宜春市图书馆

山路弯弯，蜿蜒而上，到一回山区边远学校真的不容易。山区办教育，也一如这艰难的行程,要达到目标很不容易。记者在万载县赤兴乡采访，深为该乡整合山区教育资源的力度叫好！为当地党委、政府“挤”出经费投入教育的举措叫好！点多面广，教学分散，是山区教育的共同特征。教育资源的整合，并非单一性地撤并学校、教学点，也不是简单地裁减老师，而是从整合教育资源入手,优化教育结构，把有限的教育经费用到最需要的地方,发挥教育经费的“增值”效应，是对教育的一种激活。赤兴乡教育改革的成功在于乡党委、政府把优先发展教育作为解决民生问题的一件实事来办，把“教育兴乡、人才富乡”的理念落到实处，真正做到了“用有限的钱，办更好的教育”，让边远山区的孩子同享教育的优质资源。实践证明，该乡的探索是成功的。这种成功，为我市乃至全省山区教育体制改革提供了有益的借鉴。一项改革折射一种眼光，一份收获放飞一个梦想。赤兴乡教育资源的整合，一定程度上发挥了教育资源的“集约效应”，做大、做强全乡教育有了相应的基础。但在师资队伍建设上，高素质教师难留问题突出，不少教学经验丰富、教学研究能力强的教师，大都向往城区学校，通过各种途径调离山区教学岗位。空缺的岗位得不到及时的补充，成为提高山区教育教学质量的制约因素。有关部门要切实保护好山区教师扎根山区的积极性，为山区教师安心教育提供强大的政策支持，鼓励他们为发展山区教育潜心奉献。有了优秀的师资队伍这个“引擎”，山区教育的发展才能真正适应时代发展的需要，实现全面激活的目标。