九江市图书馆 卷二十三 教育
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卷二十三教育第一章初等教育第一节幼儿教育幼儿园幼儿园旧称幼稚园，足学龄前儿童受教育场所。新中国建立前，境内幼儿教育是个空白。新中国建立后，幼儿教育受到重视，但发展缓慢。1962年，5727厂、九江仪表厂率先创办厂幼儿园。至建区前，境内仅有5727厂、九江仪表厂、九江玻璃纤维厂、海军后勤部武汉办事处、九江有色金属冶炼厂、江西制氧机厂、九江船舶工业学校等7所驻地单位幼儿园，在园幼儿915人。建区后，各级政府将幼儿教育列入发展教育事业的重要议程。1980年9月，莲花公社率先创办第一所社办幼儿园，当年入园幼儿45人。1982年，区政府在工农兵公社设区中心幼儿园，当年入园幼儿160人。1990年前后，各乡（镇）小学陆续开设幼儿班或学前班。90年代中后期，私立幼儿园不断涌现，逐渐形成乡办、村办、企业办、个人办、联合办等多种办园形式，幼儿教育发展迅速。2000年底，全区有各种性质幼儿园30所，其中，单位办9所，集体办2所，私人办19所。此外，完小、村小内设幼儿班89个。全区在园（班）幼儿累计3807人，其中在园幼儿2328人，学前班幼儿1479人。
幼儿园管理 1996年前，幼儿园管理由区妇联负责。1997年始，移交教育管理部门。主要采取依托乡（镇）、社区，挂靠中心小学的管理形式，根据幼儿园的特点，从5个方面搞好幼儿园的具体管理工作：安全管理，主要是幼儿卫生安全、人园离园安全、用火用电安全、玩具安全和周边环境安全等全面登记注册。对全区单位办、集体办、私人办的30所幼儿园和89个小学幼儿班，进行全面验审、登记、注册，对不符合条件的进行整改或停办。收费管理，每个幼儿园按国家规定收费，收费张榜公布，每次收费后，接受区教育部门的检查。教学管理，有统一的教材，完善的教学计划，每学期的教学计划张榜上墙，每一天有日教学活动计划。师资管理，幼儿园任教的教师必须有幼师毕业文凭或从事多年幼儿教育，并纳入全区教师队伍统一管理。1998 - 2000年，对全区30名幼儿园园长、89名小学幼儿班班主任进行了培训。
教学课程幼儿园分大、中、小班。大班5-6岁，中班4-5岁，小班3-4岁。小学学前班5岁（农村5岁半）入班。幼儿园（班）统设语言、社会、健康、自然、美术、音乐和计算等7门课程。教学课程均以游戏形式完成，做到寓教于乐。通过集体活动、小组游戏、个人讲故事等，使幼儿在娱乐中学到知识。取消过去幼儿园、学前班学拼音、写汉字、做算术等课程，杜绝粉笔加黑板的小学化教学模式。
评估定级 1998年，根据市教委关于《九江市学前班评估定级实施细则》（试行）实施意见，按照“办班指导思想、办班条件、组织领导、保育教育”4个部分的要求，对全区幼儿园、驻区企业幼儿园和学前班，进行检查和评估定级。1998年、1999年，九江仪表厂幼儿园、九江化纤厂幼儿园、九江市政府长虹幼儿园、九江有色金属冶炼厂幼儿园被评定为一级幼儿园；九江玻璃纤维厂幼儿园、5727厂幼儿园、江西制氧机厂幼儿园、九江船舶学校幼儿园被评定为二级幼儿园。“三心”幼儿园、小太阳幼儿园被评定为三级幼儿园。被评定为一级幼儿园的，由市教委直接管理其业务。
附：十里中心幼儿园 1982年4月创立，为乡级示范性幼儿园，园址初设九江玻璃纤维厂两门口，建筑面积200余平方米，活动场地2700平方米，在园幼儿160余人，9个教学班，保教人员7人。1987年9月，迁至十里前进东路北侧，占地面积5000余平方米，建有1633平方米3层教学楼一栋，教室、活动室、休息室、卫生问、盥洗间、隔离室、办公室等基础设施配备齐全。室外建有假山、喷泉、花木草坪和幼儿活动设施。园内配备多种电动教学玩具。是年，人园幼儿202人，分大、中、小6个班，教职工17人。1991年底增设小小班，招收2-3岁幼儿，在园幼儿260人，教职工21人，学制为4年全日制，采用部颁全国幼儿统编教材，根据《幼教大纲》制定教学计划，开设语言、自然社会、汁算、美工、健康、音乐等课程，运用游戏、示范、讲解等多种形式进行科学性教学。
该园重视幼儿卫生保健教育，设立保健室，配备专职保健员，制定卫生保健、园所管理、教师职责和安全教育等规章制度。坚持入园儿童未经体检不准入园，离园3个月返园未经体检不准入园，保教人员未经体检不准任教的“三不准”和“一摸、二问、二看”的晨检制度。坚持幼儿和保教人员1年1次健康检查，建立健康检查卡、疾病登记卡、预防接种和传染病登记卡，坚持幼儿做到1人1杯l巾，1人l床l被，1人l碗1勺，餐具1口1消毒。在教学巾将卫生保健知识渗透其中，使幼儿懂得一些浅显的卫生保健知识，养成爱清洁、讲卫生习惯。该园在对幼儿进行德、智、体、美全面教育中成绩显著。1988年，被九江市人民政府授予“儿童少年工作先进集体”，1989年，被市儿童协调委员会授予“儿童少年T作先进集体”。1998年5月，被九江市教委授予“幼教工作先进集体”。2000年始，十里乡政府采用承包机制，对十里中心幼儿园试行自主办学、自负盈亏、自我发展的办学模式。
