宜春市图书馆

近几年来，为了进一步考察学生对知识的分析和运用能力，初中思想政治全面实行开卷考试。适应这一变革，中学思想政治课必须改革目前的教学模式，注重激发学生的活力与潜能，培养学生的素质。变灌输型教学为指导型教学。灌输型教学注重知识本身,具体表现为讲、听、记、背、考,学生总处于消极、被动的状态之中。要改变这种状况，教师应把教学的主体让位给学生，从而指导学生去获取知识，教会学生运用正确的思维方法去分析和认识各种冋题,做到“教是为了不需要教"。首先，要激发学生的学习兴趣。可在编排演示课，举办演讲会、辩论会、课前5分钟新闻发布会，推出哲理漫画的基础上,引导学生分析讨论、撰写“政治小论文”等,扫除政治课的沉闷气氛，使学生在充满兴趣、积极思考的氛围中较好地掌握所学知识,理解所学知识，并力求运用所学知识。其次，结合教材中的知识点，包括重点难点,结合学生的实际，引导学生由表及里、由现象到本质地认识事物，实现由此及彼的知识转移。如设置问题引导学生进行抽象概括以形成概念；创设意境引导学生认识事物的共性和个性。变封闭型教学为开放型教学。政治课有其自身的特点，必须紧跟时代。以往那种捧着课本“讲深讲透”!的方法已难以切合实际，课堂教学知识必须延伸到课外。为此,要广泛开辟社会调查考察阵地,组织学生深入工厂、农村、企业等,让学生去参观、访冋、考察、接触和了解社会。条件允许的可运用微机辅助教学等手段，获得网上最新政治、经济等方面的信息，并在学生中开展讨论、对话等活动。变皮动式教学为主动式教学。被动式教学就是“满堂灌”，教师既是主导，又是主体，学生被动、消极接受知识，师生没有交流。而主动式教学是“学生要学”，是在教师为主导的基础上，采取开放型教学启发学生，重在能力培养。主动式教学的积极意义在于:其一，能培养挙生的集疑、布疑、辩疑及解疑能力。要鼓励学生对教材及教师的讲解提出自己不同的看法，暴露问题、暴露矛盾，从而不断修正自己不完善的观点，使认识得以提高。其二，能培养学生的逆向思维能力。要鼓励学生多角度思考问题,辩证地一分为二地分析问题。实践证明,主动式教学能有效体现事物发展的观点，培养学生的创造性思维能力。