宜春市图书馆

编者按：一年复始，万象更新。在新的一年到来之际，考虑到新世纪对大、中学生英埼听、说、读、写、译的全面要求，记者采访了宜春学院外国语学院的部分教师，请他们介绍了各自学习英语的一些方法和宝贵经验，相信会给英语学习者带来帮助和启迪。
  潘华凌（宜春学院外国语学院副院长、副教授）：中国改革开放以来，特别是加入了WTO之后，英语学习蔚然成风。但无论是哪一种身份的学习者，都必须遵循外语学习的一般规律。离开时间、精力、刻苦学习的精神等基本要素，一味去寻找所谓捷径,钻研所谓应试技巧，搞题海战术，只会使英语学习误入歧途。我们的先辈学习者根据外语学习的规律和自己学习的经验，总结出了"听、说、读、写、译”五种技能。我认为,这既是英语学习的基本任务，也是我们学好英语的门径。在此，我想单独谈谈阅读的问题。科学研究证明：人类的知识信息80%以上是通过视觉获得的，深层次的交流通过书面形式完成。阅读在英语学习中起到关键作用，它是促进其它几种技能形成的有效手段。阅读能培养一个人的语感，而语感对英语学习是至关重要的。阅读能帮助扩大词汇量，而词汇量是学习英语的基础，听、读、写、译都离不开词汇。语言是文化的载体，阅读有精读与泛读之分,两种形式缺一不可。英国哲学家弗兰西斯培根曾说："有些书是应当尝尝滋味的，有些书是应当吞下去的，有少数书是应当咀嚼和消化的。”那些“应当咀嚼和消化的"少数书就是精读材料，另一些则是泛读材料。课堂内的大部分阅读都属于精读。精读中必须兼顾词汇、句型和内容等各个层面。词典是不可缺少的伴侣,要养成勤查词典的良好习性。精读中还要注意朗读。朗读能加深理解、培养语感。要选择一定数量的内容好文字优美的传世之作进行朗读背诵，使知识真正内化。至于泛读，要选择适合于自己程度的材料，不可生词太多。生词太多会使人不断地查词典,影响阅读兴趣。对于大学低年级学生来说，可以先从简易读物入手,西方很多经典名著都有简写本，由浅入深，逐渐转为原著和报刊文章阅读。阅读要持之以恒，养成习惯，久而久之，定能明智达理，博学多才。
  李翔一（副教授）：我认为要学好英语不外乎用以下公式来描述：精学+泛学+计划+毅力=成功。所谓精学,就是把教科书上或教师选用的教材上的内容吃懂吃透。因为教科书上的语音、词汇、惯用语、语法、句型结构直到文体、篇章结构都是通过专家鉴定或精心挑选的语言内容和形式，是精华部分。泛学有两层含义：第一,对精学内容辅之以适量的书面试题练习及相关内容的更深层次的学习。更为重要的是，寻找一切机会—上课发言，与同学、教师对话或自我复述，把每天所学的说出来，在周记中写出来。第二，广泛地听取和阅读涉及历史、文学、传记、科技、经贸、政治、军事等的英语原声（文）音像材料、报刊和书籍。这一过程不但了解了精学内容中各类知识的实际运用技巧和表现手法，而且扩大了词汇量、了解了大量地道英语的表达法,增长了见识,并学到了另一种文化的精华。计划指的是每天或每周给自己订出切实可行的学习任务。具体学什么？学多长时间？方法归方法，它无法取代刻苦的学习，因此，学习英语要有坚韧不拔的毅力。只要多记、多读、多讲、多写，自有水到渠成之日。