第二节小学教育学校设置新中国建讧前，境内有十里、新港、虞家河、莲花、姑塘、高垅、海会7所国民小学，教师22人，在校。学生220余人。有私塾、蒙馆、经馆65处，每处有先生1-2人。
新中国建立后，省政府颁布《江pL『教育改革力‘案》，推行“乡学乡办，村学村办”的办学方针，小学教育发展较快。1952年起，先后将初级小学升格为完全小学，民办公助的村小大都转为公办初小。至1953年，境内公办小学40所，教学班91个，在校学生3080人。1958年，教育工作“人跃进”，采取群众自办自管，大力发展半日制、隔日制、夜间小学，小学数量、规模迅速扩大。1961年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”八字方针，小学网点作了适当调整，动员小学中超龄生回家参加农业生产，不再招收13岁以上的新生，放慢了发展速度。1964年，贯彻“两条腿走路”方针，推行“两种教育制度”，即在农村大力发展半日制、早班、晚班、牧童班、巡回班、送学上门等一揽子学校，大力发展耕读小学。在城市（郊）积极鼓励驻地厂（场）、矿创办职工子弟学校。“文化大革命”期间，国家提出“小学不出生产队”的口号，学校数量激增。师资奇缺则从下放知青和回乡知青中选拔为民办教师，校舍不足则借用社员1日居、堂屋，办学条件简陋，加之1968年又取消了升学考试，教学质量明显下降。1979年恢复升学考试，市区初中新生录取线语数两科总分仅为45分。
1980年建区时，区内有全日制小学107所，其中，区属小学78所，在校学生16700余人，驻区，一（场）、矿子弟小学29所，在校学生1781人。1981年始，落实中共中央《关于普及小学教育若干问题的决定》，制定小学教育规划，调动社、队集体办学的积极性，在办好全日制小学的同时，开设多种形式的简易小学或教学班（点），建立健全普及初等义务教育相关的责任制，以社队为主，发动和组织适龄儿童按期入学，以学校为主，负责学额巩固和保证教育质最，小学教育稳步发展。2000年，全区有全日制区属小学73所，教学班441个，在校学生17855人。驻区厂（场）矿子弟小学25所，在校学生3983人。私立完全小学2所，在校学生178人。
学制变革清末，清廷修订“壬寅学制”和普遍实行“癸卯学制”，分初等小学堂和高等小学堂。修业年限，前者5年，后者4年。女子小学堂初、高等各4年，春、秋均可始业。
民国期间，先后执行的有“壬子癸丑学制”，改为4年和3年。“壬戌辰学制”（即新学制），修业年限为6年，分初、高两级即“四二分段制”。“戌辰学制”（称现行学制）统一春季始业，仍分为“四二分段制”。民国31年(1942)后改设秋季始业，沿用至新中国建立前夕。
新中国建立初，沿用“四二分段制”进行过渡。1951年10月，政务院发布《关于改革学制的决定》，规定小学入学年龄为7周岁，修业年限为5年，实行“5年一贯制”。1952年，九江县教育部门选择新港完全小学从一年级新生中确定1个班作改革学制的试点班。1959年5月，贯彻中共中央、国务院《关于试验改革学制的规定》，确定桃花小学从一年级起进行“5年一贯制”试验。后又执行6年制。“文化大革命”初期，小学缩短学制，一度形成学制上的混乱。1970年春，小学全部由6年制改为5年制。1980年12月，中共中央、国务院颁布《关于普及小学教育若干规定的决定》：“小学学制以5年制与6年制并存（均实行一贯制），城市先行，农村暂时不动”。1986年3月，扩大6年制小学的规模，为防止因无5年制毕业生升入初中形成断层，将部分小学的6年制毕业生改为5年制。1987年，除在少数小学保留6年制，多数小学先后恢复5年制。1989年，小学全部实行“5年一贯制”，执行1981年公布的全日制小学教学计划。
课程设置清末，多数小学堂基本上按《奏守小学堂章程》规定设置课程。初等小学堂开设修身、国文、算学、体操、图画、手工等。高等小学堂加设历史、地理、格致、渎经、农业、商业学。
民国时期，主要依照《小学校令》、《小学课程标准》、《短期小学课程标准》及《小学课程修订标准》，开设的课程有国语、常识、劳作、体育、算术，以及历史、地理、自然、珠算、图画、音乐、公民、童子军训等科目。私立小学教材为《三字经》、《百家姓》、《增广贤文》、《七言杂字》和《朱子家训》，女子还读《女儿经》。
