宜春市图书馆

充分利用生活资源，创设情景。口语交际是日常的生活交际，学生在这些生动有趣的生活情景中进行口语交际,不仅提髙了口语交际能力,而且培养了学生的生活能力，可谓一举两得;利用实物创设情景。在教低年级小学生说话时，首先要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。利用角色表演创设情景。小学生的表演欲望一般都比较强,角色表演能激发学生参与交际的热情,使学生努力使自己的口语表达更符合角色特点。