九江市图书馆 内容
第一节 书院义学私塾
书院 靖忠书院，元至正四年（1344），由县尹王国辅建，旧址在县治北观音岩。并用以祀陶（渊明）、狄（仁杰）二公，后增祀赵昂发，故又名“三贤祠”。
共学书院，系清康熙三十八年（699），知县吴士宏捐建，故址在县署后文昌阁右侧。
敬业书院，系教谕彭滨捐建于清雍正二年（1724），在县治泮水右侧（今粮食局内）。
上述三书院均早毁，晚清时期，只有1所五柳书院。
五柳书院，曾名柳洲书院，清道光年间江南总督陶澍，易名“五柳书院”以示对陶公（渊明）的纪念（该书院详细情况本志“名胜”节有附）。清末，邑中举人刘毓珍、高轩举先后任书院院长。书院有学田座落于项家山、长乐畈、湖西垄等处，清末时有田45亩，其租课收入作办学经费。
书院设山长（即书院主持人、主讲者），多由名儒充任。书院讲学，有时由山长延请当地学行素著的举人、进士任教，但多由山长自讲。多传授儒家知识和身心、道德修养。
书院生徒，一是已考中的秀才，为应乡试，每月定期几次来院听讲，并送诗文词赋请教师批改者，编入“文生月课”；一是入学的童生，常年住院攻读经史诗赋，以备应童试者，编入“童生常课”。
义学义学亦称“义塾”，免费读书。按其经费来源和招生对象不同，可分为两种：一是官款和地方公款设立的符合入学条件的学童，都可入学就读；一是某宗族或义庄设立的，专课一姓子弟，这种义学实际是“族学”。县内影响较大的有春风堂、阁学、鱼池书屋等。
明洪武年间，主簿孔希直在县治西凤凰山麓建春风堂，是县内最早办的义学。
清代曾林霄在九都（今浩山乡）桥亭曾办族学。故址在桥亭亭阁前，依山建筑，大厅三间，中间是课堂，右厅供孔子神位，左厅是教师书房，东西两边各有书房10余间，为学生住宿和读书之所，大厅前是花园，有鱼池，后有亭，亭上刻有直径二尺许的“渔樵耕读”四大字，四周有围墙，称阁学。道光状元县人汪鸣相未第时，曾在此任教，其脍炙人口的《禀贼文》即作于这所义学，故阁学远近闻名。
同治年间，港下凌氏建鱼池书屋，为凌姓族学。书屋建筑别致，正堂两大间，建在水池上，右侧是课堂和教师书屋。左侧有宿舍三间，供学生住宿。民国30年（1941），因日军侵扰，难民居住，失火焚毁，故址被瀼溪水库淹没。
私塾 类型大致可分为几种：“家塾”，由一村或数家聘请教师设立，按学童年龄大小、程度高低、家境贫富议定全年学费；“东馆”是富裕家庭聘请教师，专门授其一家子弟；“闭馆”系塾师自行设馆，招收附近学童，自愿入学就读。按其招生对象又分两种：一曰“蒙馆”，一般只收卜一二岁以下的初学儿童，进行启蒙教育；教材有：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《龙文鞭影》、《幼学琼林》、《孝经》、《论语》、《孟子》、《大学》、《千家诗》等，学生以读书、识字为主，年龄大，程度稍高的学生，也作日记和短文。一曰“经馆”，一般招收十三岁以上，有一定文化程度的学生深造，准备应科举考试，教材有：《四书》、《五经》、诗、词、赋和历科墨卷、珠卷选本，也读一些散文和骈文。作业主要是练“八股文”和诗、词、赋等。
私塾是历代主要办学形式，遍及城乡。民国23年，初等教育私立学校有35所，学生964人；25年有私塾214所，学生2288人，是公立小学的7倍。
建国前，私塾灌输的是封建思想道德伦理观念。教育方法单一，学生每天功课总是背书、授新课（大多是点读而不讲解）、写字、读诗。学生不守秩序则以戒尺、教鞭进行体罚。民国年间，县府也曾下令取缔，但仍延续不断。
建国初期，小学教育仍以私塾为主，但讲授的是新文化课本。直到1956年前后，私塾才改为村校，由民办改为国家或集体办学。
第二节 幼儿教育
民国25年（1936），本县办过一所“幼稚园”，收教官绅儿童30余人，次年，日军侵华，幼稚园随之解散。
建国后幼儿教育，始于1952年。县城设立幼儿园一所，招收3至7岁的幼儿24人，有保教员2人，工勤职员1人。1955年，从服务生产出发，全县办起幼儿班230个，入班幼儿2744人。当时幼儿教师未受过专门训练，水平低，教法不当，教学内容单一。县文教局举办幼师培训班，培训幼儿保教员200多人。后因师资工资、房屋设备等问题，这些幼儿班均告停办。
1960年，县文教局在城关幼儿园的基础上进行扩充，添置了设备，招收3个全托班，受托幼儿90人。有园长2人，保教员6人。农村各小学附设了21个幼儿班，入班幼儿716人。各班开设了识字、数数、唱歌等课目，安排跳舞、游戏、讲故事和简单的生活自理等活动。1962年，由于经费、设备等原因，农村小学附设幼儿班停办。城关幼儿园仅3个班，入园幼儿114人，保教和工勤人员10名。1967年，城关幼儿园班次增至7个，入园幼儿324人。
1965年，城关街道办起幼儿班，招收幼儿20人，保教员1名。
1968年，城关幼儿园受“文化大革命”影响，停办。
1976年以后，幼儿教育逐渐恢复。1981年6月，成立县幼托小组，制订了全县托幼工作规划和具体实施方案。1983年全县共办起幼儿园57个，其中教育部门办1所，起示范作用，工矿企业办9所，城镇民办1所，农村民办46所，保教员96人，受教育儿童2839人。
全县普遍存在幼儿入园难的问题。目前，农村低龄儿童只能在家抚教，学龄前儿童大都能就近入小学学前班（俗称半年级）。成为一年级的预备班。
1985年，城关幼儿园仍为全县规模较大，设备较好，师资较优的中心幼儿园。在园幼儿380人，分大、中、小三个年级，各三个班。幼教人员大都受过正规的幼师教育，配有正、副园长，26名幼儿教师，2名职工。开设语言、计算、美工、体育、唱歌、故事、游戏、体操等课程。入幼儿园（所）学习一年，一般能认写100多个汉字，数100以内的自然数，唱20多首儿歌、民歌，跳几个简单的舞蹈，讲几个简单的小故事，背几首诗歌，教育幼儿养成懂礼貌、讲卫生、守纪律的好习惯，为进小学打下良好基础。实行计划生育政策，以家庭为单位比较，幼儿比以前减少。越来越多的家庭，重视幼儿教育，除配合幼儿园外，在家庭还进行文化等方面教育，幼儿智力普遍增强。
第三节 小学教育
沿革 光绪二十九年（1903），科举废，新学兴。县署将五柳书院改为县高等小学堂。刘毓珍任堂长，有教员4人，文书1人，学生60人。民国元年（1912）更校名为彭泽县高等小学校。学生全部住读，校内有寝室60多间。学生不交学杂费，全年交膳费千文。以国文、英文、算术为主科。每年报考者百余人，正式录取的只有20多人。3年春，学校附设师资讲习所，至22年，教员增至10人，学生6个班共180余人。23年更名为彭泽县东门高等小学校。27年，县城沦陷，学校停办。
民国初年，马当镇设立马当初等小学堂1所，有教职员工5人，学生70人。11年，在县城忠义祠设立彭泽义务小学1所，有教员3人。17年改为彭泽县女子职业学校，同年，在县城增设彭泽县北门初级小学校1所，民国15年邑人许松友捐田百余亩及树木、砖瓦等在太平石涧桥创办彭泽县第三区中心小学。有教师6人，学生120余人。设一至六年级。
民国16年以后，先后办有太平关初级小学、黄土岭初级小学，白沙洲完全小学，郭家桥完全小学、瀼溪港完全小学。除公办小学外，民间私塾挂小学招牌的有50多所。
民国24年，全县有公立初级小学校69所，103个学级，学生4052人（其中女生1190人），教职员130人；有公立初等教育学校72所，116个学级，学生4439人。
民国25年以后，各乡设立中心国民学校，各保设立保国民小学，分别由乡长，保长兼任校长，教员由校长聘用。全县办保学68所，班级131个，学生5888人（其中女生2750人）；中山民校3所，学生171人，教职员5人。
民国26年邑人张锦枝一家（其爱人、女儿均为教员），在定山公社老店陶村，自费办起一所小学，有学生60余人，不收学费，除按规定课程教学外，还向学生宣传抗日救国的道理。第二年，日军入侵，学生疏散。各沦陷区学校均被迫停办。
抗日战争时期，县政府在黄港、庙前、下彭、杨梓、梅树、柳墅等处设过公学，民国30年办有7所学校，有教职员16人，学生322人。31年，增至9所，教职员增至18人，学生增至402人，另设义务教育工作队，陷区教育工作队，潜入日伪区秘密办救童班、妇女班、读书站、识字组抵制日伪奴化教育，日伪在县城设立小学一所，教授日语，少数汉奸子女入学。沦陷区农村仍办私塾，只教汉文。
民国34年抗战胜利后，学校虽得恢复，但校舍、经费不足，曾委任校长66人，无一人就职开学，除乡（镇）中心国民学校11所外，其余所谓保国民学校均为半公半私性质。是年，原彭泽县东门小学校改名为彭泽县双峰镇中心小学，有教员14人，学生210余人。建国后更名为彭泽县城关完全小学。民国36年本县国民教育基本情况见下表：
1949年，全县只有小学12所（包括私立小学），学生1011人，私塾57所，学生430人，时值建国之初，人力、物力、财力均感不足，遂允许私塾存在。
1951年，全县小学发展到22所，82个班，有教职员工132人，学生3699人。
1952年，在一区增设芙蓉完小，在人口稠密区增设初级小学。全县公办小学增至31所，教职员工185人，学生5478人。
1954年，开始按计划招收新生，在校学生6009人，教职员工240人。
1958年，全面普及小学教育。每个公社（场）都设立完小，每个大队都设立初级小学。棉船、马当、芙蓉三公社增设完小。全县小学47所（不包括村小），学生增加到13233人。1963年，调整学校规模和布局，将28所公立小学转民办，精简教师158人。
1965年，随着国民经济的恢复，全县小学发展到299所，学生17541人，教职员工740人（含民办教师292人。）同时，还开办多种形式的早班、晚班、全日制耕读小学。
1966年6月，“文化大革命”开始，下半年学校停课“闹革命”。1968年，村村队队办小学，学校办到贫下中农家门口。全县小学猛增到445所，学生28953人，教职员工974人。教学内容以学习毛泽东主席语录为主，辅以体力劳动。
1975年，全县继续大办小学，学校增至689所，学生44055人，教职员工1997人（含民办教师1608人）。后因过于分散，管理不便，曾于1977和1979年两次调整，全县减少到505所，学生55843人，教职员工2771人。
1981年，以公社（场）为单位，成立中心完小，领导和管理所辖区小学。据1985年统计，有小学394所，其中有：中心完小21所，村完小193所，初小180所。有学生55375人，小学在校学生是建国初期的22倍。学龄儿童入学率94.5％，普及率87.5％。
学制 清光绪二十九年《钦定学校章程》——癸卯学制（这年为农历癸卯年，故俗称为“癸卯学制”）颁布后，儿童受教育一般分为三步：蒙养院为儿童受教育的起点，修业年限为4年，入院年龄3至7岁，每日授课不得超过4小时；初等小学堂为儿童受教育的第二步，分完全科和简易科两类，修业年限为5年，入学年龄7岁以上。这级学堂，以“启其人生应有之知识，立其明伦理，爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育”为宗旨；高等小学堂为儿童受教育的第三步，修业年限为4年，“以培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之身体”为宗旨。招收初等小学堂合格的毕业生。名曰“启立小学堂”。
民国元年，国民政府废除清光绪二十九年颁布的“癸卯学制”。9月3日“壬子学制”（注：以干支纪年号命制，后称旧制。）新学制规定：高等小学堂学生修业年限由4年改为3年。
