宜春市图书馆

晨曦刚露,富有责任心的班主任们早早地在校田径场等候同学们的到来，在轻快的乐曲中，带队慢跑锻炼身体;月上东山，校行政领导、班主任与宿管保安全面检查学生寝室,确保学生安然入睡……对此，家长们感言，孩子进了丰城三 （职）中，我们就放心了。
  “我们要让每一粒种子，在良好的校园环境中发芽，开花。”丰城三（职）中的校领导与老师们把教育工作看作是培育鲜花的工作，在以校长万津波为首的校领导班子带领下，以德为本，以科学的管理、强烈的责任心和爱心为社会培育有用之材。
  队伍建设，夯实德育工作之基每学期初,丰城三（职）中完善以校领导负责，以政教主任、年级组长、班主任、团委、学生会干部为德育骨干力量的“金字塔形”管理机制,从选拔好班主任开始，实行层层落实工作责任制，不断研究制定德育工作评价考核方案,完善表彰奖励制度，确保学校 德育工作取得实效。
  如果说学校德育工作是在构建一幢大厦，那么班主任工作则是铺垫基石。丰城三（职）中根据各年级实际情况确立了德育工作重点:高一年级侧重日常行为规范教育；高二年级侧重自我约束与发展教育; 高三年级侧重理想追求与成才教育。
  学校积极完善班主任培养机制。结合新课程改革,通过岗前培训、参观学习、研讨交流、专家讲座等多种形式，提升教师教学水平和专业知识储备,对年轻班主任加强业务指导，全面提高业务素质。学校每学期组织开展一次班主任工作经验交流会，安排工作出色的班主任作专题发言，交流心得,促进以老带新，共同进步。
  学校积极加强团委、学生会队伍建设,充分发挥优秀学生的榜样作用。团委、学生会开展学生自我教育、自我管理和自我服务，协助学校组织各项课外活动，成为德育工作的排头兵、班主任工作的好帮手。
  心灵导航，扬起学生理想之帆毋庸讳言,来丰城三（职）中就读的学生,有的是在读重点高中无望的情况下带着深深的失落感而来;有的学生甚至存在其他心理方面的问题,诸如自我封闭、网络成瘾等；有的是父母离异后成了爷爷奶奶的孩子;有的是留守学生长期承受亲情的缺失;有的单科成绩优异但总分上不去而饱受家长的责备。
  “解决本学科与学生心理之间的问题,是该学科成功与否的关键。”学校首先做到正视学生的心理健康，鼓励学生们要相信自己没有智力问题，是”可教之材”，对他们实行赞许式、鼓励式、帮助式、亲情式教学,促进学生以积极的心态奋读求进。
  学校开设了心理辅导课，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，针对性地采取小组、团体、单个等心理辅导方式,提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题,全面提高学生心理素质。
  学校创立“新招”，推行“成功”教育。在了解学生基本心理及有效的心理辅导之后,对有潜力的学生进行“成功教育”，鼓励学生做好每一件事,做精每一件事，让学生看到自己的长处，让学生明白自己是“有用之材”，从而树立信心。
  文化活动，奏响和谐校园之曲如同学校优美的环境一样,丰城三（职）中的德育工作与自然和谐，以人为本，以一系列的丰富文化活动奏响了和谐校园之曲。
  春天，学校组织开展“文明寝室与疾病防疫”“三月花红树新风”等活动。通过评选文明寝室,增强学生卫生意识，防止疾病的侵袭。阳春三月，鸟语花香，人人都有美好的心态，这时成为了该校师生“学雷锋树新风”的美好时节。
  、盛夏，正是高三年级学子参加艺体专业考试,专业成绩佳报频传,举校欢欣鼓舞的时刻。学校让高一、高二的学生分别组织班级足球、篮球联赛,评选最佳阵容、最佳新人、最有价值球员等。多年来，教工足球队、篮球队与学生班级、年级球队进行友谊赛已经成为该校增进师生友谊的优秀传统活动,师生感情十分融洽。
  初秋，新生入校，“日常行为规范养成教育” 及时推出，"三中兴衰，我的责任”主题教育活动增强了学生的主人翁意识。
  严冬，“冬练三九”，班主任带头，开展“每生跑步二万五”的迎新年长跑活动，既让学生在快乐中“跑”入新年，又增强了学生的体质，磨砺了学生的意志。
  学校要求学生每人有一项文体特长，“元旦汇报演出”，师生同台，吹拉弹唱，歌舞小品，尽展该校素质教育的成果。
  以德为本,德艺双馨,育人为先,和谐发展，这是丰城三（职）中多年来提炼出的“德育总纲”。学校寓“德”于乐，形式多样的德育活动，让德育工作深入学生内心，取得了有目共睹的成效，为培养高素质人才奠定了扎实的基础。