宜春市图书馆

教书育人，任重而道远。如何进行有效的教学才能使学生的学习成绩得到较大的提高，是每个教师一起深入探讨的问题和孜孜以求的目标，作为数学教师的我，也不例外。在此，我根据自己的教学实践谈一点体会。
  在教学过程中，教师一般会提出一些启发性的问题来激发学生思考，但问题提出后由于没给学生留下足够的思维空间，教师往往只能自问自答，这样学生对题目的解答只是机械地被灌输，使他们脑海中留不下深刻印象，因而造成较多学生对做过的题目再次遇到时也形同陌路的情况。有时，教师在备课过程中对问题准备了一个或几个解决方案，但受教学中不确定因素的影响，当学生的思路与教师的思路相左甚至有冲突时，教师往往不愿打乱既定的教学计划和教学任务，而采取回避、压制措施，使学生的思维受到束缚。
  根据以上问题，我认为教师应采取如下的一些措施：1.对题目，要适当筛选。2.还给学生思维空间，让学生做学习的主人，让他们在解题过程中受点“挫折”，以加深对问题的理解和认识。3.与学生多接触、多交谈，对学生提出的新颖的解题思路及方法，教师要给予肯定和鼓励，对思路中出现的问题要善意地及时纠正。这样，学生既可以大胆放心地说出自己的想法，又可以弥补教师在教学中的漏洞。4.精心设置问题的梯度，让学生步步深入，并探究出规律。
  同时在课堂上应注意教学节奏,尽量让中下游的学生跟上教师的步伐，多给学生自己练习的时间，让学生真正成为学习的主体,要把教学看成不仅是老师要完成的任务，更重要的是要让学生完成任务。
  总之，只要我们不懈地努力，我们的教学工作 一定能够取得较大成功。