民国11年，政府又制定中华民国学校系统案，并于11月11日公布施行“壬戍学制”，小学初级4年，高级2年，为“四．二分段制”，也可以合设一校。由于次年开始实行，本县高级小学修业年限由3年改为2年，同时增设初级班，成为完全小学。
民国17年2月，大学院在南京召开第一次全国教育会议，修改“壬戍学制”，改称“壬辰学制”，又称“现行学制”。规定：小学6岁入学，12岁毕业，仍为“四．二分段制”。
1949至1951年规定：小学修业时间6年，即初小4年，高小2年。
1951年，教育部通令：从1952年春季起，改小学“四．二分段制”为“五年一贯制”。1952年，在城关、粮富、金黄、马当、石涧等小学各招收一个班，试行“五年一贯制”，摸索经验。
1953年，教育部通知：“五年一贯制”缓办。从秋季起，一律沿用“四．二分段制”。对已招收的五年一贯制班进行了调整，决定全县学校统一为秋季始业。
1969年，小学一律改为五年一贯制。从1984年起，逐步改为六年制，为九年一贯制义务教育而作准备。
课程设置清末，小学课程设修身、读经讲经、中国文学、算术、历史、地理、格致、图画、体操等科目。各校视具体情况，加授手工、商业、农田等科目为随意科。每星期读经6小时，背诵及讲解经文6小时，另有温经课每日半小时，在自习课举行。《孝经》、《四书》、《礼记》节本为完全科必读之经书。第一年每日读40字，第二年每日读60字，第三年每日读100字，第四年每日读120字，总共5年应读101800字。高等小学堂，每日约读120字，每年应读28000字，四年读经112000字。
民国元年1月，初等小学开设修身、国文、算术、游戏、体操、图画、手工、唱歌、裁缝等科；高级小学开设修身、国文、算术、中国历史、地理、博物、理化、图画、唱歌、体操、手工、游戏、裁缝、外国语、农业、商业等科。
民国时期，课程设置先后经过10多次的改革。到民国37年1月起，教育部初小设公民训练、国语、算术、常识、音乐、体育、美术、劳作、珠算；高小设公民训练、国语、算术、社会、自然、音乐、体育、美术、劳作、珠算。
建国后，小学课程几经变更，1952年本县小学课程设置及教学计划见下表：1953年，改美工为图画。1955年改音乐为唱歌，增设手工劳动。1957年，农村小学高年级不开手工劳动，另开农业常识课。每周增加一节周会课，对学生进行思想品德教育和时事政策教育。各年级每节课授课时间为45分钟。1957年规定四年级以上每年劳动半个月。
“文化大革命”期间，小学课程设置紊乱。1970年教材由各省自编，1976年后，本县开始使用全国统编教材，小学课程设置均按教育部颁布的教学计划规定全面开科。1980—1981年度小学课程设置详见下表：
第四节 中学教育
沿革 民国18年（1929）秋季创办五柳中学，校址设在县城南岭文昌宫内。有专职教师2人，兼课教师多人。校长、教师均为本县宿师名儒。当年招一个班，学生40人。次年秋，因经费无着而停办。
民国36年秋，在县城开办彭泽县中正中学，为本县第一所全日制普通初级中学，校址在东岭西坡，有教员6人，次年，学生发展到70余人，开二个班。建国后，改为彭泽县初级中学，教职员工8人，学生59人；1958年，开始设立高中，成为完全中学，定名为彭泽中学。1959年教职员工增加到25人，学生增至330人。1958年在太平关设立彭泽县太平初级中学。
1961年，这两所中学，在校学生806人，教职员工68人，同年，县中有25名合格高中学生毕业，18人被大专院校录取。
1963年，在郭家桥设立一所初级中学。
1965年，棉船农业中学改为全日制普通中学。至此，全县有4所全日制中学，学生1097人，教职员工83人（其中民师3人）。
“文化大革命”开始后，学生参加“红卫兵”运动，校舍被占，学校图书、仪器、设备多遭洗劫。教师多被下放劳动，中学呈瘫痪状态。
1968年，开始“复课闹革命”，工人、贫下中农宣传队进驻学校，管理教育。同年，废除考试制度，不论成绩优劣，学生读一年升一级，教学质量急剧下降。
1969年，全县增设22所初中，共76个班，有学生3140人，教职员工192人（含民师57人）。次年，高中恢复招生。为解决20多所初中1684名初中毕业生升学问题，大部分初中学校增设高中部，改初级中学为完全中学。这年，全县招收高一新生27个班，962人。
1976年，普通中学继续发展，除完小附设的初中班外，有中学35所，初中186个班，学生9684人，教职员工618人（含民师226人）。基本形成公社有高中，大队有初中。中等教育发展过猛，造成师资奇缺，设备简陋，一大批只能教小学的教师调至初、高中任教，水平低下，严重影响教学质量。
1977年，恢复大中专招生考试制度。1978年，教育部颁布了《全日制中学暂行工作条例》，次年，调整中学网点，合并一部分中学，小学附设的初中班一律停止招生。初级中学每公社一所，保留县一中、县二中、太平、东升、棉船、马当、芙蓉、杨梓、黄花等
完全中学。调整后，全县共有完中9所，初级中学32所，学生15708人，教职员工982人（含民师407人）。
1984年，将农村完中合并成太平关、东升、棉船3所完全中学。加上驻县单位芙 蓉农场完中，朝阳机械厂子弟中学，连同县一中、县二中全县有完全中学7所。
学制 民国时期，本县中学学制大致分几个阶段：“壬子学制”，中学修业四年；“壬戍学制”为“三、三分段制”即高中、初中各修业三年。这一学制一直延续到建国后。
建国后，本县中学学制，经历几次变动。1968年以前，仍实行“三．三分段制”，高中、初中各修业三年，统一为秋季招生。1969年，根据毛泽东主席关于“学制要缩短，教育要革命”的精神，本县各中学改“二二制，初、高中各修业两年，并改秋季招生为春季招生。1972年，恢复秋季招生。1978年开始，各中学招收的初中一年级学生修业年限改为“三．二分段制”即初中三年，高中二年。1981年秋季始，县一中高一年级新生修业改为三年，1983年以后全县完中高一年级开始实行修业三年，全面恢复“三．三制”。
课程设置 民国元年，中学开设修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操等科。女学生增设家事、园艺、缝纫。外国语以英语为主。民国18年，初中开设党义、国文、外语、历史、地理、算术、自然、生理、卫生、图画工艺、职业科目、童子军；高中开设党义、国文、数学、中国历史、中国地理、外国地理、物理、化学、生物、军训体育、选修科。
民国21年初中开设：公民（改党义为公民科）、体育、国文、英语、算术、植物、动物、图画、音乐等科；高中开设：公民、体育、卫生、军训、国文、英语、数学、生物、化学、物理、本国历史、本国地理、化理、图画、音乐等科。
民国36年，县中正中学开设教学科目和学时分配见下表：
建国初期，实行新民主主义教育，中学废止公民、历史、军训等课程。
1950年8月，初中阶段设政治、语文、数学、自然、化学、物理、历史、地理，外语、体育、音乐、美术等科。高中在此基础上增设生物和制图，减去自然一科。
1953年，初中开设：语文、算术、代数、几何、物理、化学、植物、动物、卫生常识、世界古代史、中国古代史、自然地理、世界地理、中国地理、中国革命常识、外语、体育、音乐、图画等科。高中开设：语文、三角、几何、物理、化学、人体解剖学、达尔文主义基础、世界近代史、中外经济地理、社会科学基本知识、共同纲领、外语、体育、制图等科。1956年，语文科改为汉语、文学两科，高、初中各年级增设实习课。初中三年级增设工农业基本知识课。1958年，政治课改为社会主义教育课，生产劳动正式列入教学课程。
1964年，中学课程设置见下表：
“文化大革命”期间，中学只设政治、数学、外语（农村学校未开设）、工业基础知识、农业基础知识等几个学科，砍掉其它课程。
1976年以后，全县中学课程设置均按教育部颁发的《教育计划》，使用全国统编教材。
第五节 职业教育
职业学校 民国17年（1928），创办彭泽县女子职业学校，招收县内女青年学习纺织和刺绣，兼学语文、算术。分甲、乙两班，有学生50余人，教职员工6人。后经费无着，于20年停办。
民国35年秋，在太平关石涧桥设立一所彭泽县民生初级职业中学。教员3人，学生30余人。除学文化知识外，还兼学一些木工、缝纫、机械等专业知识，后因学生毕业无业可就，第三年停办。
1962年，城关公社在县城南岭背创办一所林工中学。开始招收学生50人，有教师2人。以后逐年招收一班新生。到1966年秋，除三个初中毕业班外，还增设了职业高中一个班。学生200人，教师10人。课程设置有文化、林业技术、电工、机械、制图、测绘等课程。学生在校担负公社林场育林和护林任务。毕业后参加公社农机厂或城郊大队的生产建设。“文化大革命”期间瘫痪，至1969年，学校停办，教师下放。
1963年，江心（今棉船）、马当两地，办起农业中学各1所。1964年，芙蓉、定山、太平、杨梓、先锋（今天红）、瀼溪、浩山、黄花、黄岭均办起农业中学。这些学校，在地方政府领导下，集体办学，国家扶持，培养农业生产技术人才。到1966年，全县农业中学11所，学生924人，教职员工67人。均有劳动基地，学生半工半读，勤工俭学。其课程除开设一般初中文化课外，还开设农业知识和农业机械课等。学生毕业后，既有从事农业生产的知识和技能，又可以报考普通高中。1969年后，一部分农业中学转为公办普通中学，一部分停办。
江西共产主义劳动大学彭泽分校（简称共大）于1965年10月在上十岭垦殖场创办。是一所半工半读性质的中等农、林、牧技校。创办时开设农机、林学、医学三个班，招收学生152人，教职员工18人。实行“社来社去”的办学方针。
1968年，迁至太平公社鼓楼。开设农机、兽医、水电三个班，学生150人，教职员工21人。有水田730亩，旱地70亩，山地1.8亩，作学生劳动、实验用地。
1971年，招收150名新生，新编语、化两个班，数、理一个班，在校学习一年，毕业后分配到各中小学任教，是年有学生300人，教职工增至32人。
1980年，学校只开设一个农学班，学生45人，教职工30人。基地由农工管理。1981年，专门培训民办教师，开设普通培训班和专科培训班，每期5个月。
1984年该校更名为农业技术学校，每年从初中升高中考试中择优录取100名学生，开设2个班，经过正规化教育后报考对口的农林专业学校。
卫生进修学校 该校于1958年9月创办，原名彭泽县医务大学，有专职教师3人，学员40人，设卫生基础知识、临床诊断两科。经考核大都达到中等专业学校毕业生水平。毕业后实行“社来社去”。
1967年，校址迁县城卫生局内，更名彭泽县卫生进修学校，建有校舍205平方米，培训在职卫生人员、民间医生和卫生员。学校设西医班、中医班、妇产科班、中药炮制班。1967至1985年共举办培训班21期，培训医务人员835人，其中民医及卫生员395人。
农机学校 1969年创办于上十岭垦殖场，1981年迁入县城农机管理站内，为全县培养农业机械技术人员。学校占地面积350余平方米，有教室、会议室、学生宿舍、食堂、图书资料室、实验室。开设农机修理、大中小型拖拉机驾驶、动力操作、维修与保养、农用电工、植保机械、农机经营管理等学科。截至1985年底，举办培训班51期，培训农机员4350名。
供销职工学校 该校1973年创建，原名彭泽县商业学校，1982年归口县供销社辖，更名彭泽县供销职工学校。
