宜春市图书馆

策略之一：学校要切实贯彻落实素质教育观、成才观。后进生心理问题产生的关键原因是学习成绩不理想。为此，学校要切实贯彻落实素质教育观，重视学生综合素质的培养和教育工作；要积极探索新的教育评价标准，真正地从德、智、体等多方面来综合评价学生,而不是单一地以考试分数来评价学生。
  策略之二:学校、教师要密切关注后进生,采取积极有效的措施帮助后进生。一要帮助学生正确地认识自我，从而确定合适的奋斗目标。二要通过榜样激励、表彰鼓励、发展特长等各种途径帮助学困生增强学习的自信心，激发学习兴趣。三要帮助后进生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习策略。
  策略之三：学校应积极开展丰富多彩的课外文体活动,建设文明、积极、健康的校园文化。健康有益的文体活动，可以放松人的神经和肌肉，可以陶冶性情陶冶情操。良好的校园文化氛围,生动感人的情景,能增强学生的内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动思考问题。
  策略之四:学校、教师应积极推进教学改革。一要积极营造生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。二要适当减少作业量，运用科学的教学方法，提高学习效率，减轻学生的学习负担。三要注意因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求，特别是在作业的布置上，更要注意分层次布置，让学困生有能力完成合适的作业。四要谨慎处理好学习成绩排名的问题。
  策略之五：学校应建立专门的心理咨询机构，培养比较专业的心理健康教育的教师队伍，积极开设心理健康教育课。通过这种专业的机构和队伍，通过课堂 ,及时发现 、舒缓和解决所有学生包括后进生的心理问题 。