新中国建立后的1952年3月，贯彻《小学暂行规程（草案）》，将原来的国文改为语文，一~三年级开设语文、算术、休育、图画、音乐等5门课程；四~五年级增设自然、历史、地理3科；劳作在各科教学的实验、实习中间进行，不列入教学计划。1966年“文化大革命”开始，政治课和语文课合并开，历史课被取消。1969年，开没毛泽东思想学用课、语文课、算术课、常识课、军体课和文艺课。70年代初期，贯彻“课程要精简”的原则。一~三年级开设政治、语文、算术、劳动、革命歌曲、军体和图画等7门课，四~五年级增设常识、图书和习字课。70年代中期继续遵循精简课程的原则，实行“以学为主，兼学别样”，增加学工、学农和学军内容。70年代后期，开始执行部颁《全日制十年制中小学教学计划（试行草案）》，开设政治、语文、数学、自然常识、体育、美术和音乐等7门课程。80年代，根据教育部颁发的《全日制小学教学计划（修订草案）》，改政治课为思想品德课，一~五年级每周1节。1983年9月，根据国务院提出的小学分3种类型设置课程的精神，5年制小学分别执行第一类教学计划和第二类教学计划。区内按一类小学教学计划执行，课程设置为思想品德、语文、外语、自然、地理、历史、体育、音乐、美术、劳动等10门。1992年8月，根据国家教委《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和24个学科教学大纲（试用）的通知（简要课程方案）。小学开设思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等9科（课程方案），音乐、体育、美术、劳动课的课时总量有所增加，其中体育课的课时增加明显。小学每课时由45分钟改为40分钟。区内城区部分小学增开英语课，全区中心小学（除姑塘中心小学）和有条件的部分村小相继开设微机课。
1990年后，国家提倡社会力量办学。区内办有前进武术学校和九江私立英才小学。前进武术学校学文为主，兼学武术。英才小学除规定课程外，增设了英语和电脑课，并实行封闭式寄宿管理。
教学方法清末，推行班级授课制，教学方法大都采用注人式，强调学牛死记硬背。民国时期，教育行政部督导学校改进教育方法，倡导启发式，自学辅导法和单元设计教学法等，但多数小学教师仍进行“填鸭式”、“满堂灌”教学，特别是一些私塾采取对学生单人授课，只有学生对已教的课背得“滚瓜烂熟”才上新课，背不上就打、罚（跪、晒太阳等）。
新中国建立后，废除体罚，实行民主管理，提倡理论与实际一致，教Lj学一致的教学方法。1953年，小学教育开始系统地学习苏联教育专家普希金的《教育学讲演录》，在课堂教学中注重贯彻5个教学原则（即直观性原则、自觉性原则等）和运用个教学环节（组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业），广泛采用谈活法。1954年后，小学注重学科教研组的建设，开展集体备课，公开观摩教学，注重启发式，强调“少而精”，提倡“精讲多练”，调动学生学习积极性和主动性，使学生学得生动、活泼、主动。80年代始，各小学探索教育教学规律，推进教学方法的改革，提倡以教师为主导，学生为主体，加强“两基”、发展智力、培养能力的教学思想和方法，小断优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。1996年，区政府印发《庐山区中小学全面实施素质教育方案》，加强薄弱学校建设，实行教委机关股、室蹲点包校，加强常规教学管理。学校根据自身条件和优势成立学科兴趣小组，开辟第二课堂，开展多种形式活动，培养学生兴趣、爱好和创造性思维，促进学生全面发展。
附：庐山区实验小学位于十里铺前进东路。其前身是九江乡村师范十里实验区濂溪小学堂，民国22年(1933)创办。1958年，更名十里小学。“文化大革命”期间改称工农兵小学。1984年6月，改称十里乡中心小学，辖三里（1993年划归浔阳区）、爱华、刘家塘和长江路小学（原新合小学）。1994年11月19日，国家教委艺术教育司领导莅临视察后，称其为示范性“窗口”学校。1997年，定名庐山区实验小学，与十里乡中心小学实行两块牌f-套人马，负责全区小学教学、教改、素质教育实验的主要任务．2000年秋，有教学班28个，学生1891人，在职教师76人，其中大专以上学历27人，占教师总数35.5%。教学楼、办公楼面积4399平方米，教师宿舍面积4895平方米，建有微机室，配586型微机73台，多媒体教室一间，电教设施达省级一类标准。学校200米环形跑道及绿地面积均为市区小学所仅有。建区以来，学校教师获全国表彰1人，省级表彰2人。教研论文在国家级刊物上发表6篇，省级刊物上发表2篇，参加省、市、区优质课评比获奖的28人（次）。学生参加学科竞赛，获国家级奖23人（次）。