校址设泉山乡林场南面，距县城3公里，占地面积千亩之多。学校建有办公楼、教室、图书阅览室、资料室、宿舍及食堂，面积为800平方米。有篮球场、运动场地、劳动生产基地。现有专职教师3人，职工4人。建校12年来，共举办棉检、财会、统计、政工、保管、物价、厨师、文化等长、短期训练班91期，培训人员达3315人。
粮食职工学校 学校座落于泉山乡尖山黄村东北侧，距县城3公里，占地面积4亩多。学校建有教学楼、阅览室、资料室、会议室、宿舍及食堂，面积约630平方米。有校长1人，教师3人，行政人员2人，职工2人。设政治、文化、专业基础知识等课程，共举办各种类型的培训班72期，培训粮食系统职工1644名。
1985年，该校面向全市招生，设高、初中两个班，课程设置有：哲学常识、政治经济学、语文、物理、化学、粮商业基础知识、粮油储藏、检验、珠算等学科。高中学制一年，每年计划招生100名。
成人教育 1979年，江西师范学院（后改称江西师范大学）恢复高等函授教育，本县6名在职教师进行数学函授专业学习。1985年毕业。
1982年3月，江西广播电视大学九江分校在本县招收45名工人半脱产学习，1983年又招考40名，85年招考60名，分别攻读中文、工业企业管理、法律专业。至1985年有30名获得电大中文专业（专科）毕业文凭。
1984始，江西省推行高等教育自学考试制度，本县首批报考者107人，分别参加马列基础理论、法律、中文三个专业十门课程的考试，有68人获得了一门以上的单科合格证书。
1985年始实行中师考试，本县有542名中小学教师参加，当年有370名获得一门以上单科合格证书。
第六节 扫盲教育
明代，当时乡间开办的“义学”或“书塾”，供贫家子弟免费就读，教学粗浅日常用字，教化民俗，这实为扫盲之举。
清末，推行公民教育，提倡民众识字，令城乡各处设识字学校为实施场所。
民国时期，推行社会教育。21年（1932）本县设立3所民众学校，1所妇女补习学校，开办多期扫盲补习班，受教育的民众约2000余人。
民国24年，本县区、乡小学开始办民众文化补习班。至民国33年在国统区，县政府、县党部、县参议会及各区署均各设一个成人班，各保甲办理甲乙级国民训练识字教育，每年识字人数均有2000余人。在各中心学校及国民学校各设民众问字处。半年，问字者379人次。
抗日战争胜利后，中心国民学校辅导区办理的失学民众高级成人识字班10个，其中妇女班5个，初级成人识字班11班，其中妇女5班，国民学校办理的失学民众初级识字班66个，其中妇女26班。
民国时期，经费匮乏，国民政府虽三申五令办教育的政令终成一纸空文，失学人数众多，文盲、半文盲遍及城乡。据1949年统计，全县文盲、半文盲占总人数的93.4％以上。而女性又多于男性。
建国后，大力开展扫盲运动。1950年下半年，县教育科举办“冬学教师培训班”，培训182名骨干。集中农村小学教师学习“速成识字法”，开展扫盲。是年冬，全县农村办起夜校53所，学员931人，以识字为主，结合向农民进行革命教育。
1952年冬，农村夜校发展成为常年性的农民业余学校19所，40班，学员636人；季节性的农民业余学校93所，116班，学员2068人；冬学210班，学员6104人。这些业余学校，实行“速成识字法”教学，除一部分业余教师外，所有农村小学教师，每人都担任一个班的教学工作。同年县城办起了1所工人业余学校，设3个班，168人。
1954年，县城各手工业单位，办起了5所学习班和扫盲班，学员计99人，街道办两个市民班，有学员78人。1955年，县城扫盲班有学员1351人，农村冬学发展到259班，学员6947人。1956年有247人经过考试，达到脱盲标准。1957年，参加扫盲学习的有14427人，其中又有2520人达到脱盲标准。
1958年秋，在“大跃进”形势推动下，扫盲工作跃进，农村中所有文盲（除残疾者外）都参加学习，限期扫盲。两个月突击，大部分社、队向上级“报喜”，自认成为无盲社、队。实际是片面追求速成，并未收到实效。
1959年，县文教局采取“农闲多学、农忙少学、大忙不学，忙后复课”的方法，稳步前进。每年有二千多人经过考核达到脱盲标准。
“文化大革命”开始后，农民夜校处于瘫痪状态。老文盲不能扫除，脱盲的大量“回生”，新文盲成批产生。1972年，工农教育恢复，各地夜校改为政治夜校。偏重政治宣传，不搞识字教育，扫盲工作未见明显效果。
1978年，中共中央、国务院发出《关于扫除文盲的指示》后，全县采取举办集中识字班、常年夜校和送字上门等形式继续对12至40周岁的文盲进行教育。普及小学教育，提高儿童入学率，堵塞新文盲产生。截至1981年止，本县青壮年中文盲、半文盲所占的比例，已由建国初期的93.4％下降到9.7％。
1985年，全县办夜校56所，上学人数7-11岁的72人，12-15周岁的1588人。一批新文盲继续为脱盲学习。
第七节 教学研究
光绪二十九年（1903），废科举，兴新学。提出“中学为体，西学为用”的教育方针，推崇孔教，不许离“经”叛“道”。“癸卯学制”虽规定各种新的教学方法，实际上仍袭科举一套。
民国时期，县教育局（科）下设督学组，负责国民学校的行政督导和教学研究。中心国民学校负责辅导保国民学校的教学业务。县、乡两级分别成立国民教育研究会。民国13年（1924），教育局设督学2人，1人负责几个区，每学期视导各级学校一次。各区教育委员，不定期视导本区局属学校，不少于两次。民国36年，全县以11所中心国民学校为辅导中心，负责本区保国民小学业务辅导。当时，新教育思想传入，教法上各有尝试，低年级以灌输式为主，高年级班有讨论、抽问、笔记的方法，引导学生领悟内容。对教师只要求教学上不触犯党禁，其它无具体规定。
教学上基本上是教师讲，学生听，满堂灌，死记硬背。教师上课仍无教案、无计划，教学未当作一门科学来研究。
1956年，县教育局成立了教研室，具体组织、辅导全县教学研究。按照苏联“五环教学法”（组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业），组织教学，各中心完小成立学区委员会，各校分科设立教研组，每周有一至二个下午的教学研究活动时间，钻研教材，发掘教材的思想性、科学性。基础知识加强基本技能训练。有目的地解决教学中的实际问题，探讨新的教学方法。
1958年，全县中小学贯彻“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的教育工作方针，大胆革新创造，冲破“五环教学法”的程式束缚。对课程设置和教材的内容进行了增、删、补、换。搞“单科独进”放教学“卫星”。
课堂教学和实验操作结合，学校大办工厂、农场，组织师生下厂、下乡劳动，学习生产知识，增加实验、实习、参观、访问等实践活动。由于过多的社会活动和劳动，影响了正常的教学秩序。
1963年，各中小学，以教学大纲为尺子，以教材为依据。就基础知识和基本训练中，如何狠抓关键，突出重点，因材施教的问题开展教学研究。纠正各科齐头并进的做法。小学注重语文、算术的教学，中学注重数学、外语的教学。教师将课堂教学作为提高教学质量的中心环节，运用启发式，精讲多练，让学生更好地掌握基本知识，弄清基本概念，熟练基本技能。“文化大革命”期间搞“开门办学”，教学工作从内容到形式都发生紊乱，县教研室撤销，各级学校教研机构处于瘫痪。
1976年后，中小学逐步恢复和建立各项规章制度，课堂教学又居于学校的主导地位。
1977年，县教研室恢复工作，中学以校为单位，分别成立各学科教研组，按“认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真指导作实验，认真检查教学效果”6个环节，开展教研活动，通过传、帮、带，公开教学，示范教学，外出参观，函授辅导，举办讲座等渠道，帮助教师学习和研究新教学大纲、新教材，过好教材关，练好基本功。1985年，全县组织424名初中教师和1296名小学教师参加教材教法过关考试，有927人达标。
1978年后，各中小学把学习新《教学大纲》作为经常性的教研内容，教研空气浓厚。1981年12月成立彭泽县教育学会。研究探讨教学上急需解决的专题，组织广大教师学习《教育学》、《心理学》、《学校管理学》，研究教学方法，该会以县一中中心教研组为学会活动中心，分三级活动网，即完全中学片，初中片，中心完小片。各校每周自行活动，各片每学期集中活动两次，以学科教研为活动课题。还与省内外几个学校建立固定联系，沟通信息，交流论文、资料。
1985年，教研工作重点，围绕提高教师文化业务素质、开发学生智力这一中心，开展多种形式活动。上半年，教研室全体人员分别深入到6所完全中学和四所农职业学校调查教学情况，9月初又组织了3个调查组，分赴到4个片区、27所中学检查。通过抽考途径做好质量分析工作。上学期对全县小学三、四年级7835名学生进行语文、数学抽考，下学期对棉船片区11所中学1320名初三学生的数学成绩作比较全面的分析，建立质量档案。还开展竞赛活动，举办选拔型考试；提高“尖子”率。上学期组织高、初中学生数学竞赛；下学期组织语文、物理等学科的竞赛，开展政治、历史、地理小论文评选活动。县一中高二学生段云获全国数学竞赛一等奖，7名学生获九江市作文竞赛奖，有2名学生分别获九江市高中历史小论文一、二等奖。抓课堂教学方面，全县开展小学语文、数学、思想品德3门学科，最佳课的评选活动，评选出教学优胜者13名。教研活动深入开展，教学质量全面提高。当年，组织有关人员对南岭小学首届实验班毕业生进行全面验收，32名学生中有31名合格，合格率达97％。是年，全县参加高考493人，录取255人，录取率51.7％；录取飞行员2人，升入九师、中专计95人。大专录取人数创历史最高水平。
第八节 教师
队伍的发展 清末，聘用教师办法大致是：私塾教师（也称蒙学先生），大都由学东或学生家长聘请；书院主讲，多为名士自行设馆，教师（亦称经学先生）由堂长选聘，并报经地方官核准；县儒学的学官、教谕、训导，系朝廷命官，均为科举出身。
民国时期，各学校的教员由各学校校长根据教育行政部门规定的教员资格聘请，然后报县教育局（科）备案。高师（相当中师）、简师、师训班毕业生，或同等学历，经试用合格始可聘用。公办中、小学教师，一律由县教育局（科）统一管理和调配。农村私塾教师，由学生家长自行聘用，一直延续到解放初期。据民国25年（1936）版《江西年鉴》载：民国23年彭泽初等学校教员公立19人，私立18人，私立教职员工兼者36人。24年，彭泽完全小学教职员公立13人，初级小学教职员公立130人，初级教育中的公立教职员143人。除此之外还有遍布乡村的私塾教师。该时期教师资历情况，据民国36年对全县11所中心国民学校教员教育程度统计：简师21人，占总教员数的30％；高师16人，占23％；高中7人，占10％；初中15人，占22％；其他10人，占15％。11所中心国民学校计有教师68人。
建国初期，经过考核和审查留用了旧学校人员52人。1951年后，一部分乡村小学教师和塾师共86人，发给合格教师证书。小学教育事业的发展，从工农群众中又选拔一批有一定文化程度的充实教师队伍。1951年后，部分私塾教师转为公办教师，招收社会失业知识分子充当小学教师，师范学校分配的部份学生，1959年又吸收178名民办教师。至1962年，全县有中小学教师766人，其中民办教师303人。“文化大革命”期间，部分合格教师下放农村“接受贫下中农再教育”，另一方面，不问文化业务水平高低，又大量吸收民办教师，大批地从小学选调骨干教师和社会招聘代课教师充实中学师资。1976年，全县共有小学教师2243人（其中民办教师1794人，占小学教师总数的80%），中学教师723人，（其中民师226人，占中学教师总数的31％）。这一时期，教师队伍管理混乱，师资素质差。
