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［亮点点击］ 由原万载县康乐二中改造、扩容后更名的万载县第四中学，一年多的时间，校容校貌的变化不必说，学校教育教学质量的提高，在万载同类学校中显得非同一般。据该校的统计资料显示：2008年度，该校学生参加第九届“新世纪杯”全国中学生作文大赛，获得国家级二等奖的有4人，三等奖的有14人，县级一等奖的有4人，二等奖6人;参加全国初中数学、化学、物理竞赛及“我与奥运同行、建设美好家园”读书征文竞赛，有多人分获省、市、县级二、三等奖和优秀奖。
  ［采访摘要］ 记者：万载四中作为一所旧址新办的初级中学，近年来在万载教育界的声誉越来越好，无论是老师还是学生，参加相应的学科竞赛或综合知识竞赛，都取得了不少成绩，是一股什么动力在推动?周斯敏：最大的动力是开设了综合实践活动课程。
  记者：开设综合实践活动课程是基于一种什么考虑?周斯敏：总的指导思想是：培养和提高学生的思想素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体和心理素质，根据学生个体不同水平和不同需要，培养学生动手、动脑能力，全面发展学生的兴趣爱好与个性特长，创新现代基础教育素质引领模式。
  记者：你所说的综合实践活动课程，与许多学校搞的学生兴趣小组有什么区别?
  周斯敏：主要是内涵上的区别。综合实践活动课程的定位是针对学生整体素质的提升，是以课程教育与教学的形式，有序地对学生进行素质教育的渗透，让学生把学习当作一种快乐的运动，在轻松愉快的情境中学习知识，锻炼能力，提升素质。兴趣小组所针对的可能是学生某一方面的兴趣引导，注重的是兴趣的提高，缺乏综合素质的渗透。
  记者：主题活动是这一模式的主体，具体是如何运行的?
  周斯敏：首先是组织机构的建立，主要负责管理、考核、评估活动实施情况，保证活动的开展有计划、执行有力度、落实有效果。其次是组织好活动。主要开展的活动包括校会和班会活动、体育活动、兴趣活动、社会实践活动、阅读与自主学习活动。校会、班会活动主要是对学生进行日常行为规范教育、遵纪守法教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生个性鲜明、健康向上的心理品质。社会实践活动是让学生走出校门，亲身感受社会发展的气息，接触社会中的人与事，培养对社会的观察与思考、判断与选择、协调与合作的社会服务能力。
  记者：课程评价是检验实际效果的一个重要环节，采取怎样的方式进行?
  周斯敏：学校采取评比交流、开设展览室、集体作品鉴定和汇报演出、专题报告等多种形式进行。成果展示每年至少搞一次，邀请家长现场参观。每个学期进行一次综合成绩评定，按照相应的档次记入学生学习素质报告档案记者：基础教育的发展是教育发展的重要基石。你校开展实践活动，为培养学生的学习素质创造了有利条件。从实践来看，开设综合实践活动课程后，感觉有哪些深层次的变化?周斯敏：最明显的变化，一是初三年级的流生减少了，2008年上学期未出现一例流生；二是学生自主学习的风气更浓了，参与社会实践活动的热情高涨；三是校风校纪大有好转;四是学生的知识视野拓宽了，内在素质明显提高。比如考试中的探究性试题，学生解答的准确度比较高，这就得益于社会实践活动的积累。还有不少学生办的手抄报，报名很有特色，内容很丰富，表明学生在思考问题、积累实践知识方面有很大进步；特别是去年举办全市中学生体艺节，我校的百人扇操表演方阵大受好评，更得益于综合实践活动课程所产生的内在动力。