宜春市图书馆

回想我的几年语文教学生涯,经历了风风雨雨，总有一些事萦绕在心间, 难以忘怀。
  有一次,我在批阅作文时，惊讶发现有一个学生作文字迹潦草且无法辩认。要求不少于400字的作文竟然只有50字，字数严重不足。我很恼火，拿起红笔，在作文本上画了一个大大的 “0”，然后把他的作文扔在一边，想等改完其他同学的作文再当面狠狠地批评他，罚他重写。
  当改完其他同学的作文后,我不禁对扔在一边的零分作文犹豫起来:我这样做是不是太冲动了？是的，这样我是解恨了，而这位同学看了分数后会怎样,是否能接受？他由此是不是会厌恶作文进而破罐子破摔?难道就没有_种更好的办法去解决?怎么不理智一点去写评语呢？陶行知先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩的先生。”想到此，我眼前忽然一亮。于是我拿出红笔在“0”字上做文章，最后变成“为什么不从'0'开始?!”然后又在总批后加上“老师期待你会写出更好的作文，只要你肯努力”的语句。发作文本时，我偷偷地看了那位同学的神情，发现他竟然红着脸趴在桌上,过了一会儿，见他用笔在作文本上写着什么。作文本第二天收上来以后,我迫不及待地打开他的作文，见他写道:老师，我读懂了你的用意,感谢你的尊重,我不会让你失望的。再看看他的第二次作文,虽然不能得高分,但字迹工整且字数完全符合。此时，我才松了一口气，认为自己的教育方法打动了学生的心，使他受到了教育与启迪。后来, 这位学生几次参加作文比赛并获得了优异成绩。
  这件事给了我一点启示:为了让每个学生热爱学习,学会做人，只有走进孩子的心灵，尊重学生，理解学生，触摸学生的心灵,才有人性的流淌,心灵的对话，才能孕育出知识的"光晕”，从而托起明天的太阳！