宜春市图书馆

提高小学生的写作能力是每个语文教师关注的问题。如何提高学生的写作能力,搞好作文教学是关键。结合教学实际，我认为搞好作文教学应从以下几个方面入手：要激发和培养学生写作的兴趣。首先,要从思想上彻底消除学生对作文的神秘感，扭转学生把作文看成是一件非同寻常的事情的错误倾向，让学生明白作文是用笔来说话，用明白流畅的语言来描述身边的人、事、景、物，表达自己的真情实感。其次，用成就动机和趋誉动机来激发学生的写作兴趣。老师在评点学生作文时，尽管习作中可能有诸多的不足之处，也要尽可能多地给予肯定和鼓励，以增强他们的成就感，树立自信心，从而产生浓厚的兴趣。引导学生观察生活，融入生活，力求写实。教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的习惯，引导学生善于发现、捕捉生活中的闪光点来充实自己的头脑，让观察生活成为提高写作文的能力的重要手段。要求学生积累素材，关心时事，多阅书刊。阅读对学生写作而言是极其重要的。如果没有大量的阅读就没有丰富的语言积累，作文将成为“无源之水，无本之木”。在阅读方法上要精读、细读与浏览相结合。同时，在阅读中要求学生做好读书笔记，逐渐养成不动笔墨不读书的好习惯。讲究评改方法。教师在批改学生习作时，应尽量肯定他们的优点，放大闪亮点，而对于学生作文中出现的问题，应用委婉的话语指出，满腔热情地帮助改正，多给予赞美,使他们有一种成功感，从而激发他们的写作兴趣。另外，为了激发学生写作文的兴趣，在作文评改方面，除了教师本人评改外，还可采用学生互评或自评的形式，这样更有利于学生在今后的作文中扬长避短，不断进步。要循序渐进，逐步提高。学生认识事物的能力和语言表达能力的提高有一个发展过程。小学阶段正处于从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段。针对这一规律，我认为对不同年级的学生要有不同的目标和要求。低年级着重训练连词成句的能力，做到语句通顺；中年级着重训练连句成段的能力;高年级要着重训练连段成篇的能力。