[=此处为表格（小学教育发展概况）=]第二章中等教育第一节中学教育学校设置新中国建立前，境内无中学教育。新中国建立后，1958年，九江县在周岭创办广桥中学，庐山管理局在莲花创办妙智中学。“文化大革命”前，境内中学增至7所，即广桥中学、妙智中学、九江市第四中学、海会中学、新港中学、大桥农业中学、赛阳中小学。1966年，“文化大革命”开始，学生停课，教师被批，中学全部处瘫痪状态。1968年，工宣队、贫宣队进驻学校，始“复课闹革命”，但否定了教学为中心，教师为主导的办学原则，取消历史、地理、生物、生理卫生、外语、政治等文化课，同时取消升学考试，教学质量显著下降。1970年，执行“中学不出大队，高中不出公社”的办学方针，各公社办起高中或高中部，一些大队办起初级中学，校舍极其简陋，师资严重不足。是年9月，工人、贫下中农再次进驻学校。1975年，实行开卷考试，要求学生“宁红勿专”，办农场、学“三机一泵”（即抽水机、柴油机、拖拉机、水泵），搞文艺演出。1977年，中学教育拨乱反正，普遍制定教师守则，学生守则，制定政治学习、业务学习、备课、听课、作业批改、考勤、考核等规章制度。是年，恢复高考，教学质量受到重视。
1980年建区时，有区属完全中学9所，即郊区中学、新港中学、莲花中学、周岭中学、海会中学、高垅中学、威家中学、大桥中学、赛阳中学。初级中学2所，即桃花中学、双塔中学。戴帽中学5所，即五里中小学（8月分设）、九星中小学、凤凰中小学、谭畈中小学、沿浔中小学。在校学生7000余人。驻区厂（场）、矿完全中学1所，初级中学2所，在校学生350余人。1983年，为合理配备教学资源，按照10万人口设l所完全中学的要求，全面调整高中网点，除区中学，其余8所完全中学改为初级中学。为暂时缓解区中学生员压力，周岭（后改为威家）、海会、新港、莲花等4所中学仍各承担招收新生一个高中班的任务。是年，改革中等教育结构，发展职业教育，双塔中学改设区农业职业中学。1985年，区农业职业中学并入莲花中学，两块牌子一套人马，双塔中学恢复初中建制。7月，风凰中小学停止初中招生。是年，驻区厂（场）矿完全中学增至11所，初级中学增至9所，在校学生增至4722人。1989年，九星中小学分设，中学部定名为九星初级中学，1993年，九江市人民政府正式批准庐山区中学为九江市重点中学。是年，撤销双塔初级中学，九星初级中学并人威家中学，沿浔中小学划属九江开放开发区。1994年，海会、新港、威家3所中学高中班停止招生。20()0'F 5月，为适应中学教育发展需要，再次缓解区中学生员过多的压力，区政府决定在九江仪表厂子弟学校的基础上创办庐山区第二中学。9月，恢复新港、海会中学1个高中班的新生招生计划。是年底，境内有区属完全中学2所，初级中学10所，戴帽中学l所（谭畈中小学），教学班199个，在校学生11476人。驻区厂（场）、矿完全中学减至4所，初级中学增至11所，在校学生1737人。
学制变革清末，中学堂采用“4年一贯制”。民国年问，改为“三三制”，即初中3年，高中3年，秋季始业。新中国建证后，学制仍采用“三三制”。1958年，境内开设的中学试行二三制，即初中2年，高中3年。1968年秋，改为“二二制”，春季始业。1972年，仍改为秋季始业。1978年秋，实行“三二制”，即初中3年，高中2年。1981年，实行“三三制”，高中始分文、理科。
课程设置新中国建立后，执行1950年部颁《中等学校暂行校历（草案）》，开设政治、语文、数学、自然、化学、物理、地理、历史、外语（俄语）、体育、音乐、美术、劳动。“文化大革命”期问，各校自订教学汁划，组织学生走出课堂，学工、学农、学军、批判资产阶级，课程设置混乱。“文化大革命”后期，各校课程大致为：《毛泽东选集》或《毛主席语录》、工业基础知识（三机一泵）、农业基础知识、语文、数学、物理、化学、史地、革命文艺（音乐美术）。1981年，各校课程统一为：政治、语文、数学、外语（英语）、物理、化学、地理、历史、体育、美术、音乐、生物。 1983年，全面执行部颁全日制6年制中学教学汁划（执行草案），增设劳动技能。1990年，国家教委对普通高中教学计划进行调整，课程结构由学科课和活动课两部分组成。学科课采取必修和选修两种形式，活动课包括课外活动和社会实践活动。政治、语文、数学、体育、劳动技术为高中必修课，外语、物理、化学、生物、历史、地理等为高一、高二必修课。1991年7月，人口教育列入高中必修内容，英语为高中必修课。1998年，区属各初级中学遵循1997年国家教委颁布的《中小学计算机教学指导纲要》（修订稿），全部装备汁算机，开设计算机课。2000年6月，江西省教委颁布《江西省全日制普通高级中学课程计划》，高中课程设置变更为：必修课没有政治、语文、数学、信息技术、外语（英语）、物理、化学、生物、历史、地理、体育和保健、艺术以及综合实践活动，选修课设有数学、信息技术、物理、化学、生物、历史、地理，以及地方和学校根据学生兴趣要求和发展需要所开设的课程。