1976年以后，先后从中学调回原小学骨干教师，对全县民办教师队伍进行整顿，经政治、文化和业务考查，择优录用，合格者发“任用证书”，登记建档。先后吸收一批合格民办教师转为国家正式教师。1985年底，全县有普通中学教职员工3397人，农业中学教职员工55人，职业中学教职员工10人，小学教职员工2268人，幼儿园教职员工106人，成人学校教职员工25人，兼课教师60人。
培训提高 1952年，以7个辅导学区为单位，举办“星期日学校”，由本区完全小学组织和辅导小学教师。
1954年，开始把文化水平较低而有培养前途的青年教师，有计划、分期分批地派往九江师范轮训一年。是年，轮训经考试合格者13人，1955年14人，1956年15人，1957年14人。受培训者经过一年时间系统学习，业务水平有所提高，基本适应教学工作。
1957年，对全县小学教师进行函授培训。县文教局配备了专职教师管理和辅导函授，基层以辅导区为单位成立函授辅导站，各完小校长兼任站长，站以下按地区或学校划分函授小组。聘请文化业务水平较高的教师兼辅导员。1959年春开始，各函授站采取单周大集中，双周小集中（小组活动）的辅导制度，按文化程度和教学需要编班，全县编师专文科班37人，数学班9人，中师语文班88人，数学班8人，初师语文班70人，数学班192人。
1959年暑假，县文教局在县城举办中师、初师函授学习班，有300人参加学习。各公社利用暑假时间组织民办教师就地培训。1961年以后，采取“分散自学，加强辅导，确保时间，定期检查”的方法，规定每周保证4小时学习时间，每月进行一次辅导活动，小组活动和研究活动结合起来。每学期进行一次成绩考核，检查学员提高的程度。
1976年以后，每年暑假各公社均开办小学教师暑假学习班，组织民师学习，按照实际水平，分别学习语文、初中数学，小学高、中年级语文及汉语拼音等。结业时，进行考试，成绩报公社并抄送各民师所在的大队备案存查，每年参加学习的1500多人。
1979年，举办电视大学辅导班，学员30人。1981年增加到40人，还有80人参加自学。
1981年开始，有计划地组织青年民办教师轮训，每期5个月。设普通班，学习语文、数学；专科班学习英语。
1985年，为59名教师参加电大、函大学习提供条件；选送了20名教师分别到师范院校进修深造。
政治地位 旧社会教师政治地位低下，被上层人物称为“教书匠”，但民间尚有尊师的传统。建国后，教师被誉为“人类灵魂工程师”。1950年，在城关完小和县中建立团组织。1951年，县成立教育工会，吸收大批教师为会员，教师属工人阶级的范畴。
1954年3月，县举行第一届人民代表大会，时良霞代表教师参加，同各界代表共商全县大事。1955年，女教师杨醉菊出席江西省英模大会。1956年暑假，县委举办“知识分子建党训练班”，在教师中发展一批中共党员。1961年以后，全县完小以上的学校，基本上有党员干部，规模较大的学校，建立中共党支部或党小组。至1985年，全县教育系统有党支部30个，党员241人。教师中有市人大代表1人，县人大代表8人，县政协委员13人。
“文化大革命”期间，教师被污蔑为“臭老九”（列为第九位），部分教师被当作“牛鬼蛇神”，成为“专政”对象。
“文化大革命”运动后，教师从政治上又一次获得解放，被作为工人阶级的一部分和依靠力量，平反和处理了大批的冤、假、错案，错划为右派分子的教师，全部改正，恢复名誉和工作。1984年，县委、县政府召开“庆三十年教龄”教师大会，颁发荣誉证书。给24名中教五级，7名小教三级的教师家属解决农业户口转非农业户口的问题。
1985年9月10日第一个教师节，县主要领导，分头深入各学校，走访教师，解决具体问题。全县上下围绕教师节，宣传重视教育，发展教育的意义，宣传尊师重教单位和优秀教师的先进事迹。召开庆祝会、座谈会，表彰优秀教师102名，评选出尊师重教先进单位20个。教师节后，组织尊师重教、优秀教师先进事迹报告团，深入基层进行报告。年末，全县共评选出先进教师572人，模范班主任234人，有132名教师加入中国共产党。
生活待遇 清末民国初年，本县高等小学堂教员年俸，平均约为一百八十千文，校长年俸在二百五十千文以上，一年收入可养活10口之家。
民国12年（1923）以后，小学教员薪俸由年俸改为月俸，教员每月20银元，校长每月24银元，正常年景可买谷十余石。22年教员薪俸每月增至26银元，校长、教导主任28至30元。
抗日战争期间，教职员工薪津虽增几次，每月薪俸几十至几百元，另外还有津贴，但物价飞涨，货币贬值，小学教员薪俸微薄，生活困苦。有“粉笔生涯，人生末路”之慨叹。
1949年以前，私塾教师薪俸一般以稻谷计算。年薪稻谷从10石到20石不等，有的则是学生轮流给塾师供膳，另加适当薪俸。
建国初期，小学教师每月平均发给大米80斤，中学教师100至120斤。1952年上半年，乡村小学教师每月大米增至180至210斤。下半年，改为按“工资分”计算。完小教师平均每人每月100分左右，完小校长最高的达150分以上，乡村小学教师略低。中学教师平均每人每月150分以上，中学校长200分。每个工资分折人民币二角二分。
1955年，对一些工资偏低的教师，一般都增加一级（十个工资分）。
1956年，教师工资实行改革，改革后，小学教师最高级别为小教六级，每月42元，最低级为九级，每月29元。中学教师最高级别为中教六级，每月64元，最低级别为中教十级，每月38元。
1963年，根据教师的思想和业务水平，适当照顾资历和教龄，部分教师升一级工资。
1972年，本县小学教师依据工龄，套工人工资级别。小教六级以下的小学教师普升一级或两级。中学教师工资偏低者也升级。
1977年，全县40％的教师增加一级工资。接着，又给2％的教师（工作表现好、贡献大的教员骨干）增加一级工资。
1979年，40％的中小学教师增加一级工资。并从秋季实行班主任津贴。中学班主任每月津贴6元，小学班主任每月津贴5元。
1981年，中小学教师又普遍增加一级或两级工资。至此，本县小学教师最高工资已达行政20级每月66.5元，中学教师最高工资达中教四级，每月85元。除增加工资外，还享有各种福利待遇。60年代初，发教职员工及家属粮食差价补贴。1963年，对没有配炊事员学校的教师，每人每月发给小伙食团补助费2.5元。1965年，按工资总额的2.5％提取工资福利费，解决困难者。1979年后，教职员工每人每月发给副食品补贴费5元，每年冬季还发给教职员工烤火费或木炭。教职员工享有公费医疗，牺牲或病故后，发给丧葬费，对遗属进行抚恤。
民办教师的工资，1966年以前，由学校从学费中支付，1969年开始“民办公助”，1978年以后，民办教师工资从农业生产提留及国家补助费中开支，每人平均工资600元左右，最高可达千元以上。享受医药费补助、付食品补贴、班主任津贴、奖金、烤火费等福利待遇。
第九节 行政管理
机构清代，县衙内设置“儒学署”，设教谕、训导各1人，主持文庙（或称孔庙、圣庙）春秋二季的祭祀，宣扬儒家经典和皇帝训谕，教导和管束全县生员，并主持县考（秀才预选考试）。
民国元年（1912），县级教育行政机关在县署下设立“劝学所”，管理全县教育。设所长1人，视学1人，下设劝学员数人。
民国13年根据教育部颁布的《县教育局组织规程》，撤销劝学所，成立教育局，设局长1人，督学2人，下设3股，配有3名科员。
民国23年撤销教育局，县政府内设督学办公室，设督学1人，专司教育。
民国27年在政治科内设督学1人，专管教育，另设陷区教育工作队、义务教育工作队。省府派有教育督导员，常驻彭泽。
民国37年后，区署初期设民教指导员，后期改民政指导员，督办民政及教育事务，乡镇公所，设文化干事，办理教育文化事务。保设保学委员会，后改国民教育委员会，负责筹措办学经费。
建国后，教育行政机构设置情况，见本书“县人民政府”节。
管理 民国初年，高等小学堂长（校长）选用县内鸿儒硕彦，德望俱高者充任。并由地方绅士推荐，劝学所报请县署任命。教员则由校长聘请，校长负责管理学校。
民国16年（1927）以后，完全小学校长，由教育局直接任命。各校教员在征求教育局同意之后，由各校长聘请。
民国25年，中学校长由省教育厅提名，报请省政府批准任命，校长资历应为高等师范大学毕业或其它大学本科毕业，具有5年以上教龄者。小学校长由县教育科提名，报请县政府批准任命，校长资历为师范学校或高等师范科毕业，经县检定委员会检定合格并服务2年以上，且有成绩者。校长接受任命后，即可聘请和辞退教员，选考和开除学生，具有管理学校的全权。规定虽严，执行不力。解放前夕彭泽国民学校校长，多由称霸乡里的保长兼任，教员则由其聘请，非亲不用，教育质量，极为低下。
建国后，小学设校长、教导主任、总务主任，民主管理学校。县城中心完小校长由县教育局报县委组织部备案后任命，中心完小教导主任，总务主任由教育局直接任命，各大队完小校长、教导主任均由各乡政府任命。实行校长负责制。
中学设校长、副校长、教导主任、总务主任，下设教导、总务两处，协助校长管理学校教育、思想政治和后勤工作，学校领导实行集体领导下的分工负责制。初级中学校长由教育局直接任命，县一中、二中、教师进修学校和各完全中学校长由县委组织部任命。各校成立校务委员会，由校长、教导主任、总务主任和教师代表若干人组成，贯彻执行教育方针，管理学校工作和处理其它事务。学校按学科划分教研组，协助教导处管理教学工作。1959年，县中、城关完小，城关幼儿园联合成立县教育系统第一个中共党支部，70年代各公社教育系统均建立党支部，加强党对学校工作的领导。
各类成人教育、职业教育，由县教育局、县工会等主持部门负责管理。
经费 明清两代，书院的经费，主要来源于学田租谷，义学经费主要是官款或地方公款，而私塾经费则由学生家长分摊。租款收支的统一组织，名曰“宾兴”，县一级的叫“大宾兴”，乡一级的叫“小宾兴”。全县大小宾兴共有田产约200亩。
民国初年，县一级教育经费，除由省、县两级政府统一预算核定，分月下拨外，地方还自筹经费，来源于学产收入，或公共款产拨充。县教育经费，每年3千余银元。当时全县只有1所高等小学，继而在马当创办1所初等小学，学校少，资金颇为充裕。16年以后，全县学校增多，教育经费也随之增加。
民国22年，全县教育经费为18878元（法币，下同）。
民国23年，教育经费压缩，公立小学6660元，私立小学为5564元，加上其它各项教育事业的费用开支，不足2万元。地方岁出教育费19261元（包括学产收入13233元），约占地方总岁出的3.5％。
民国26年—34年，教育经费无来源。
民国35年，国民大会公布的《宪法》规定：“教育经费，在市县一级不得少于预算总额的35％，其依法设置之教育基金及产业应予保障”。究其结果，一纸空文。
建国后，经过3年的经济恢复阶段，中小学经费统由国家拨款，教育部门根据事业发展任务，招生计划，人员编制等情况，保证重点，兼顾一般。1953年，全县支出49043元，到1985年增加到269907元（见附表），民办学校经费，采取民办公助。厂矿办学，由本单位负担开支。地方财政用于教育的投资占财政总支出的比例提高到16.11％，但与迅速发展的教育事业仍不适应。农村中小学校舍修建和设备维修，国家只能酌情给予补助。大部分依赖乡村集资解决，1984至1985年，全县共集资491万元，兴建改建和维修中小学校舍面积79375平方米，添置课桌凳18900套。
