常看到爸爸妈妈在看书，了解看书是生活的一部分，进而懂得读书的重要。
  三、培养良好的阅读习惯
  1.掌握阅读时间。3个月的婴儿，家长可以让他看单幅挂历上色彩鲜明的小狗等小动物，并告诉他那是什么小动物，它在干什么等等，每天让孩子看一两分钟，可以重复看同一幅图片。9~10个月的婴儿，可将其抱在手中，选一些婴儿画报，让孩子边看边听家长阅读、讲解，每次约两分钟。1岁左右的孩子，不仅可以让他们阅读婴儿画报，还可以让他们阅读单幅图画上配有儿歌的书，家长可先讲解图画内容，再念儿歌，每次阅读3分钟。2~3岁的孩子，家长可以为其阅读优秀的儿童文学作品，让孩子从小接触精编的图画书，边看、边听、边说，产生想象，每次阅读4~5分钟。4~6岁孩子的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维开始萌芽。此时给孩子的读物仍应以情节画面为主，并配上适当的文字，而且图书中的文字要有实在意义并有一定的规律可循，从而帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡，每次阅读的时间可掌握在10一15分钟。
  2.选择阅读内容。家长为孩子选择阅读内容，首先要贴近孩子的生活，既要有教育意义，又要浅显易懂。其次，故事内容要考虑孩子的个性差异，并根据孩子的特点有针对性地选择。如孩子独立性较差，就可以选择体现"我很能干”"自己的事情自己做"等内容的书籍；如孩子不善于观察，就可以选择"找错”的书籍等等。对于即将入学的幼儿，则应选择一些培养规则意识、任务意识、独立性等内容的书籍及培养幼儿观察力、理解力的图书。购书时，父母应该给孩子自主权，同时还要注意内容的健康性、思想性、趣味性和可读性。
  3.注意阅读方法。孩子首先是用耳朵“阅读”的，这种"阅读"从孩子3个月开始就可以进行了。当孩子吃饱、睡醒、情绪愉快时，可以让孩子坐（或卧）在固定的地方，读些儿歌、小故事给他听。阅读时保持安静，阅读中不打岔，不停顿。父母的朗读必须咬字清晰，语调抑扬顿挫富有感染力，且不能完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养孩子的倾听能力。与此同时，讲故事要先告诉孩子故事的名字，然后告诉孩子故事发生的时间、地点和人物，注意保持故事的完整性。在讲的过程中，要引导孩子看画面，并提出一些观察的问题，启发孩子思考；还可引导孩子续编故事、重新给故事起名字等，培养孩子的想象力和理解力。对于5~6岁的幼儿，还可引导他们注意画面上的文字及页码的位置、顺序等，为孩子独立阅读奠定基础。讲完一个故事后，应与孩子进行交流，以孩子说为主，父母注意倾听，及时引导孩子的话题，使其既能紧紧围绕故事主题，又能联系到自身或周围的生活。交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性。随着孩子年龄的增加，父母的语言也要由生活化向知识化、逻辑化过渡。