  胡宜平（副教授）：语言是交际的工具，"听、说、读、写”是语言的技能。而技能的掌握是建立在平时"练"的基础上。英语水平的提高是通过"听、说、读、写”而实现的。"听”是获取信息最主要的方式。"说”是英语水平的高低主要表现在能否准确、熟练地用英语表达自己的思想感情。目前我国学生说英语之所以感到困难，主要是缺乏“听”这个基础。因此，要以“听”为基础,狠抓句型操练。"读”的目的是从书面语言材料中吸取知识和信息。通过阅读书刊，浏览英语网页，获得世界各国政治、经济、文化、科技、军事等方面最新信息。"写”既是复习巩固词汇和语法知识的方式之一，也是促进听、说、读技能的发展方式之一。听、说能力提高了，才会在平时不断地使用英语，提高读写能力。
  傅艺（副教授）："热爱是最好的老加”。当你特别喜欢英语时，学习将是主动的、快乐的、持久的。关于视听学习，如果目的是为了实际运用，则需要根据自己是哪一类型的学习者而创设一种适合自己“视、听、说”的学习环境,并持之以恒。例如：习惯通过视听方式学习的人，可以多看英文原版片，反复看，直到能模仿片中有用的或经典的句子，重复到能脱口而出，并设想自己是其中的一个角色，这是被成功者证明为有效的学习方法。我们要使自己长期置身于英语的语言氛围中，连听带看带猜测。锻炼听力还可以按照"点、线、面"的方法,即先听关键词,再听句子,然后听段落。最重要的一点是要明白说话 .者的中心大意。最后送一句我喜欢的格言与大家共勉:成功者找方法，失败者找借口。
  周晶志（副教授）：语法是构成语言的规则，是语言学习的重要环节。要想学到正确、地道的英语，就必须学习掌握英语语法，懂得英语表达的规律,起到触类旁通的作用。学习语法不同的目的要区别对待，分清主次，把难度较大、使用率高的作为必须掌握的重点。如动词时态、非谓语动词、各种从句、虚拟语气、独立主格结构、被动语态等要认真对待，系统学习，还要及时巩固复习，以求逐步掌握。而对于各种词形变化、主谓语一致、直接引语和间接引语、强调句、否定句等,理解并不太难，但运用时容易出错，须结合句型反复操练，达到熟练运用的程度。对各种句子成分、词类、句子种类、构词法等，只需作一般了解，适当做些练习就行了。
  祁文慧（讲师）：我认为英语口语和英语语法的学习应该融入技能训练之中。一是通过大量的阅读、看原声电影和录像、听磁带和做习题、扩大词汇量、掌握地道的英语表达方式，增强语言意识。二是细心揣摩词、句、段，由慢到快，大声到位地模仿，达到脱口而出的程度。三是听磁带复述，既练了口语，又练了听力。四是要自己寻找和创造英语氛围。例如：与水平相当的学伴交流、描述自己的所见所闻，并经常进行中译英、英译中口头训练。
  陈志杰（讲师）：英语学习不能仅凭三分热情，要作持久战的打算。有人感到学习英语很困难。这是因为他们的英语学习带有过多的功利色彩。快乐学习才能长时间维持足够的学习动力，提高学习效率。英语学习者可以从英语句子的语言、语调中感受音乐的节奏感，从英语语法中体悟到语法严密的逻辑性，从实际应用英语的过程中体验到学习的成就感。在英语学习过程中，学习者应首先学会从英语学习中寻找乐趣，调整并保持良好的学习心态。
  李君兰、朱超威（青年教师）：我们想从提高英语口语谈两点体会。1.口语的词汇比起书面语的词汇来，更显得零乱和没有条理。随着话题的转换，可能从“开裆裤"谈到"世博会”，最后甚至转到"疯牛病"。这就需要学习者在日常生活中注意积累。我们的做法是随身带一个小本子,碰到不会说的单词先用中文记下来,回头再用汉英词典查出对应的英语单词。一有空就拿出这个小本子看几眼。下次遇到类似的情况就会说了。2.要善于和自己练习。学习口语时如果能找到水平相当的伙伴一起练当然最好,万一找不到，学习和自己练习也能收到很好的效果。