宜春市图书馆

记者采访的A镇，现有农业人口4.7万左右，外出务工人员近两万人,其中有一大部分是已育夫妇双双外出的,他们的父母和孩子大多"留守"在家中。记者了解到，这一群体中孩子占据五成以上，平均年龄在10岁左右。其中很多孩子，由于缺乏父母的直接关爱，使他们在学习和成长的各个方面都受到了很严重的影响。
  很多孩子性格孤僻
  在该镇的一个杨姓村庄，记者应杨大娘之邀去她家作客,在路上杨大娘高兴地指着一栋新建的两层小楼房告诉记者，这是她儿子媳妇在外面打工赚钱建起来的，家里的经济条件也逐渐好起来了，但有一件事一直使杨大娘束手无策。原来，杨大娘7岁的孙子东东，原本是一个活泼好动的孩子，但自从3年前父母外出后就逐渐变得不喜言语，性格沉闷起来。有时坐在家门口，一动也不动地看着进村的路口发呆，一坐就是好几个钟头。杨大娘有时问他在想什么，东东却反问她：“爸爸妈妈是不是不要我了，怎么还不回来看我呢?”问得杨大娘心里直发酸。杨大娘告诉记者，去年底,东东的父母回来住了几天,东东着实高兴了一阵，但就在父母离开的那一天，他又重新陷入到自己的"思索"中去了。杨大娘还告诉记者，东东还很害怕见生人。杨大娘心焦地说："孩子变得这个样子真让人发愁。"据了解，像东东这样的孩子，在这个村子还有很多。
  多数孩子成绩较差
  记者来到该镇的中心小学，在此任教的葛老师告诉记者，她班上的"留守"学生多数成绩都处在班上的"中下游”。记者还看到葛老师列出的一张表格，详细地说明了这一情况。葛老师解释说，由于孩子的父母不在家，而老一辈的家长在学习上又辅导不了，所以这些孩子在家中几乎得不到及时的家庭辅助教育。另外，由于学校在教学上和家长们得不到及时的沟通，也是造成孩子们成绩较差的另一重要原因。葛老师举例说，有次她去一个"差生”家进行家访并希望得到家长的协助，可该生的爷爷听了半天却还不知老师要自己干什么,让葛老师哭笑不得。有些老师还告诉记者，有的孩子连正常的学习用具都不齐备，老一辈家长自己不会买，却又不肯让孩子拿钱去买。老师们还反映，这类孩子在家中由于学习无人过问, 因此离开学校后很难会自觉地去学习。有的学生当天课堂上布置的作业，到了第二天早上还完成不了。
  有些孩子行为失束
  在这个镇的另外一所村办小学，记者还听到一件怪事。该村有一个叫小妮的8岁女孩，由于经常逃学，而迫使她60多岁的奶奶必须天天陪她在教室里一起上课才行。班主任聂老师介绍说，由于小妮的父母都在外地务工，对于十分顽皮的小妮，家中年事已高的老人们没有其他有效的管教方法。
  记者的一位警察朋友还对记者说起发生在该镇的另外一件事情。该镇一家民营企业的储藏库被盗了，警方侦破案件后发现，竟是该镇初中的几个在校学生（平均不到13岁）所为。由于造成的经济损失不是很大，同时也出于对这些少年的爱护，警方只要求这些孩子回家叫父母到场，结果来的全是爷爷奶奶一辈的家长。这位警察对记者说，由于很多农村少年在家无人管束，其行为发展趋势让人十分担心。
  对于以上的这些问题，一位从事农村教育工作多年的老师从教育学的角度给记者作了解释。她说，其实，把这些问题全部归"罪"于父母直接关爱的"缺位”也不很全面和客观。由于10岁左右是儿童成长的一个特殊阶段，而父母和儿童交往产生的亲子关系对这一时期的儿童成长有着特殊的作用和影响。有研究表明，父母的亲子关系对儿童情感的健康发展、道德修养和社会行为都有极大的影响，而且有它的排他性和不可替代性。正如记者在采访这些孩子时发现, 他们常说的一句话就是："特别想爸妈。" 难怪一位孩子在记者的鼓励下，用记者的手机接通了父母的电话，但这个孩子没有说到一两句话就开始号啕大哭起来。
  记者还了解到，像A镇这种现象在我市农村极为普遍。结束采访后，记者感慨万分,希望此种现象能引起社会的关注，给这些孩子多一点关心和爱护，使他们在这个成长的关键阶段不会留下遗憾。