宜春市图书馆

物理“探究活动”是指学生在教师的指导下开展形式多样、丰富多彩的实践活动，根据自己的兴趣和特长自主选择研究课题，并针对某个问题进行研究，独立地分析问题和解决问题，最终对研究的问题有一结果。学生在参加这些活动的过程中，学习新知识，学习研究问题的方法，培养各种能力，同时，发现 新问题，探究新方法，培养创新意识。
  物理“探究活动”的内容可以是物理知识的应用，如根据所学物理知识进行小制作活动或对某物理知识进行较深入的研究等；也可以是与物理知识有关的，与其他学科综合的应用，如环保方面的问题、能源方面的问题等；也可以是物理知识以外的其他方面的问题，如比较不同材料的保温性能等。物理“探究活动”的课题形式可以是全班选择同一个题目进行研究，也可以是由教师创设几个不同的课题后由学生自主选定研究的课题或由学生另选择研究课题交给老师审批后确定研究课题等方式进行。全班多个问题的同步研究活动应注意选择研究的题目不易过大，应使学生易于操作且针对性较强。物理“探究活动”的组织形式:可以以小组（最好两人一组）活动的分散方式进行,例如，小实验、小制作等活动,这种形式较机动灵活；也可以以全班参与的形式进行,如参观、社会调查等，这样可以较好地开展工作。每个物理“探究活动”的课题及所需要的时间、地点等会有所不同，可以采用长短结合、课上课下结合等方式，轮流穿插进行。学生对事物感兴趣的程度及方向是不同的，教师对学生的要求应 视学生的具体情况而定，应给学生 一些宽松的、能发挥出个性特点的不同的要求，尽可能地创设更多的情境，使学生能充分发挥自己的潜 能。物理“探究活动”应因地制宜地进行，不能够搞万人读一本书的做法，应根据具体情况,挖掘出好的题材，使学生在物理“探究活动”活动中真正得到锻炼，创造性思维得到 培养。