书院 靖忠书院，元至正四年（1344），由县尹王国辅建，旧址在县治北观音岩。并用以祀陶（渊明）、狄（仁杰）二公，后增祀赵昂发，故又名“三贤祠”。
共学书院，系清康熙三十八年（699），知县吴士宏捐建，故址在县署后文昌阁右侧。
敬业书院，系教谕彭滨捐建于清雍正二年（1724），在县治泮水右侧（今粮食局内）。
上述三书院均早毁，晚清时期，只有1所五柳书院。
五柳书院，曾名柳洲书院，清道光年间江南总督陶澍，易名“五柳书院”以示对陶公（渊明）的纪念（该书院详细情况本志“名胜”节有附）。清末，邑中举人刘毓珍、高轩举先后任书院院长。书院有学田座落于项家山、长乐畈、湖西垄等处，清末时有田45亩，其租课收入作办学经费。
书院设山长（即书院主持人、主讲者），多由名儒充任。书院讲学，有时由山长延请当地学行素著的举人、进士任教，但多由山长自讲。多传授儒家知识和身心、道德修养。
书院生徒，一是已考中的秀才，为应乡试，每月定期几次来院听讲，并送诗文词赋请教师批改者，编入“文生月课”；一是入学的童生，常年住院攻读经史诗赋，以备应童试者，编入“童生常课”。
义学义学亦称“义塾”，免费读书。按其经费来源和招生对象不同，可分为两种：一是官款和地方公款设立的符合入学条件的学童，都可入学就读；一是某宗族或义庄设立的，专课一姓子弟，这种义学实际是“族学”。县内影响较大的有春风堂、阁学、鱼池书屋等。
明洪武年间，主簿孔希直在县治西凤凰山麓建春风堂，是县内最早办的义学。
清代曾林霄在九都（今浩山乡）桥亭曾办族学。故址在桥亭亭阁前，依山建筑，大厅三间，中间是课堂，右厅供孔子神位，左厅是教师书房，东西两边各有书房10余间，为学生住宿和读书之所，大厅前是花园，有鱼池，后有亭，亭上刻有直径二尺许的“渔樵耕读”四大字，四周有围墙，称阁学。道光状元县人汪鸣相未第时，曾在此任教，其脍炙人口的《禀贼文》即作于这所义学，故阁学远近闻名。
同治年间，港下凌氏建鱼池书屋，为凌姓族学。书屋建筑别致，正堂两大间，建在水池上，右侧是课堂和教师书屋。左侧有宿舍三间，供学生住宿。民国30年（1941），因日军侵扰，难民居住，失火焚毁，故址被瀼溪水库淹没。
私塾 类型大致可分为几种：“家塾”，由一村或数家聘请教师设立，按学童年龄大小、程度高低、家境贫富议定全年学费；“东馆”是富裕家庭聘请教师，专门授其一家子弟；“闭馆”系塾师自行设馆，招收附近学童，自愿入学就读。按其招生对象又分两种：一曰“蒙馆”，一般只收卜一二岁以下的初学儿童，进行启蒙教育；教材有：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《龙文鞭影》、《幼学琼林》、《孝经》、《论语》、《孟子》、《大学》、《千家诗》等，学生以读书、识字为主，年龄大，程度稍高的学生，也作日记和短文。一曰“经馆”，一般招收十三岁以上，有一定文化程度的学生深造，准备应科举考试，教材有：《四书》、《五经》、诗、词、赋和历科墨卷、珠卷选本，也读一些散文和骈文。作业主要是练“八股文”和诗、词、赋等。
私塾是历代主要办学形式，遍及城乡。民国23年，初等教育私立学校有35所，学生964人；25年有私塾214所，学生2288人，是公立小学的7倍。
建国前，私塾灌输的是封建思想道德伦理观念。教育方法单一，学生每天功课总是背书、授新课（大多是点读而不讲解）、写字、读诗。学生不守秩序则以戒尺、教鞭进行体罚。民国年间，县府也曾下令取缔，但仍延续不断。
建国初期，小学教育仍以私塾为主，但讲授的是新文化课本。直到1956年前后，私塾才改为村校，由民办改为国家或集体办学。
第二节 幼儿教育
民国25年（1936），本县办过一所“幼稚园”，收教官绅儿童30余人，次年，日军侵华，幼稚园随之解散。
建国后幼儿教育，始于1952年。县城设立幼儿园一所，招收3至7岁的幼儿24人，有保教员2人，工勤职员1人。1955年，从服务生产出发，全县办起幼儿班230个，入班幼儿2744人。当时幼儿教师未受过专门训练，水平低，教法不当，教学内容单一。县文教局举办幼师培训班，培训幼儿保教员200多人。后因师资工资、房屋设备等问题，这些幼儿班均告停办。
1960年，县文教局在城关幼儿园的基础上进行扩充，添置了设备，招收3个全托班，受托幼儿90人。有园长2人，保教员6人。农村各小学附设了21个幼儿班，入班幼儿716人。各班开设了识字、数数、唱歌等课目，安排跳舞、游戏、讲故事和简单的生活自理等活动。1962年，由于经费、设备等原因，农村小学附设幼儿班停办。城关幼儿园仅3个班，入园幼儿114人，保教和工勤人员10名。1967年，城关幼儿园班次增至7个，入园幼儿324人。
1965年，城关街道办起幼儿班，招收幼儿20人，保教员1名。
1968年，城关幼儿园受“文化大革命”影响，停办。
1976年以后，幼儿教育逐渐恢复。1981年6月，成立县幼托小组，制订了全县托幼工作规划和具体实施方案。1983年全县共办起幼儿园57个，其中教育部门办1所，起示范作用，工矿企业办9所，城镇民办1所，农村民办46所，保教员96人，受教育儿童2839人。
全县普遍存在幼儿入园难的问题。目前，农村低龄儿童只能在家抚教，学龄前儿童大都能就近入小学学前班（俗称半年级）。成为一年级的预备班。
1985年，城关幼儿园仍为全县规模较大，设备较好，师资较优的中心幼儿园。在园幼儿380人，分大、中、小三个年级，各三个班。幼教人员大都受过正规的幼师教育，配有正、副园长，26名幼儿教师，2名职工。开设语言、计算、美工、体育、唱歌、故事、游戏、体操等课程。入幼儿园（所）学习一年，一般能认写100多个汉字，数100以内的自然数，唱20多首儿歌、民歌，跳几个简单的舞蹈，讲几个简单的小故事，背几首诗歌，教育幼儿养成懂礼貌、讲卫生、守纪律的好习惯，为进小学打下良好基础。实行计划生育政策，以家庭为单位比较，幼儿比以前减少。越来越多的家庭，重视幼儿教育，除配合幼儿园外，在家庭还进行文化等方面教育，幼儿智力普遍增强。
第三节 小学教育
沿革 光绪二十九年（1903），科举废，新学兴。县署将五柳书院改为县高等小学堂。刘毓珍任堂长，有教员4人，文书1人，学生60人。民国元年（1912）更校名为彭泽县高等小学校。学生全部住读，校内有寝室60多间。学生不交学杂费，全年交膳费千文。以国文、英文、算术为主科。每年报考者百余人，正式录取的只有20多人。3年春，学校附设师资讲习所，至22年，教员增至10人，学生6个班共180余人。23年更名为彭泽县东门高等小学校。27年，县城沦陷，学校停办。
民国初年，马当镇设立马当初等小学堂1所，有教职员工5人，学生70人。11年，在县城忠义祠设立彭泽义务小学1所，有教员3人。17年改为彭泽县女子职业学校，同年，在县城增设彭泽县北门初级小学校1所，民国15年邑人许松友捐田百余亩及树木、砖瓦等在太平石涧桥创办彭泽县第三区中心小学。有教师6人，学生120余人。设一至六年级。
民国16年以后，先后办有太平关初级小学、黄土岭初级小学，白沙洲完全小学，郭家桥完全小学、瀼溪港完全小学。除公办小学外，民间私塾挂小学招牌的有50多所。
民国24年，全县有公立初级小学校69所，103个学级，学生4052人（其中女生1190人），教职员130人；有公立初等教育学校72所，116个学级，学生4439人。
民国25年以后，各乡设立中心国民学校，各保设立保国民小学，分别由乡长，保长兼任校长，教员由校长聘用。全县办保学68所，班级131个，学生5888人（其中女生2750人）；中山民校3所，学生171人，教职员5人。
民国26年邑人张锦枝一家（其爱人、女儿均为教员），在定山公社老店陶村，自费办起一所小学，有学生60余人，不收学费，除按规定课程教学外，还向学生宣传抗日救国的道理。第二年，日军入侵，学生疏散。各沦陷区学校均被迫停办。
抗日战争时期，县政府在黄港、庙前、下彭、杨梓、梅树、柳墅等处设过公学，民国30年办有7所学校，有教职员16人，学生322人。31年，增至9所，教职员增至18人，学生增至402人，另设义务教育工作队，陷区教育工作队，潜入日伪区秘密办救童班、妇女班、读书站、识字组抵制日伪奴化教育，日伪在县城设立小学一所，教授日语，少数汉奸子女入学。沦陷区农村仍办私塾，只教汉文。
民国34年抗战胜利后，学校虽得恢复，但校舍、经费不足，曾委任校长66人，无一人就职开学，除乡（镇）中心国民学校11所外，其余所谓保国民学校均为半公半私性质。是年，原彭泽县东门小学校改名为彭泽县双峰镇中心小学，有教员14人，学生210余人。建国后更名为彭泽县城关完全小学。民国36年本县国民教育基本情况见下表：
1949年，全县只有小学12所（包括私立小学），学生1011人，私塾57所，学生430人，时值建国之初，人力、物力、财力均感不足，遂允许私塾存在。
1951年，全县小学发展到22所，82个班，有教职员工132人，学生3699人。
1952年，在一区增设芙蓉完小，在人口稠密区增设初级小学。全县公办小学增至31所，教职员工185人，学生5478人。
1954年，开始按计划招收新生，在校学生6009人，教职员工240人。
1958年，全面普及小学教育。每个公社（场）都设立完小，每个大队都设立初级小学。棉船、马当、芙蓉三公社增设完小。全县小学47所（不包括村小），学生增加到13233人。1963年，调整学校规模和布局，将28所公立小学转民办，精简教师158人。
1965年，随着国民经济的恢复，全县小学发展到299所，学生17541人，教职员工740人（含民办教师292人。）同时，还开办多种形式的早班、晚班、全日制耕读小学。
1966年6月，“文化大革命”开始，下半年学校停课“闹革命”。1968年，村村队队办小学，学校办到贫下中农家门口。全县小学猛增到445所，学生28953人，教职员工974人。教学内容以学习毛泽东主席语录为主，辅以体力劳动。
1975年，全县继续大办小学，学校增至689所，学生44055人，教职员工1997人（含民办教师1608人）。后因过于分散，管理不便，曾于1977和1979年两次调整，全县减少到505所，学生55843人，教职员工2771人。
1981年，以公社（场）为单位，成立中心完小，领导和管理所辖区小学。据1985年统计，有小学394所，其中有：中心完小21所，村完小193所，初小180所。有学生55375人，小学在校学生是建国初期的22倍。学龄儿童入学率94.5％，普及率87.5％。
学制 清光绪二十九年《钦定学校章程》——癸卯学制（这年为农历癸卯年，故俗称为“癸卯学制”）颁布后，儿童受教育一般分为三步：蒙养院为儿童受教育的起点，修业年限为4年，入院年龄3至7岁，每日授课不得超过4小时；初等小学堂为儿童受教育的第二步，分完全科和简易科两类，修业年限为5年，入学年龄7岁以上。这级学堂，以“启其人生应有之知识，立其明伦理，爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育”为宗旨；高等小学堂为儿童受教育的第三步，修业年限为4年，“以培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之身体”为宗旨。招收初等小学堂合格的毕业生。名曰“启立小学堂”。
民国元年，国民政府废除清光绪二十九年颁布的“癸卯学制”。9月3日“壬子学制”（注：以干支纪年号命制，后称旧制。）新学制规定：高等小学堂学生修业年限由4年改为3年。