教育目标“文化大革命”前，遵照国家教育部颁布的《全日制中学暂行工作条例（草案）》规定，中学生培养目标是：使学生具有爱国主义和国际主义精神、具有共产主义道德品质、拥护共产党领导、拥护社会主义，愿意为社会主义事业服务，为人民服务，逐步树立工人阶级的阶级观念、劳动观念、群众观念、辩证唯物主义观念；使学生在小学教育的基础上，进一步掌握语文、数学、外国语等学科基础知识和基本技能，并有一定的生产知识；使学生身心得到正常发展，具有健康的身体，养成良好的生活习惯。中小学教育任务是：为社会主义建设事业培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格新生。
“文化大革命”期间，正常的教育秩序被打乱，提出“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”的错误教育目标。
1981年，中共十一届六中全会重新肯定了“文化大革命”前17年党的教育路线、方针。区内各中学遵照中央教育目标要求，强调学生德、智、体、美、劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。1990年，根据国家教委的要求，强调中学教育要在义务教育的基础卜-，进一步提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，并且要求学生的个性得到健康的发展，为培养社会主义建设事业接班人奠定良好基础。1992年8月，按照国家教委《中小学课程方案》，初中阶段的培养目标为：具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观念，初步具有为人民服务和集体主义思想，具有守信、勤奋、合作、乐观、进取等良好品德，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。同时，掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力，动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。
1997年，推进素质教育，面向全体中学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生身心健康成长，把素质教育的培养目标具体化为“三自、六会、十种意识、十二种能力”。三自：自尊、自律、自强；六会：学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美；十种意识：主体意识、参与意识、竞争意识、协作意识、开拓意识、责任意识、效率意识、成就意识、全局意识、奉献意识；十二种能力：自主学习能力、自我管理能力、信息选择能力、是非判断能力、观察现象能力、审美鉴赏能力、艺术表现能力、科学创造能力、心理调节能力、人际交往能力、动手实践能力、综合应变能力。2000年，普通高中教育要求进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神，实践能力，终身学习的能力和适应社会生活能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送良好的普通高中毕业生。
附：庐山区中学 1961年始创，初设于十里小学内，教学班1个，学生40余人。
1965年，中、小学分设，中学迁建于十里老街中段东侧（今址），为市辖第四中学，设初中教学班5个，学生200余人，教职工9人。1968年，学校下放，易名九江市十里公社“五一匕”中学，次年易名工农兵公社“五—匕”中学。1970年，复名九江市第四中学，仍为市辖初级中学。是年9月，改设完全中学，招收高中新生2个教学班。
1981年，学校划属郊区，更名为九江市郊区中学，设初中教学班11个，高中教学班3个，在校学生717人，教职工47人。1983年，按市重点中学模式，设2个高中重点班，面向全区招生。1984年，学校随区名变更，更名为庐山区中学。1993年，调整教育网点，为全区唯一的一所完全中学，并由市政府批准为九江市重点中学。时设初中教学班16个，高中教学班l5个，在校学生1708人，教职工134人。是年，区政府投入500万元，启动区中征地改河，兴建办公楼、教学实验楼、田径运动场，校园绿化等12项改扩建工程。学校按照中央“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”的精神，对内部管理制度、人事制度、分配制度、管理方式进行改革，实行中层管理人员和教职工全员聘任制，从严管理，依法、依规治校、治教。同时每年举行“三节”（科技普及节、文化艺术节、体育运动节），以推动科普、文化、体育活动在校内广泛开展，提高学生综合素质。
