宜春市图书馆

开学第一天，丰城市隍城初中校园内人潮涌动，开学报名正在紧张有序地进行。在刚刚过去的2009年中考中，隍城初中以骄人的成绩再创辉煌，重点高中录取率超过50%,在全市名列前茅。优异的教学成绩与和谐的校园环境让学生和家长倍加满意。优秀的教学质量来源于科学创新的教育理念。在教育教学管理中，隍城初中首先抓好“四关”：一抓备课关。教导处每月都认真检查所有任课教师的备课笔记、作业批改。为避免检查流于形式，学校明确要求检查要查备课进度是否提前一周,查备课内容是否通过教师认真钻研而写，查教学方法是否符合学生实际，查教学内容是否注重发散学生思维，培养学生能力。二抓授课关。坚持“铃停人定，铃响人动”。小预备铃停教师必须在教室门口站定，充分利用课前2分钟调节情绪，明晰思路;下课铃响教师必须快速离开教室,把原本短暂的课间十分钟不打折扣地还给学生。三抓作业关。由于学生在成绩、学习态度和方法等方面存在很大差异,学校要求教师在布置作业时要严格将减负落实到位，要贯彻“四性原则”，即练习要有实践性、连贯性、层次性、自主性。四抓辅导关。针对各班都有一定数量的学困生存在，隍城初中长期开展“三讲”活动，即讲人文、讲付出、讲奉献，积极倡导全体教师关注学困生,坚持长期辅导0向课堂要效益是隍城初中取得优异成绩的又一重要举措。课堂是学校教育教学的主阵地。隍城初中坚持开展“向课堂要效益”为主题的课堂教学改革研讨活动，开展以课例为载体的“讲、评、议、思”系列研修活动。一是坚持“推门课”。学校负责人长期采取不定时、不定班、不定科、不定人的推门听课形式，深入课堂。为落实“推门课”，要求每位负责人每学期听课不少于15次,且每次要有听课记录、座谈记录、优缺点分析材料。二是抓好“过关课”。隍城初中每年都有不少年轻教师走上工作岗位。为帮助这些年轻教师迅速提高自身素质和业务水平，隍城初中将“传、帮、带”的责任明确到人，要求骨干教师每人必须带1~2名新教师。每学期相互听课不少于5次，定期举行“新老汇报课”。三是抓好“优质课”。隍城初中每学期都要举行优质课、观摩课评选活动，营造浓郁的教研氛围，扎实推进课堂教学改革不断深入。创新教学方式方法是隍城初中提高教学质量的关键途径。为了适应普及九年义务教育之后初中生成绩差异扩大的实际情况，学校推行了“分层教学模式”，最大限度地激励每一位学生在原有基础上提高自己，强调有进步的学生就是好学生。所谓分层教学，就是面向全班学生，根据学生学习基础、家庭背景、兴趣爱好，把学生分为ABC三层。在分层过程中，始终坚持学生自愿选择原则，动态分层，随时换层,还学生学习自主权。对分层的学生，采取分层教学，因材施教。上课采用二段式教学方法，大半节课面向全体讲授课本的基础知识，小半节课面向中上层学生补充一些较高难度的兴趣题。分层辅导，利用每天晚自修时间安排教师对中上和中下学生分别进行集中辅导，长年坚持，从不间断。分层考试，期中期末考试采用难度不同的两种试卷,让学生体验考试的成功感。这样做的目的是尽量做到因材施教,因材施考，分层要求，全面提高。加强师资建设，打造高素质的教师队伍是隍城初中取得优异成绩的重要保障。学校一直高度重视师资建设，致力于教师队伍素质的优化，倡导教师让学习成为一种习惯，以促进教师的终身发展。学校要求教师每学期至少读一本书，写一篇论文,参加一个课题研究。学校还及时把教育发展的前沿信息和最新动态传递给教师，鼓励教师查阅书报、搜集资料,组织教师进行政治、业务学习。通过先进理念的引领和不断的学习，许多教师逐渐自觉反思自己的教学行为，并不断矫正和完善教学的每个细节。、科学创新的教学管理理念为隍城初中创造了优异的教学成绩，而民主规范的校务管理制度，则营造了一个和谐共进的校园环境。在学校管理中，隍城初中充分激发教师群体的活力，调动他们参与学校事务的积极性，使学校管理真正民主化。一是引导。定期召开校务会议和全体教师会议，在会上多讲学校的办学思路及办学理念，加强与教职员工的沟通；争取他们的理解与支持，用思想和理念统一教师的思想。确立一个明确、具体的质量管理目标，用它作为教师行动的指南。二是尊重。学校时时处处都坚持做到“尊重人性，换位思考,利益共享。”尽量为教师服务,让教师满意。三是激励。理解教师，激励教师，大力宣传好人好事，及时奖励为学校作出贡献的优秀教师。在学年初，根据确定的目标，建立一套质量管理目标激励机制，让教得最好的老师得到最高的奖励。四是参与。坚持任何事务和活动都必须有教师参加，包括经费结算、重大决策、制度的制定等都有教师代表参与，使教师真正感觉到学校的事就是自己的事。
  新的学期已经开始，隍城初中正昂首梃胸，以坚定的步伐在前进中迈向又一个辉煌。