民国11年，政府又制定中华民国学校系统案，并于11月11日公布施行“壬戍学制”，小学初级4年，高级2年，为“四．二分段制”，也可以合设一校。由于次年开始实行，本县高级小学修业年限由3年改为2年，同时增设初级班，成为完全小学。
民国17年2月，大学院在南京召开第一次全国教育会议，修改“壬戍学制”，改称“壬辰学制”，又称“现行学制”。规定：小学6岁入学，12岁毕业，仍为“四．二分段制”。
1949至1951年规定：小学修业时间6年，即初小4年，高小2年。
1951年，教育部通令：从1952年春季起，改小学“四．二分段制”为“五年一贯制”。1952年，在城关、粮富、金黄、马当、石涧等小学各招收一个班，试行“五年一贯制”，摸索经验。
1953年，教育部通知：“五年一贯制”缓办。从秋季起，一律沿用“四．二分段制”。对已招收的五年一贯制班进行了调整，决定全县学校统一为秋季始业。
1969年，小学一律改为五年一贯制。从1984年起，逐步改为六年制，为九年一贯制义务教育而作准备。
课程设置清末，小学课程设修身、读经讲经、中国文学、算术、历史、地理、格致、图画、体操等科目。各校视具体情况，加授手工、商业、农田等科目为随意科。每星期读经6小时，背诵及讲解经文6小时，另有温经课每日半小时，在自习课举行。《孝经》、《四书》、《礼记》节本为完全科必读之经书。第一年每日读40字，第二年每日读60字，第三年每日读100字，第四年每日读120字，总共5年应读101800字。高等小学堂，每日约读120字，每年应读28000字，四年读经112000字。
民国元年1月，初等小学开设修身、国文、算术、游戏、体操、图画、手工、唱歌、裁缝等科；高级小学开设修身、国文、算术、中国历史、地理、博物、理化、图画、唱歌、体操、手工、游戏、裁缝、外国语、农业、商业等科。
民国时期，课程设置先后经过10多次的改革。到民国37年1月起，教育部初小设公民训练、国语、算术、常识、音乐、体育、美术、劳作、珠算；高小设公民训练、国语、算术、社会、自然、音乐、体育、美术、劳作、珠算。
建国后，小学课程几经变更，1952年本县小学课程设置及教学计划见下表：1953年，改美工为图画。1955年改音乐为唱歌，增设手工劳动。1957年，农村小学高年级不开手工劳动，另开农业常识课。每周增加一节周会课，对学生进行思想品德教育和时事政策教育。各年级每节课授课时间为45分钟。1957年规定四年级以上每年劳动半个月。
“文化大革命”期间，小学课程设置紊乱。1970年教材由各省自编，1976年后，本县开始使用全国统编教材，小学课程设置均按教育部颁布的教学计划规定全面开科。1980—1981年度小学课程设置详见下表：
第四节 中学教育
沿革 民国18年（1929）秋季创办五柳中学，校址设在县城南岭文昌宫内。有专职教师2人，兼课教师多人。校长、教师均为本县宿师名儒。当年招一个班，学生40人。次年秋，因经费无着而停办。
民国36年秋，在县城开办彭泽县中正中学，为本县第一所全日制普通初级中学，校址在东岭西坡，有教员6人，次年，学生发展到70余人，开二个班。建国后，改为彭泽县初级中学，教职员工8人，学生59人；1958年，开始设立高中，成为完全中学，定名为彭泽中学。1959年教职员工增加到25人，学生增至330人。1958年在太平关设立彭泽县太平初级中学。
1961年，这两所中学，在校学生806人，教职员工68人，同年，县中有25名合格高中学生毕业，18人被大专院校录取。
1963年，在郭家桥设立一所初级中学。
1965年，棉船农业中学改为全日制普通中学。至此，全县有4所全日制中学，学生1097人，教职员工83人（其中民师3人）。
“文化大革命”开始后，学生参加“红卫兵”运动，校舍被占，学校图书、仪器、设备多遭洗劫。教师多被下放劳动，中学呈瘫痪状态。
1968年，开始“复课闹革命”，工人、贫下中农宣传队进驻学校，管理教育。同年，废除考试制度，不论成绩优劣，学生读一年升一级，教学质量急剧下降。
1969年，全县增设22所初中，共76个班，有学生3140人，教职员工192人（含民师57人）。次年，高中恢复招生。为解决20多所初中1684名初中毕业生升学问题，大部分初中学校增设高中部，改初级中学为完全中学。这年，全县招收高一新生27个班，962人。
1976年，普通中学继续发展，除完小附设的初中班外，有中学35所，初中186个班，学生9684人，教职员工618人（含民师226人）。基本形成公社有高中，大队有初中。中等教育发展过猛，造成师资奇缺，设备简陋，一大批只能教小学的教师调至初、高中任教，水平低下，严重影响教学质量。
1977年，恢复大中专招生考试制度。1978年，教育部颁布了《全日制中学暂行工作条例》，次年，调整中学网点，合并一部分中学，小学附设的初中班一律停止招生。初级中学每公社一所，保留县一中、县二中、太平、东升、棉船、马当、芙蓉、杨梓、黄花等
完全中学。调整后，全县共有完中9所，初级中学32所，学生15708人，教职员工982人（含民师407人）。
1984年，将农村完中合并成太平关、东升、棉船3所完全中学。加上驻县单位芙 蓉农场完中，朝阳机械厂子弟中学，连同县一中、县二中全县有完全中学7所。
学制 民国时期，本县中学学制大致分几个阶段：“壬子学制”，中学修业四年；“壬戍学制”为“三、三分段制”即高中、初中各修业三年。这一学制一直延续到建国后。
建国后，本县中学学制，经历几次变动。1968年以前，仍实行“三．三分段制”，高中、初中各修业三年，统一为秋季招生。1969年，根据毛泽东主席关于“学制要缩短，教育要革命”的精神，本县各中学改“二二制，初、高中各修业两年，并改秋季招生为春季招生。1972年，恢复秋季招生。1978年开始，各中学招收的初中一年级学生修业年限改为“三．二分段制”即初中三年，高中二年。1981年秋季始，县一中高一年级新生修业改为三年，1983年以后全县完中高一年级开始实行修业三年，全面恢复“三．三制”。
课程设置 民国元年，中学开设修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操等科。女学生增设家事、园艺、缝纫。外国语以英语为主。民国18年，初中开设党义、国文、外语、历史、地理、算术、自然、生理、卫生、图画工艺、职业科目、童子军；高中开设党义、国文、数学、中国历史、中国地理、外国地理、物理、化学、生物、军训体育、选修科。
民国21年初中开设：公民（改党义为公民科）、体育、国文、英语、算术、植物、动物、图画、音乐等科；高中开设：公民、体育、卫生、军训、国文、英语、数学、生物、化学、物理、本国历史、本国地理、化理、图画、音乐等科。
民国36年，县中正中学开设教学科目和学时分配见下表：
建国初期，实行新民主主义教育，中学废止公民、历史、军训等课程。
1950年8月，初中阶段设政治、语文、数学、自然、化学、物理、历史、地理，外语、体育、音乐、美术等科。高中在此基础上增设生物和制图，减去自然一科。
1953年，初中开设：语文、算术、代数、几何、物理、化学、植物、动物、卫生常识、世界古代史、中国古代史、自然地理、世界地理、中国地理、中国革命常识、外语、体育、音乐、图画等科。高中开设：语文、三角、几何、物理、化学、人体解剖学、达尔文主义基础、世界近代史、中外经济地理、社会科学基本知识、共同纲领、外语、体育、制图等科。1956年，语文科改为汉语、文学两科，高、初中各年级增设实习课。初中三年级增设工农业基本知识课。1958年，政治课改为社会主义教育课，生产劳动正式列入教学课程。
1964年，中学课程设置见下表：
“文化大革命”期间，中学只设政治、数学、外语（农村学校未开设）、工业基础知识、农业基础知识等几个学科，砍掉其它课程。
1976年以后，全县中学课程设置均按教育部颁发的《教育计划》，使用全国统编教材。
第五节 职业教育
职业学校 民国17年（1928），创办彭泽县女子职业学校，招收县内女青年学习纺织和刺绣，兼学语文、算术。分甲、乙两班，有学生50余人，教职员工6人。后经费无着，于20年停办。
民国35年秋，在太平关石涧桥设立一所彭泽县民生初级职业中学。教员3人，学生30余人。除学文化知识外，还兼学一些木工、缝纫、机械等专业知识，后因学生毕业无业可就，第三年停办。
1962年，城关公社在县城南岭背创办一所林工中学。开始招收学生50人，有教师2人。以后逐年招收一班新生。到1966年秋，除三个初中毕业班外，还增设了职业高中一个班。学生200人，教师10人。课程设置有文化、林业技术、电工、机械、制图、测绘等课程。学生在校担负公社林场育林和护林任务。毕业后参加公社农机厂或城郊大队的生产建设。“文化大革命”期间瘫痪，至1969年，学校停办，教师下放。
1963年，江心（今棉船）、马当两地，办起农业中学各1所。1964年，芙蓉、定山、太平、杨梓、先锋（今天红）、瀼溪、浩山、黄花、黄岭均办起农业中学。这些学校，在地方政府领导下，集体办学，国家扶持，培养农业生产技术人才。到1966年，全县农业中学11所，学生924人，教职员工67人。均有劳动基地，学生半工半读，勤工俭学。其课程除开设一般初中文化课外，还开设农业知识和农业机械课等。学生毕业后，既有从事农业生产的知识和技能，又可以报考普通高中。1969年后，一部分农业中学转为公办普通中学，一部分停办。
江西共产主义劳动大学彭泽分校（简称共大）于1965年10月在上十岭垦殖场创办。是一所半工半读性质的中等农、林、牧技校。创办时开设农机、林学、医学三个班，招收学生152人，教职员工18人。实行“社来社去”的办学方针。
1968年，迁至太平公社鼓楼。开设农机、兽医、水电三个班，学生150人，教职员工21人。有水田730亩，旱地70亩，山地1.8亩，作学生劳动、实验用地。
1971年，招收150名新生，新编语、化两个班，数、理一个班，在校学习一年，毕业后分配到各中小学任教，是年有学生300人，教职工增至32人。
1980年，学校只开设一个农学班，学生45人，教职工30人。基地由农工管理。1981年，专门培训民办教师，开设普通培训班和专科培训班，每期5个月。
1984年该校更名为农业技术学校，每年从初中升高中考试中择优录取100名学生，开设2个班，经过正规化教育后报考对口的农林专业学校。
卫生进修学校 该校于1958年9月创办，原名彭泽县医务大学，有专职教师3人，学员40人，设卫生基础知识、临床诊断两科。经考核大都达到中等专业学校毕业生水平。毕业后实行“社来社去”。
1967年，校址迁县城卫生局内，更名彭泽县卫生进修学校，建有校舍205平方米，培训在职卫生人员、民间医生和卫生员。学校设西医班、中医班、妇产科班、中药炮制班。1967至1985年共举办培训班21期，培训医务人员835人，其中民医及卫生员395人。
农机学校 1969年创办于上十岭垦殖场，1981年迁入县城农机管理站内，为全县培养农业机械技术人员。学校占地面积350余平方米，有教室、会议室、学生宿舍、食堂、图书资料室、实验室。开设农机修理、大中小型拖拉机驾驶、动力操作、维修与保养、农用电工、植保机械、农机经营管理等学科。截至1985年底，举办培训班51期，培训农机员4350名。
供销职工学校 该校1973年创建，原名彭泽县商业学校，1982年归口县供销社辖，更名彭泽县供销职工学校。
校址设泉山乡林场南面，距县城3公里，占地面积千亩之多。学校建有办公楼、教室、图书阅览室、资料室、宿舍及食堂，面积为800平方米。有篮球场、运动场地、劳动生产基地。现有专职教师3人，职工4人。建校12年来，共举办棉检、财会、统计、政工、保管、物价、厨师、文化等长、短期训练班91期，培训人员达3315人。
