宜春市图书馆

丰城市同田中心小学把教育管理“留守学生”摆上前沿阵地，推出“五个五”教育举措（对学生开展“五自”教育，对教师开展“五心”教育，在学生中开展“五个一”活动，在教师中开展“五个一”活动，对家长提出"五个一”要求），督促学生教师共同成长，家庭学校齐心协力，共同做好“留守学生”教育管理工作，取得良好的效果。
  对学生开展“五自”教育。这是针对“留守学生”意志薄弱、自由散漫、草率懒惰等特点而提出的，即教师在对“留守学生”进行教育的过程，中要注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。围绕这一主题，该校开展了一系列工作。如开展集体活动，让“留守学生”体验集体生活的温情和快乐,陶冶他们热爱生活的情操；每年清明节组织他们到烈士陵园扫墓,进行革命传统教育;定期召开“留守学生”座谈会、心理辅导讲座，“关爱’留守学生’成长”、“让爸爸妈妈放心”主题班会，不定期开展生活小常识技能比赛、自强自律小故事演讲比赛等。在教师中开展“五心”教育。要求教师在教育学生的过程中必须以”关爱、尊重、科学”为前提，工作中要有“爱心、细心、耐心、匠心、恒心”，在师生之间建立起融洽、信任、真挚的感情。在学生中开展“五个一”活动。具体内容是“改正一个缺点,做一件好事,交一份满意答卷，做一个合格小学生，为学校添一份光彩”。由于活动开展扎实有效，一年多来,有不良言行的学生明显减少，去敬老院慰问鳏寡老人，并利用课余时间为老人洗衣煮饭、打扫卫生的同学明显增多。在教师中开展“五个一”活动。即要求教师每学期读_本有关教育方面的好书，写一篇教育“留守学生”的体会文章，与“留守学生”结对教育好每一个学生，每个月互相交流一次辅导“留守学生”经验，每两个月对“留守学生”进行一次家访,从各个方面提升教师素质，使教师和学生共同成长。对家长提出“五个一”要求，即倡议外出家长每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家与孩子欢聚一次。此倡议得到了广大家长的积极响应。