1997年，积极推进素质教育，学校教学质量与学生综合素质明显提升。是年，获国家教委颁发的“使用实验教材成果显著奖”。1993- 2000年，为大中专院校输送品学兼优的合格新生577人，高考录取率连续8年列全市重点中学前列，中考录取率连续9年列全区之首，学生参加各级各类竞赛获奖千余人（次），其中国家级82人（次），省级42人（次），10名学生被国家教委、省教委授予“三好学生”荣誉称号，1名教师获“全国五·一劳动奖章”及“全省优秀教师”荣誉称号，1名教师获“全国优秀教师”荣誉称号，1名教师获“全省先进教育工作者”荣誉称号。
2000年，学校占地面积48590平方米，校舍建筑面积19724. 58平方米。教学楼、实验楼、办公楼、图书馆、师生宿舍楼配套齐全。教学设施亦日臻完善，装备有64座的语音教室，65台微机的计算机教室，实验仪器达省一类完全中学标准，电教设备达省示范性学校标准，图书馆面积达1100平方米，藏书3万余册，各种报刊500余种。学校现有教学班47个，其巾初中班25个，高中班22个，在校学生2638人，教职工157人，其中高级教师29人，大学本科以上学历73人。
第二节职业教育境内职业教育始于50年代中期。时海会、周岭等地一些完全小学，根据“教育为无产阶级政治服务，教育与劳动牛产相结合”的教育方针，以本校小学毕业牛为基础，率先办起农业初中。后因学校管理、教材、师资、校舍、教学仪器、实习场地、学生出路、办学经费等问题难以解决，办学时间都不长。1958年，庐山东林垦殖场在红旗公社梅山大队创办庐山莲花园艺技术学校，开设果木栽培、家禽饲养等专业课程，学牛98人，教师6人。1961年停办。1966年，庐山文教卫牛处在赛阳开办农业高中，招收初中毕业生和社会青年，学制2年，首届毕业生全部分配到赛阳垦殖场及其下属单位，不久停办。“文化大革命”期问，在“接受贫下中农再教育”口号的指导下，大桥、新港、莲花、双塔等地又办起r农业中学，主要解决部分未录入全日制初级中学学生的就读问题，实则授全日制普通初中课程，1968年后，亦相继停办。
1983年，根据中央改革中等教育结构的要求，区政府决定以莲花公社双塔中学为基础创立区农业职业中学，面向全区招收初中毕业以上文化程度学生，开设普通高中文化课程和水稻种植、果树栽培、食用菌培育等专业课程，学制2年。1985年，区农业职业中学并入莲花中学，实行两块牌子一套人马管理模式。1991年，学校定名为九江市庐山区农业职业高级中学。1996年，为适应职业教育发展的需要易名九江市庐山区职业高级中学。除开设基础文化课程外，还根据市场需要，先后开设农职、计算机、财会专业和经省教委批准的微机、财会中专专业。2000年，区职业高级中学占地面积1.9万平方米，办公楼、教学楼、实验楼、学生实习基地、学生宿舍楼配套齐全。学校建有省电化装备二类学校标准的实验楼，配有先进的微机室、电化教室，创办了专供学生实习的校办实习工厂，校办机械配件厂、服装厂，成为全区职业教育基地。
[=此处为表格（中学教育发展概况）=] [=此处为表格=]第三章教育普及第一节义务教育 1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布，境内教育纳入依法治教轨道。是年，全区适龄儿童入学率达98%，在校巩同率达98.6%，毕业率79.4%，12 - 15周岁少年普及率90.7%。
此后，为扩大普及九年义务教育面，保证人人受教育和防止流生，区、乡（镇）政府制订保学控流乡规民约，加强教育法律法规宣传，依法治教，依法强制适龄儿童和学生入学。同时制定劝学控流责任制，乡、村、学校各负其责，包片定人、上门劝学，对特困生采取减、免、缓交学费的办法，确保适龄儿童、适龄少年正常入学。据区教委统计，1986 - 2000年，全区每年减、免、缓特困生入学费20余万元。海会镇还建立了扶贫助学基金，每年投入3万元，保证近200名特困生正常入学。各校反对歧视学习差的学牛，倡导激励为主的愉快教育，促使他们坚持学习，巩固学牛在校率。2000年，全区适龄儿童入学率达100%，小学毕业生3554人，初巾录取3573人（含正常流动）；12 - 15周岁适龄少年 9157人，在初中就渎的9505人（含正常流动）；全区残疾儿童22人，已进入聋哑学校和在小学随班就读17人，入学率为77.3%。剔除学校正常流动人数，区属小学实际流生4人，辍学率为0.02%；区属中学实际流生 237人，辍学率为2.39%；17周岁2013人，受完初中教育1756人，完成率为87.2%。