粮食职工学校 学校座落于泉山乡尖山黄村东北侧，距县城3公里，占地面积4亩多。学校建有教学楼、阅览室、资料室、会议室、宿舍及食堂，面积约630平方米。有校长1人，教师3人，行政人员2人，职工2人。设政治、文化、专业基础知识等课程，共举办各种类型的培训班72期，培训粮食系统职工1644名。
1985年，该校面向全市招生，设高、初中两个班，课程设置有：哲学常识、政治经济学、语文、物理、化学、粮商业基础知识、粮油储藏、检验、珠算等学科。高中学制一年，每年计划招生100名。
成人教育 1979年，江西师范学院（后改称江西师范大学）恢复高等函授教育，本县6名在职教师进行数学函授专业学习。1985年毕业。
1982年3月，江西广播电视大学九江分校在本县招收45名工人半脱产学习，1983年又招考40名，85年招考60名，分别攻读中文、工业企业管理、法律专业。至1985年有30名获得电大中文专业（专科）毕业文凭。
1984始，江西省推行高等教育自学考试制度，本县首批报考者107人，分别参加马列基础理论、法律、中文三个专业十门课程的考试，有68人获得了一门以上的单科合格证书。
1985年始实行中师考试，本县有542名中小学教师参加，当年有370名获得一门以上单科合格证书。
第六节 扫盲教育
明代，当时乡间开办的“义学”或“书塾”，供贫家子弟免费就读，教学粗浅日常用字，教化民俗，这实为扫盲之举。
清末，推行公民教育，提倡民众识字，令城乡各处设识字学校为实施场所。
民国时期，推行社会教育。21年（1932）本县设立3所民众学校，1所妇女补习学校，开办多期扫盲补习班，受教育的民众约2000余人。
民国24年，本县区、乡小学开始办民众文化补习班。至民国33年在国统区，县政府、县党部、县参议会及各区署均各设一个成人班，各保甲办理甲乙级国民训练识字教育，每年识字人数均有2000余人。在各中心学校及国民学校各设民众问字处。半年，问字者379人次。
抗日战争胜利后，中心国民学校辅导区办理的失学民众高级成人识字班10个，其中妇女班5个，初级成人识字班11班，其中妇女5班，国民学校办理的失学民众初级识字班66个，其中妇女26班。
民国时期，经费匮乏，国民政府虽三申五令办教育的政令终成一纸空文，失学人数众多，文盲、半文盲遍及城乡。据1949年统计，全县文盲、半文盲占总人数的93.4％以上。而女性又多于男性。
建国后，大力开展扫盲运动。1950年下半年，县教育科举办“冬学教师培训班”，培训182名骨干。集中农村小学教师学习“速成识字法”，开展扫盲。是年冬，全县农村办起夜校53所，学员931人，以识字为主，结合向农民进行革命教育。
1952年冬，农村夜校发展成为常年性的农民业余学校19所，40班，学员636人；季节性的农民业余学校93所，116班，学员2068人；冬学210班，学员6104人。这些业余学校，实行“速成识字法”教学，除一部分业余教师外，所有农村小学教师，每人都担任一个班的教学工作。同年县城办起了1所工人业余学校，设3个班，168人。
1954年，县城各手工业单位，办起了5所学习班和扫盲班，学员计99人，街道办两个市民班，有学员78人。1955年，县城扫盲班有学员1351人，农村冬学发展到259班，学员6947人。1956年有247人经过考试，达到脱盲标准。1957年，参加扫盲学习的有14427人，其中又有2520人达到脱盲标准。
1958年秋，在“大跃进”形势推动下，扫盲工作跃进，农村中所有文盲（除残疾者外）都参加学习，限期扫盲。两个月突击，大部分社、队向上级“报喜”，自认成为无盲社、队。实际是片面追求速成，并未收到实效。
1959年，县文教局采取“农闲多学、农忙少学、大忙不学，忙后复课”的方法，稳步前进。每年有二千多人经过考核达到脱盲标准。
“文化大革命”开始后，农民夜校处于瘫痪状态。老文盲不能扫除，脱盲的大量“回生”，新文盲成批产生。1972年，工农教育恢复，各地夜校改为政治夜校。偏重政治宣传，不搞识字教育，扫盲工作未见明显效果。
1978年，中共中央、国务院发出《关于扫除文盲的指示》后，全县采取举办集中识字班、常年夜校和送字上门等形式继续对12至40周岁的文盲进行教育。普及小学教育，提高儿童入学率，堵塞新文盲产生。截至1981年止，本县青壮年中文盲、半文盲所占的比例，已由建国初期的93.4％下降到9.7％。
1985年，全县办夜校56所，上学人数7-11岁的72人，12-15周岁的1588人。一批新文盲继续为脱盲学习。
第七节 教学研究
光绪二十九年（1903），废科举，兴新学。提出“中学为体，西学为用”的教育方针，推崇孔教，不许离“经”叛“道”。“癸卯学制”虽规定各种新的教学方法，实际上仍袭科举一套。
民国时期，县教育局（科）下设督学组，负责国民学校的行政督导和教学研究。中心国民学校负责辅导保国民学校的教学业务。县、乡两级分别成立国民教育研究会。民国13年（1924），教育局设督学2人，1人负责几个区，每学期视导各级学校一次。各区教育委员，不定期视导本区局属学校，不少于两次。民国36年，全县以11所中心国民学校为辅导中心，负责本区保国民小学业务辅导。当时，新教育思想传入，教法上各有尝试，低年级以灌输式为主，高年级班有讨论、抽问、笔记的方法，引导学生领悟内容。对教师只要求教学上不触犯党禁，其它无具体规定。
教学上基本上是教师讲，学生听，满堂灌，死记硬背。教师上课仍无教案、无计划，教学未当作一门科学来研究。
1956年，县教育局成立了教研室，具体组织、辅导全县教学研究。按照苏联“五环教学法”（组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业），组织教学，各中心完小成立学区委员会，各校分科设立教研组，每周有一至二个下午的教学研究活动时间，钻研教材，发掘教材的思想性、科学性。基础知识加强基本技能训练。有目的地解决教学中的实际问题，探讨新的教学方法。
1958年，全县中小学贯彻“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的教育工作方针，大胆革新创造，冲破“五环教学法”的程式束缚。对课程设置和教材的内容进行了增、删、补、换。搞“单科独进”放教学“卫星”。
课堂教学和实验操作结合，学校大办工厂、农场，组织师生下厂、下乡劳动，学习生产知识，增加实验、实习、参观、访问等实践活动。由于过多的社会活动和劳动，影响了正常的教学秩序。
1963年，各中小学，以教学大纲为尺子，以教材为依据。就基础知识和基本训练中，如何狠抓关键，突出重点，因材施教的问题开展教学研究。纠正各科齐头并进的做法。小学注重语文、算术的教学，中学注重数学、外语的教学。教师将课堂教学作为提高教学质量的中心环节，运用启发式，精讲多练，让学生更好地掌握基本知识，弄清基本概念，熟练基本技能。“文化大革命”期间搞“开门办学”，教学工作从内容到形式都发生紊乱，县教研室撤销，各级学校教研机构处于瘫痪。
1976年后，中小学逐步恢复和建立各项规章制度，课堂教学又居于学校的主导地位。
1977年，县教研室恢复工作，中学以校为单位，分别成立各学科教研组，按“认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真指导作实验，认真检查教学效果”6个环节，开展教研活动，通过传、帮、带，公开教学，示范教学，外出参观，函授辅导，举办讲座等渠道，帮助教师学习和研究新教学大纲、新教材，过好教材关，练好基本功。1985年，全县组织424名初中教师和1296名小学教师参加教材教法过关考试，有927人达标。
1978年后，各中小学把学习新《教学大纲》作为经常性的教研内容，教研空气浓厚。1981年12月成立彭泽县教育学会。研究探讨教学上急需解决的专题，组织广大教师学习《教育学》、《心理学》、《学校管理学》，研究教学方法，该会以县一中中心教研组为学会活动中心，分三级活动网，即完全中学片，初中片，中心完小片。各校每周自行活动，各片每学期集中活动两次，以学科教研为活动课题。还与省内外几个学校建立固定联系，沟通信息，交流论文、资料。
1985年，教研工作重点，围绕提高教师文化业务素质、开发学生智力这一中心，开展多种形式活动。上半年，教研室全体人员分别深入到6所完全中学和四所农职业学校调查教学情况，9月初又组织了3个调查组，分赴到4个片区、27所中学检查。通过抽考途径做好质量分析工作。上学期对全县小学三、四年级7835名学生进行语文、数学抽考，下学期对棉船片区11所中学1320名初三学生的数学成绩作比较全面的分析，建立质量档案。还开展竞赛活动，举办选拔型考试；提高“尖子”率。上学期组织高、初中学生数学竞赛；下学期组织语文、物理等学科的竞赛，开展政治、历史、地理小论文评选活动。县一中高二学生段云获全国数学竞赛一等奖，7名学生获九江市作文竞赛奖，有2名学生分别获九江市高中历史小论文一、二等奖。抓课堂教学方面，全县开展小学语文、数学、思想品德3门学科，最佳课的评选活动，评选出教学优胜者13名。教研活动深入开展，教学质量全面提高。当年，组织有关人员对南岭小学首届实验班毕业生进行全面验收，32名学生中有31名合格，合格率达97％。是年，全县参加高考493人，录取255人，录取率51.7％；录取飞行员2人，升入九师、中专计95人。大专录取人数创历史最高水平。
第八节 教师
队伍的发展 清末，聘用教师办法大致是：私塾教师（也称蒙学先生），大都由学东或学生家长聘请；书院主讲，多为名士自行设馆，教师（亦称经学先生）由堂长选聘，并报经地方官核准；县儒学的学官、教谕、训导，系朝廷命官，均为科举出身。
民国时期，各学校的教员由各学校校长根据教育行政部门规定的教员资格聘请，然后报县教育局（科）备案。高师（相当中师）、简师、师训班毕业生，或同等学历，经试用合格始可聘用。公办中、小学教师，一律由县教育局（科）统一管理和调配。农村私塾教师，由学生家长自行聘用，一直延续到解放初期。据民国25年（1936）版《江西年鉴》载：民国23年彭泽初等学校教员公立19人，私立18人，私立教职员工兼者36人。24年，彭泽完全小学教职员公立13人，初级小学教职员公立130人，初级教育中的公立教职员143人。除此之外还有遍布乡村的私塾教师。该时期教师资历情况，据民国36年对全县11所中心国民学校教员教育程度统计：简师21人，占总教员数的30％；高师16人，占23％；高中7人，占10％；初中15人，占22％；其他10人，占15％。11所中心国民学校计有教师68人。
建国初期，经过考核和审查留用了旧学校人员52人。1951年后，一部分乡村小学教师和塾师共86人，发给合格教师证书。小学教育事业的发展，从工农群众中又选拔一批有一定文化程度的充实教师队伍。1951年后，部分私塾教师转为公办教师，招收社会失业知识分子充当小学教师，师范学校分配的部份学生，1959年又吸收178名民办教师。至1962年，全县有中小学教师766人，其中民办教师303人。“文化大革命”期间，部分合格教师下放农村“接受贫下中农再教育”，另一方面，不问文化业务水平高低，又大量吸收民办教师，大批地从小学选调骨干教师和社会招聘代课教师充实中学师资。1976年，全县共有小学教师2243人（其中民办教师1794人，占小学教师总数的80%），中学教师723人，（其中民师226人，占中学教师总数的31％）。这一时期，教师队伍管理混乱，师资素质差。
