宜春市图书馆

丰城拖船中学大力实施“培养敬业精神,塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以“造就一支师德优良、业务精湛、学识广博、身心健康,能够担当重任的优秀教师队伍”为目标的师德建设工程，相继制定了《拖船中学师德规范》、《拖船中学班子建设纲要》、《拖船中学师德评价体系》和《拖船中学师德建设工程实施方案》等，有力地促进了师德工程建设。创新理念,选定师德建设制高点针对当今教师价值取向多元化、信息渠道网络化、内心世界复杂化等新情况、新特点,拖船中学创新理念,抓住师德建设的主旋律,选准制高点,循序渐进地推进师德工程建设。一是坚持爱国主义、集体主义、社会主义主流意识形态的一元导向;二是以各级教育行政部门、教育工会等颁行的一系列规定、要求作指导,系统明确师德建设的主题及重点,有序地推进相关工作，凸显师德建设的质量和品位;三是全力拓展师德建设空间，通过互为因果的运行载体，引导教师在创新中思考,在活动中感悟，在实践中内化，使之真正成为师德建设的大主题；四是由浅入深、由低到高、由感性到理性、由具体到抽象的操作，让“师德素质是最重要的素质”的思想成为大家的共识，从而以清晰的理念、尽可能完善的人格更好地履行好“以德修己”、“以德育人”的崇高使命;五是建立切实可行的政策机制泼挥榜样的“领跑”作用，全面营造优化师德建设的客观环境，使教师一进学校就能感受到一股“以德治校”的浓郁氛围，并以此促进创建素质教育品牌学校的进程。优化机制,把师德建设落到实处目标引导机制。自1981年9月被省教育厅确认为“江西省重点中学”后，拖船中学依托党、政、工、团、妇等组织机构形成的合力,以制度形式提出了一系列处于最近发展期的办学目标,以激励大家找准与一流名校的差距。2006年，拖船中学明确提出:建全省知名、全市一流的优质名牌高中。相继推出了内涵丰富，特色凸显的主体目标:总体办学目标一校园设施精品型，领导班子学者型,教师队伍科研型，学生能力复合型；日常行动纲领以宜人的环境陶冶身心，以垂范的作为提升威信，以过硬的素质显示形象，以扎实的措施培育新人；主题工作特色——以人为本，强化教育管理效能;以质求胜，优化新课改实验进程;长期办学宣言—完善管理，奉献质量，无愧于省级重点中学，有志于锻造精品学校。监督评议机制。拖船中学每年两次从学生层面、教师层面、社会层面,对学校行政、教师队伍进行民主评议，评议的内容都必须紧扣师德这个核心内容，设立“校长信箱”，以便接受公众的舆论监督。考核评估机制。运用考核评估机制,全面启动各级各类考评工作。推行行政人员“1~6”项综合绩效考评方案;施行“青年教师梯队培养考评体系”，每学年进行“十佳教师”、“十佳班主任”双十佳评比等。所有这些考评，均学期初评，学年终评，考评结果归入个人档案。表彰奖励机制。每一位真正称职的教师，都必须师德高尚、教艺精良，努力做到“德艺双馨”。根据这一铁律，拖船中学一手抓师德，以师德促教艺提升;一手抓教艺,以教艺展师德风采。在整个推进过程中，学校充分发挥老教师、行政一班人的表率作用，无论是平时管理，还是日常教学;不管是组织实践，还是开展活动，都以身作则，率先垂范，使信服力、向心力、感召力全面攀升。激励成长机制。2005年以来，学校在鼓励教师进修、培训、研讨中投入了大量财力,从而使教师的学历层次及教育教学能力大幅上升；支持教师申报高一级职称，使青年教师顺利拔尖或破格评聘为中学中、高级教师;校党支部吸引8名青年教师加入了中国共产党；先后有60余人通过了全国计算机等级考试；激励教师300余人次先后获得了省市级以上颁发的各级各类荣誉证书。同时陆续投入资金2300万元启动精品型校园硬件建设;克服困难，千方百计筹措资金，保证教师待遇历年稳中有升，切实解决教师住房问题;为全体教师办理了人身保险，并主动为退休、生病等教师送温暖;每年出资让教师进行体检，发现身体不适及时组织治疗免疫等等。延伸平台,保障师德师风建设顺利开展拖船中学致力于抓好教学业务技能培训、精神文明创建和舆论宣传。以此为载体，不断延伸师德师风建设平台。近几年来,拖船中学以教师履行岗位职责为重点，深层次地开展教师业务技能培训。在内容上,侧重对教书育人过程行为予以规范;在对象上，特别注重青年教师校本培训。具体在教师资格认定、新教师岗前培训、新师资培养计划实施、教科处传帮带等环节予以落实。同时，采取“请进来” “派出去”的办法，请老教师、专家学者来校讲学,派骨干教师外出培训,各级各类学习考察极大地开阔了教师视野,提高了教师业务素质和专业水平。精神文明创建是师德师风建设的又一重要载体。学校形成了由工会牵头、职能部门参与、齐抓共管的创建格局，使教师们体验到教育事业的神圣感,增强了教师的奉献意识，学校先后荣获“江西省现代技术示范学校”、“宜春市学校管理与建设优秀学校”、“宜春市文明单位”。学校还通过加强校园媒体建设和管理，为师德师风建设营造良好的舆论氛围。广大教师置身于无所不在的媒体包围之中,传统媒体和现代多媒体，校内媒体和校外媒体，构筑了一张宽广的媒体大网。冲击眼球的是献身教学的职业观教育，“教书育人德育为先”的理念;热爱学生、尊重学生的人本思想反思;有诲人不倦、以身作则的师德教研交流;有崇尚语言美、举止美、仪表美的美德追求;有教师们求真务实、严谨治学的形象素描等等。
  这些积极的信息潜移默化对全校师生起着导向、激励、熏陶和启发的作用。