第二节扫盲教育在封建社会巾，封建统治者奉行愚民政策，限制平民入学，无任何扫盲措施。民国17年(1928)，省政府虽然颁发了《江西省实施民众补习教育暂行规程》，抗日战争时期又颁发了《江西省战时失学民众补习教育实施办法》，由于实施不力，文盲仍很普遍。
新中国建立后，人民政府致力于扫除文盲工作。1952年，乡及农业合作社成立扫盲夜校，组织小学教师和有文化的社员，经速成识字师训班培训后担任扫盲教师，教学内容根据群众年龄、性别，群众要求和工作需要决定，有拼音字母、工人课本、农民课本、妇女课本及报纸E发表的一些适合群众口味的短文、歌谣、快板等。教学形式采取班级教学、包教包学、记工识字、见物识字、田间识字、购物识字、师教生学、子教父学、送字上门、识字竞赛等多种扫盲形式，．1956年，贯彻国务院“关于扫除文盲的决定”，境内各乡普遍成立扫盲协会，冉次掀起群众扫盲高潮。1966年，“文化大革命”开始，扫盲工作终止。
建区后，特别是中央提出《基本普及初等义务教育、基本扫除青壮年义自‘》的“两基”要求后，扫除文盲工作摆到重要位置。区政府成立了以负责文教工作的副区长为组长的扫自‘工作领导小组，并决定在每年的教育经费中抽出2%、教育附加税中抽出3%用于扫盲上作。1993年，根据基本扫除青壮年文盲的要求，对全区青壮年人口数、文盲数进行造册登记，全区青壮年107125人，其中文盲、半文盲有7818人，占青壮年人口的61.36%（以1990年第四次人口普查为依据，凡1949年10月1日后出生的青壮年文盲均列入扫盲对象）。是年，以乡（镇）为单位建立农民文化技术学校，以行政村为单位建立扫盲学校。全区共建农民文化技术学校11所、扫盲学校83所。每所扫盲学校配备1-2名小学教师执教。教材有扫盲课本和自编教材两种，帮助青壮年文盲学习日常生活中的汉字和简单的数学。教学方法除组织到课堂听课外，对不能来校听课的文盲采取送字上门和子女教父母、孙儿教爷爷奶奶、丈夫教妻子的方法在家庭进行教学。平时还布置作业、组织听写等巩固学习，如听写猪、牛、狗、猫、扳手、犁耙、镰刀、兄弟、姐妹、妇女、江西、九江、庐山区等日常用字。通过扫盲教育，使青壮年文盲达到能认识1500个汉字、能看懂浅显通俗的报刊文章、能记简单的账目、能书写简单的应用文的标准。1995年底，全区经过反复考核，8099名青壮年文盲、半文盲中有5634人脱盲。2000年，全区有青壮年人口131723人，文盲、半文盲只有921人，占青壮年人口的0.7%，非盲率达到99.3%，超过国家规定的农村非盲率达到95%的要求。
第三节 “两基”工作 1986年，根据中共中央《关于教育体制改革的决定》和《中华人民共和国义务教育法》的要求，基础教育进入以实现九年义务教育为中心的依法治教阶段。1989年，区政府修订全区九年义务教育规划，1990年起，全区100%的中心小学建起新教学楼，90%以上村小校舍进行新建、扩建和改造。为实现依法治教，普及小学教育，1993年，成立区“两基”工作领导小组，下设办公室负责“两基”日常工作。同时，组织开展《中华人民共和国义务教育法》的学习、宣传，贯彻落实《江西省“两基”验收的实施办法》，以及有关的政策法规，向全区印发义务教育和扫盲教育文选，动员全区人民群策群力，积极行动起来开展“两基”工作。是年上半年，对全区79个行政村，102所全日制完全小学，每村每校培训1-2名“两基”专干，组织他们以1990年第四次人口普查数据为基本依据，以行政村为单位整理出有关义务教育和扫盲教育相关材料40余种，并列出适龄入学儿童人数和青壮年文盲人数。在此基础上，全区确保做到三个落实，即经费落实、人员落实、指标落实。区政府召开专门会议，筹措（集）资金100万元，集中解决“两基”专项资金；对经过培训的村、校“两基”专干下达任务，组织儿童入学和开展扫盲工作；实行区包乡（镇）、乡（镇）包村、村包组，教师包脱盲对象的层层负责的办法，开展扫盲教育，并规定，每脱盲1人奖励教师10元。
1994年3月23日- 25日，市组织“两基”检查组采取全面铺开的方式对区“两基”工作进行检查，认为庐山区“两基”工作政府重视，各项指标基本达到省规定标准。同年11月27日，国家督学张希仁、省督学罗来栋一行莅区中、十里、五里和虞家河等学校进行“两基”工作调研，在肯定区“两基”工作的同时，就存在的差距提出完善意见和要求。是月，全区11个乡（镇）和驻区厂（场）、矿严格按照“两基”工作要求，就办学条件、教育经费、指标落实等情况进行自查，找出薄弱环节，落实解决办法，制定解决措施。1995年5月10日，省“两基”评估验收工作组，根据评估验收程序，以抽签的方式，对十里、五里（按城区要求）、虞家河和海会（按农村要求）4个乡（镇）的10个行政村进行点上检查，对周岭、莲花和九江化纤厂、5727厂等进行面上检查，同时抽考脱自‘对象173人，通过听、看、查、访等方法，经过5天的认真检查评估，确认庐山区“两基”各项指标达到规定要求。是年底，国家教委颁发“两基”达标铜牌。