1976年以后，先后从中学调回原小学骨干教师，对全县民办教师队伍进行整顿，经政治、文化和业务考查，择优录用，合格者发“任用证书”，登记建档。先后吸收一批合格民办教师转为国家正式教师。1985年底，全县有普通中学教职员工3397人，农业中学教职员工55人，职业中学教职员工10人，小学教职员工2268人，幼儿园教职员工106人，成人学校教职员工25人，兼课教师60人。
培训提高 1952年，以7个辅导学区为单位，举办“星期日学校”，由本区完全小学组织和辅导小学教师。
1954年，开始把文化水平较低而有培养前途的青年教师，有计划、分期分批地派往九江师范轮训一年。是年，轮训经考试合格者13人，1955年14人，1956年15人，1957年14人。受培训者经过一年时间系统学习，业务水平有所提高，基本适应教学工作。
1957年，对全县小学教师进行函授培训。县文教局配备了专职教师管理和辅导函授，基层以辅导区为单位成立函授辅导站，各完小校长兼任站长，站以下按地区或学校划分函授小组。聘请文化业务水平较高的教师兼辅导员。1959年春开始，各函授站采取单周大集中，双周小集中（小组活动）的辅导制度，按文化程度和教学需要编班，全县编师专文科班37人，数学班9人，中师语文班88人，数学班8人，初师语文班70人，数学班192人。
1959年暑假，县文教局在县城举办中师、初师函授学习班，有300人参加学习。各公社利用暑假时间组织民办教师就地培训。1961年以后，采取“分散自学，加强辅导，确保时间，定期检查”的方法，规定每周保证4小时学习时间，每月进行一次辅导活动，小组活动和研究活动结合起来。每学期进行一次成绩考核，检查学员提高的程度。
1976年以后，每年暑假各公社均开办小学教师暑假学习班，组织民师学习，按照实际水平，分别学习语文、初中数学，小学高、中年级语文及汉语拼音等。结业时，进行考试，成绩报公社并抄送各民师所在的大队备案存查，每年参加学习的1500多人。
1979年，举办电视大学辅导班，学员30人。1981年增加到40人，还有80人参加自学。
1981年开始，有计划地组织青年民办教师轮训，每期5个月。设普通班，学习语文、数学；专科班学习英语。
1985年，为59名教师参加电大、函大学习提供条件；选送了20名教师分别到师范院校进修深造。
政治地位 旧社会教师政治地位低下，被上层人物称为“教书匠”，但民间尚有尊师的传统。建国后，教师被誉为“人类灵魂工程师”。1950年，在城关完小和县中建立团组织。1951年，县成立教育工会，吸收大批教师为会员，教师属工人阶级的范畴。
1954年3月，县举行第一届人民代表大会，时良霞代表教师参加，同各界代表共商全县大事。1955年，女教师杨醉菊出席江西省英模大会。1956年暑假，县委举办“知识分子建党训练班”，在教师中发展一批中共党员。1961年以后，全县完小以上的学校，基本上有党员干部，规模较大的学校，建立中共党支部或党小组。至1985年，全县教育系统有党支部30个，党员241人。教师中有市人大代表1人，县人大代表8人，县政协委员13人。
“文化大革命”期间，教师被污蔑为“臭老九”（列为第九位），部分教师被当作“牛鬼蛇神”，成为“专政”对象。
“文化大革命”运动后，教师从政治上又一次获得解放，被作为工人阶级的一部分和依靠力量，平反和处理了大批的冤、假、错案，错划为右派分子的教师，全部改正，恢复名誉和工作。1984年，县委、县政府召开“庆三十年教龄”教师大会，颁发荣誉证书。给24名中教五级，7名小教三级的教师家属解决农业户口转非农业户口的问题。
1985年9月10日第一个教师节，县主要领导，分头深入各学校，走访教师，解决具体问题。全县上下围绕教师节，宣传重视教育，发展教育的意义，宣传尊师重教单位和优秀教师的先进事迹。召开庆祝会、座谈会，表彰优秀教师102名，评选出尊师重教先进单位20个。教师节后，组织尊师重教、优秀教师先进事迹报告团，深入基层进行报告。年末，全县共评选出先进教师572人，模范班主任234人，有132名教师加入中国共产党。
生活待遇 清末民国初年，本县高等小学堂教员年俸，平均约为一百八十千文，校长年俸在二百五十千文以上，一年收入可养活10口之家。
民国12年（1923）以后，小学教员薪俸由年俸改为月俸，教员每月20银元，校长每月24银元，正常年景可买谷十余石。22年教员薪俸每月增至26银元，校长、教导主任28至30元。
抗日战争期间，教职员工薪津虽增几次，每月薪俸几十至几百元，另外还有津贴，但物价飞涨，货币贬值，小学教员薪俸微薄，生活困苦。有“粉笔生涯，人生末路”之慨叹。
1949年以前，私塾教师薪俸一般以稻谷计算。年薪稻谷从10石到20石不等，有的则是学生轮流给塾师供膳，另加适当薪俸。
建国初期，小学教师每月平均发给大米80斤，中学教师100至120斤。1952年上半年，乡村小学教师每月大米增至180至210斤。下半年，改为按“工资分”计算。完小教师平均每人每月100分左右，完小校长最高的达150分以上，乡村小学教师略低。中学教师平均每人每月150分以上，中学校长200分。每个工资分折人民币二角二分。
1955年，对一些工资偏低的教师，一般都增加一级（十个工资分）。
1956年，教师工资实行改革，改革后，小学教师最高级别为小教六级，每月42元，最低级为九级，每月29元。中学教师最高级别为中教六级，每月64元，最低级别为中教十级，每月38元。
1963年，根据教师的思想和业务水平，适当照顾资历和教龄，部分教师升一级工资。
1972年，本县小学教师依据工龄，套工人工资级别。小教六级以下的小学教师普升一级或两级。中学教师工资偏低者也升级。
1977年，全县40％的教师增加一级工资。接着，又给2％的教师（工作表现好、贡献大的教员骨干）增加一级工资。
1979年，40％的中小学教师增加一级工资。并从秋季实行班主任津贴。中学班主任每月津贴6元，小学班主任每月津贴5元。
1981年，中小学教师又普遍增加一级或两级工资。至此，本县小学教师最高工资已达行政20级每月66.5元，中学教师最高工资达中教四级，每月85元。除增加工资外，还享有各种福利待遇。60年代初，发教职员工及家属粮食差价补贴。1963年，对没有配炊事员学校的教师，每人每月发给小伙食团补助费2.5元。1965年，按工资总额的2.5％提取工资福利费，解决困难者。1979年后，教职员工每人每月发给副食品补贴费5元，每年冬季还发给教职员工烤火费或木炭。教职员工享有公费医疗，牺牲或病故后，发给丧葬费，对遗属进行抚恤。
民办教师的工资，1966年以前，由学校从学费中支付，1969年开始“民办公助”，1978年以后，民办教师工资从农业生产提留及国家补助费中开支，每人平均工资600元左右，最高可达千元以上。享受医药费补助、付食品补贴、班主任津贴、奖金、烤火费等福利待遇。
第九节 行政管理
机构清代，县衙内设置“儒学署”，设教谕、训导各1人，主持文庙（或称孔庙、圣庙）春秋二季的祭祀，宣扬儒家经典和皇帝训谕，教导和管束全县生员，并主持县考（秀才预选考试）。
民国元年（1912），县级教育行政机关在县署下设立“劝学所”，管理全县教育。设所长1人，视学1人，下设劝学员数人。
民国13年根据教育部颁布的《县教育局组织规程》，撤销劝学所，成立教育局，设局长1人，督学2人，下设3股，配有3名科员。
民国23年撤销教育局，县政府内设督学办公室，设督学1人，专司教育。
民国27年在政治科内设督学1人，专管教育，另设陷区教育工作队、义务教育工作队。省府派有教育督导员，常驻彭泽。
民国37年后，区署初期设民教指导员，后期改民政指导员，督办民政及教育事务，乡镇公所，设文化干事，办理教育文化事务。保设保学委员会，后改国民教育委员会，负责筹措办学经费。
建国后，教育行政机构设置情况，见本书“县人民政府”节。
管理 民国初年，高等小学堂长（校长）选用县内鸿儒硕彦，德望俱高者充任。并由地方绅士推荐，劝学所报请县署任命。教员则由校长聘请，校长负责管理学校。
民国16年（1927）以后，完全小学校长，由教育局直接任命。各校教员在征求教育局同意之后，由各校长聘请。
民国25年，中学校长由省教育厅提名，报请省政府批准任命，校长资历应为高等师范大学毕业或其它大学本科毕业，具有5年以上教龄者。小学校长由县教育科提名，报请县政府批准任命，校长资历为师范学校或高等师范科毕业，经县检定委员会检定合格并服务2年以上，且有成绩者。校长接受任命后，即可聘请和辞退教员，选考和开除学生，具有管理学校的全权。规定虽严，执行不力。解放前夕彭泽国民学校校长，多由称霸乡里的保长兼任，教员则由其聘请，非亲不用，教育质量，极为低下。
建国后，小学设校长、教导主任、总务主任，民主管理学校。县城中心完小校长由县教育局报县委组织部备案后任命，中心完小教导主任，总务主任由教育局直接任命，各大队完小校长、教导主任均由各乡政府任命。实行校长负责制。
中学设校长、副校长、教导主任、总务主任，下设教导、总务两处，协助校长管理学校教育、思想政治和后勤工作，学校领导实行集体领导下的分工负责制。初级中学校长由教育局直接任命，县一中、二中、教师进修学校和各完全中学校长由县委组织部任命。各校成立校务委员会，由校长、教导主任、总务主任和教师代表若干人组成，贯彻执行教育方针，管理学校工作和处理其它事务。学校按学科划分教研组，协助教导处管理教学工作。1959年，县中、城关完小，城关幼儿园联合成立县教育系统第一个中共党支部，70年代各公社教育系统均建立党支部，加强党对学校工作的领导。
各类成人教育、职业教育，由县教育局、县工会等主持部门负责管理。
经费 明清两代，书院的经费，主要来源于学田租谷，义学经费主要是官款或地方公款，而私塾经费则由学生家长分摊。租款收支的统一组织，名曰“宾兴”，县一级的叫“大宾兴”，乡一级的叫“小宾兴”。全县大小宾兴共有田产约200亩。
民国初年，县一级教育经费，除由省、县两级政府统一预算核定，分月下拨外，地方还自筹经费，来源于学产收入，或公共款产拨充。县教育经费，每年3千余银元。当时全县只有1所高等小学，继而在马当创办1所初等小学，学校少，资金颇为充裕。16年以后，全县学校增多，教育经费也随之增加。
民国22年，全县教育经费为18878元（法币，下同）。
民国23年，教育经费压缩，公立小学6660元，私立小学为5564元，加上其它各项教育事业的费用开支，不足2万元。地方岁出教育费19261元（包括学产收入13233元），约占地方总岁出的3.5％。
民国26年—34年，教育经费无来源。
民国35年，国民大会公布的《宪法》规定：“教育经费，在市县一级不得少于预算总额的35％，其依法设置之教育基金及产业应予保障”。究其结果，一纸空文。
建国后，经过3年的经济恢复阶段，中小学经费统由国家拨款，教育部门根据事业发展任务，招生计划，人员编制等情况，保证重点，兼顾一般。1953年，全县支出49043元，到1985年增加到269907元（见附表），民办学校经费，采取民办公助。厂矿办学，由本单位负担开支。地方财政用于教育的投资占财政总支出的比例提高到16.11％，但与迅速发展的教育事业仍不适应。农村中小学校舍修建和设备维修，国家只能酌情给予补助。大部分依赖乡村集资解决，1984至1985年，全县共集资491万元，兴建改建和维修中小学校舍面积79375平方米，添置课桌凳18900套。
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