宜春市图书馆

震惊全国的云南大学凶杀案，随着犯罪嫌疑人马加爵在海南省三亚市的落网，真相大白。在这起骇人听闻的惨案中，一个在家人、村民及小学、初中老师眼中懂事、听话，本该大有前途的大学生竟然成了一个杀人恶魔。面对这血淋淋的事实，人们不禁要问，是什么原因促使一个象牙塔里的天之骄子堕入了杀人犯罪的深渊？据媒体披露，马加爵仅仅是因为在玩扑克牌时，同学指责他作弊,便动了杀人的念头，这似乎令人难以置信。如果我们走进马加爵的内心世界，就不难看出，在这起悲剧的后面，凸显的是一种扭曲的人格。马加爵在回答警方讯问时说，因为穷，他时常受到同学的嘲笑，别人都看不起他。由于自卑，他把自己封闭在一个狭小的、冷漠的世界里，与同学的关系越来越淡，最终因认为同学瞧不起他，感觉自己做人太失败而连杀4个同学，成为葬送他人和自己宝贵生命的罪人。
  笔者认为，这些表面现象，并非构成.这一悲剧的全部因素。面对这起发生在象牙塔里的典型案例，人们不禁要把探询的目光投向教育：在对人的培养教育上，我们的学校教育、家庭教育、社会教育究竟在哪个环节上出了问题？上世纪80年代，我们就提倡对学生要加强素质教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。然而，长期以来，我们的教育，无论是学校教育还是家庭教育，都只注重学生知识和学历的完善，而忽视了人性教育、思想品德教育,认为只要学习成绩好，能考上大学的便是好学生。至于这个学生是否胸怀远大理想，是否具有良好的思想品德和健康的人格，似乎并不重要，进而也就忽视了如何去教育孩子做人，做一个知书达理、诚实守信的人。
  而人格的完善，正是我们提倡的素质教育所追求的一个目标。马加爵之所以会从一个懂事、听话的孩子变成一个犯罪嫌疑人，就在于他把自己的"理想”仅仅建立在考大学、孝顺父母上，而没有从学校、家庭、社会的教育中，学会如何与人沟通，学会怎样做人，更好地完善自我。因此，一旦步入高等学府这个多元世界，家庭的贫穷、性格上的沉闷孤僻，便使他的心理骤然失去平衡。他感到周边的同学都在怀疑他、议论他，都看不起他，因而感到自己的人生太失败了。于是，对同学的嫉恨，对人生的失意，促使他走向极端。如果在这之前，有人对他进行思想教育，多方开导他，使他认识到家庭贫穷并不会影响他成长，他也许可能成为社会的有用之才。
  "十年改革，最大的失误是教育。"但愿我们的教育能从马加爵这起悲剧中进行一番反思，把传统教育与现代教育，学校教育与家庭教育、社会教育，人格教育与人道主义教育，心理教育与心理追踪结合起来，使之更贴近学校、贴近学生,使我们的教育达到更加完美的境界，防止和杜绝类似惨案的发生。