宜春市图书馆

现在,有学生家长总结出一个颇为贴切又颇令人惊讶的公式:"一个家长=半个学生+半个教师。这个公式反映的教育现状到底正不正常呢？笔者以为这很不正常。这是一种角色错位的表现。
  其原因是对教育理论的错误理解。
  在教育理论中有一个很重要的组成部分：学校教育要与家庭教育和社会教育密切结合。2000年3月1日，国家教育部《关于学习贯彻江泽民总书记〈关于教育问题的谈话〉通知》对此有一段专门的论述:"高度重视家庭教育，争取学生家长对教育工作的支持和配合。学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱,三者互为促进。要通过多种形式，向广大学生家长宣传党的教育方针、正确的教育思想和方法,交流推广科学教育子女的经验，指导学生家长树立正确的教育观、人才观，使家长能科学地对孩子进行家庭教育。要通过建立家长委员会等方式，使学生家长积极支持和参与学校管理和教学改革工作。” 根据这段论述，对于家庭教育应当怎样支持和配合学校教育,我们可以分析得出以下几个结论。1.家长是未成年子女的抚养人，应当为子女提供必要的生活条件和学习条件。2.家长是未成年子女的监护人，应当保护子女在非上学期间的人身安全和不受不良环境的影响。3.家长是子女的首任教师,应当在各方面给子女以积极的影响。4.家长要教育好子女，首先自己要成为受教育者:要懂得和全面理解党的教育方针、正确的教育思想和方法,要吸收别人科学教育子女的经验,要树立正确的教育观、人才观，要实事求是地为子女设定通过努力可以达到的目标。不要超越子女的承受能力去硬逼子女学这学那,否则会适得其反。5.家长参与学校管理和教学改革的方式，主要是通过家长委员会。有条件的当然也可以对子女的学习进行适当的力所能及的辅导，但不是在学校之外，天天按老师的要求，去给子女出习题、搞调查、改作业等等。
  从以上分析，我们可以知道:"一个家长=半个学生+半个教师"的现象是不符合江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神的。为什么会出现这种情况?原因当然是多方面的，但主要的原因是一些中小学教师对学校教育与家庭教育相结合有误解。他们利用一些家长望子女成龙凤的急切愿望，一把自己应负的教学职责的一部分推给家长。这显然是不妥的。这一方面是把课堂延伸到家庭，加重了学生及其家长的负担；二方面是使一些学生受到不公平待遇，因为不是每个学生家长都可以充当"半个教师”的；三方面是减弱了这些教师的教学责任心；四方面是削弱了一部分学生在课堂上认真完成学习任务的自制力。因为他们会就此认为课堂上没有学好没关系，回到家里会有父母帮忙。
  实际上，智育方面的任务由学校完成，是天经地义的。因为学校有国家统一制定的教学计划，有国家统一编写的教材，有经过专业培训的任课教师,有配套的教学设施，有行之有效的教学制度。所以,学校把一些学科的教育任务推一部分给学生家长毫无道理，"一个家长=半个学生伴个教师"的现象应当纠正。