宜春市图书馆

良好的课堂纪律,是提高教学质量的保证。熟练掌握课堂纪律的管理艺术，对每一位教师来讲都非常重要。结合教学实践，笔者认为管理课堂纪律可采用以下方法。
  制度约束法。没有规矩不成方圆，只有制定完善的课堂常规，并严格执行，课堂纪律才能有所遵循。在制定课堂常规时，可先让学生充分讨论, 必要时，教师可参与其中。在民主集中的原则下制定出来的课堂常规，兼具民主性和权威性。
  示意控制法。示意控制法包括注视、摇头、手势等。当你讲课发现有违纪现象时，不要停下课来作专题处理，最好的办法是讲课过程中注视违纪学生，用手势暗示违纪学生或走近违纪学生轻敲桌子等。这样，既达到了制止违纪行为的目的，又顾全了违纪学生的面子，比指名道姓批评训斥效果 好得多。
  提问干预法。如某生违 纪，可以向全班发问让该学生 作答，或直接向该生提问来中 止其违纪行为，引起他对教学 内容的注意。
  幽默化解法。采用反语、双关、谐音、移用等含蓄幽默的方式解决课堂纪律问题，既可制止违纪行为又可避免产生对立情绪，还能调节课堂气氛。比 如某男生违纪，老师故作严肃 状道：“黄牌警告！ ”该生一般 能马上会意并予以纠正。
  自我反省法。对于高年级 学生较严重的违纪行为，课后 可以要求当事人以“说明文” 的形式书面陈述原因，侧重自 我反省。采用此法旨在培养学 生自我教育、自我调整、自我 提高的能力，因此要回避使用 “检讨”等字眼，以维护学生 的自尊和面子。