宜春市图书馆

一所创办时间不长的学校，何以在一年中取得如此多的佳绩和荣誉?为此，记者慕名走进该校探访其中的奥秘。
  “关键是学校抓好了一个中心、一个核心、一个重心。中心是始终坚持教师是教育质量之本，核心是促进教师专业发展，重心是为教师快乐成长搭建平台，消除教师职业倦怠现象，让教师愉快地从事教学工作，享受事业的成就感和工作的幸福感。”刚触及话题，程根云校长便充满激情地侃侃而谈。
  专业培训：教师最大的福利
  教师的成长，首先是专业的发展，该校把教师专业培训作为最大的福利，有效地促进了教学水平的提升。
  据程校长介绍，该校位于丰城市新城区，学生增长快，教师补充多，而且绝大多数是从农村调入的青年教师，学校提出了“造就名师，铸就名校”的目标，把教师专业培训作为最大的福利。一手抓多元的教师评价体系的建立，一手抓教师专业培训经费的保障。学校每年都要创造条件，派送一些教师参加国家、省、市培训，鼓励和支持教师参加学历提升的学习和计算机等级考试，规定全体教师每学年至少制作一个课件参加全校评比和展示，广泛开展校内和校际交流。一方面组织教师“走出去”，到市内外学校听课、交流;一方面把专家、学者“请进来”，传授新的教育理念、教学动态和专业技能。学校每年补助教师每人60元，订专业杂志或教研资料。记者在与教师座谈时了解到，教师们对学校福利并不看重，最关心的是自己能否有参加培训的机会。问及原因，大家都是一种想法:想做教育家，不做教书匠。
  课堂开放：教师享受工作的快乐
  釆访中，该校一项别开生面的教研活动一一课堂开放活动引起了记者的兴趣。程校长介绍，这不是一般意义上的课堂开放，老师们都称之为“公开课超市”，活动具有鲜明的特色。一是“货源充裕”。“货源”来自三种途径，一种是学校“釆购”的，学校每学期拿出一些课题在教师中进行“招投标”，“中标者”由学校安排公开课；第二种是教师向教研组提议，要求听某位教师的课；第三种是授课教师自发邀请学校教师听课，有的还要发布“自卖自夸”的广告。记者在该校专门制作的“公开课信息栏”前看到，一周公开课竟达7堂之多，而且大都是教师自发的。教师们说，他们每天进校门的第一件事，就是看“公开课信息栏”，以便安排时间去逛“公开课超市”。二是“货真价实”。授课教师对自己的公开课十分看重，课前花费了大量的时间和精力，大都要调集团队力量，几乎每堂课都精彩纷呈。三是互惠互利。上课、听课、评课环环相扣。最热闹的是评课，授课教师谈设想和感想，听课教师谈感受、谈意见和建议，有时还邀请校外名师、专家到场。一堂课经过大家的点评，离“完美”就相差不远了。大家在收获了教学经验的同时，更享受到了工作的快乐。
  “‘公开课超市’其实是一种低成本、高效能的校本培训，既提升了教师的专业水平，又浓厚了教师的学习氛围。学习工作化，工作学习化，工作着并快乐着，辛苦着并美丽着。”程校长表示学校下一步计划是把课堂向家长开放，随时欢迎广大家长走进课堂，听课评教。
  教育科研：通往教师幸福之路
  “把教师引向教育科研的幸福之路，就是要让教师‘名利’双收。”程校长毫不“讳”言。
  他向记者提供了一份《新城中心学校教师绩效评估制度》，里面对教师参加各级各类竞赛活动的奖励措施十分具体和明确。有硬性的要求，如每位教师每学期要有一篇论文参赛，每学年要制作一个课件等，有较高标准的奖金，省级奖达200多元;有评优、评模和职称晋升业绩加分办法等，大大激发了教师的科研欲望。为了帮助教师写好论文、制作课件和申报课题研究，提高科研能力和水平，学校成立了科教处，专门负责指导和提供信息资料，并经常举行讲座。其中一位老师过去没太写过论文，调入本校后，经过科教处培训和指点，写出的《离开“棍棒”，也出“孝子”》的论文获得了宜春市一等奖。该校教师科研欲望的激发还有一个原因就是学校舍得投入，只要是学校推荐上交的论文、课题等，所有费用一律从学校教研经费中开支。
  “只有做到对内凝聚，对外激活，才能让教学质量真正成为教师成长的生命线、幸福线。” 程校长最后的总结，很令人深思。