宜春市图书馆

2008年12月，樟树市实验小学又一次组织青年语文教师开展公开教学活动。活动分两段，学前班，一、二年级为低段，以识字教学为主;三、四、五、六年级为高段，以略读教学为主。
  作为二年级的一名青年语文教师，我参加了这次活动。从活动筹备到上课，我有一个星期的时间。在这七天里，向来缠我的儿子也不来打扰我,还用稚嫩的声音问：“妈妈，你什么时候上课呀？还有几天呢?”婆婆每天早上都给我加餐，还说：“晚上那么晚才睡，不多吃点怎么行呢？白天还要上课，不吃好，哪有精力上课呀?”老公也把心爱的电脑全天候地让给了我，并且包揽了所有的家务;远在外地的爸爸、妈妈、弟弟都打电话来询问：“课备好了吗?”朋友、同事都关心地问“几天没听到你的声音，在忙啥呢?” “准备得怎么样了?”…… 从这一个个小小的动作、ー句句关切的话语、一声声贴心的问候中，我强烈地感受到来自家人的理解、支持和温暖，强烈地感受到来自朋友、同事的关心和爱护。
  我想，这就是爱。只要用心体会，爱就在你的不经意间。
  在这七天里，我收获了许多的爱，更收获了感动。也正是这种感动，促使我更认真地对待工作、对待生活；也正是这种感动，更增加了我前行的动力。
  我欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学。在精心备课的过程中，我通过网络、请教资深前辈、翻阅书籍等各种渠道，大量搜集资料，确立每课识字教学的目标。原来，优化识字教学在整个小学语文界也还处在探讨阶段，还没有完全标准化。
  进取的过程让我收获颇多。我收获了知识，理解了“教师，其实是用ー生的时间在备课”，从而更让我懂得只看教参、教案，恰恰限制了自己的发展，读课外书籍，会增加自己的文化底蕴，让自己的思维拥有更广阔的空间，这样才能游刃有余地深入到语文教学中去。
  知识可以弥补我思维的空缺。收获知识的同时，我还收获了快乐。我体会到学习是件快乐的事，快乐促使我学习知识的热情高涨。遨游在浩瀚的知识海洋里，我幸福无比。