[=此处为表格（1995年普及初级中等义务教育验收情况）=] [=此处为表格=] [=此处为表格=] [=此处为表格（1995年扫除青壮年文盲验收情况）=]第四章现代教育技术第一节实验教学建区前，巾小学教学仍停留在过去那种教师讲、学生听的形式，条件好的学校也只能由教师在讲台上用简单过时的仪器进行演示，学生对所教课程（特别是物理、化学等）只有抽象认识。
建区后，实验教学逐渐走人课堂，走近学生。1991年，省人民政府转发省教委《关于建设中小学实验教学的实施意见》，并把普及实验教学作为实施“两基”验收主要指标之一。同年8月，区文教局根据省教委的要求，制定《关于建没中小学实验普及区的实施意见》，要求小学数学、自然、社会科学等课程的教学要使用实验仪器或教具；中学物理、化学、历史、地理、生物、数学课程都要使用仪器进行实验教学，使全区教育技术装备工作转移到实现实验教学普及的轨道上来。全区各中学全面制定实验教学计划，建立各种实验室，添置教学仪器。
1993年11月，市教育局确定庐山区为全市第三个提前一年（即1994年）实现普及实验教学的县（区），推动普及实验教学进程。是年底，区、乡（镇）各级，区属各单位、学校及群众捐资370.44万元，用于配备教学仪器、教学设备，以及实验室建设，全区各中学建起r物理、化学、生物实验室各l间，仪器室和药品室各l间，完全中学建化学实验室2间。
1994年3月，区文教局成立以局长为组长，教育、人事、汁财、装备、教研各口为成员的工作组，轮流到全区各中学和完全小学、部分村小学，向教师、学生宣传普及实验教学的意义和达标要求，对全区各中、小学实验室建设和仪器装备进行调查、测算，根据各学科课程、课时和学生人数，向学校提出实验室硬件建设要求，对缺乏的仪器或不足的设备进行登记造册，统一编制和卜报仪器设备差缺补充计划。是年5月，区政府成立了以分管文教工作副区长为组长的庐山区普及实验教学工作领导小组，使普及实验教学工作成为政府的一项中心工作。6月，为提高中、小学教师、实验室管理人员的教学水平和管理水平，对小学自然课程实验教师、中学物理、化学、生物等实验教师、实验室管理人员、自制教具人员，进行分类培训达400多人（次），使他们掌握仪器教学、了解每种仪器、设备性能、操作方法和自制教具的技术，提高普及实验教学的教学质量。11月，区文教局成立普及实验教学自查领导小组，按省教委( 1994) 006号《普及县验收实施方案》的各项规定标准，对全区中小学实验室、实验仪器、实验教学方法等进行检查，促进各校实验教学工作“建、配、管、用”进一步健全、完善。经过检查评议，区中学、十里小学普及实验教学达到一类标准；新港、周岭、五里、虞家河、威家、海会、高垅、桃花、赛阳、莲花等10所中学和9所乡（镇）中心小学达二类标准；谭畈中学和68所村小达三类标准。从而达到每个班级、各个学科学牛都能分组实验。
1995年3月，省教委中小学实验教学普及县验收组对庐山区实验教学普及工作进行了检查验收，确认庐山区为中小学实验教学普及达标单位，并颁发“实验教学普及区”合格证书和匾牌。2000年，实验教学普及工作得到进一步巩固、提高和完善。
第二节电化教学电化教学，即用电视机、计算机等现代科学技术手段进行教学今称现代技术教育。区内现代教育技术设备配备和教学从1985年开始。1985 - 1994年，现代教育技术设备主要是收录音机。中学、中心小学和部分村小还配备了录像机、彩色电视机、VCD影碟机、高亮度投影仪。
1995年，开始发展计算机教育。区中学率先配备386型计算机30台，并用于教学。1996年，区职业高中配备386型计算机28台，用于微机班教学。1997年，国家教委颁发《中小学计算机课程指导纲要》，按照“纲要”要求，区文教局加强了现代教育技术的组织领导，督促各学校加速实现计算机教育。1998年9月，全区各乡（镇）10所中学和区实验小学（十里小学）配备586计算机314台，计算机教育正式列入中学课程。1999年8月，全区8所乡（镇）中心小学和十里乡爱华村小、刘家塘村小，姑塘镇蔡岭村小以及区中、区职高，装备586计算机270台。2000年，区教师进修学校、长江路小学、莲花镇东城村小、新桥村小以及新港镇美满村小装备586型计算机84台。是年底，全区中小学校共装备计算机840台，中学、中心小学全部实现现代技术教学。
‘五章学管理第一节管理体制明、清时期，府、州、县的教育，由知府、知州、知县直管，另设学官辅佐。民国间，政府设管理教育行政机构，所辖公办学校概由当地教育部门领导。学校实行校长负责制，教师实行聘任制，私立学校则实行校董事会制，选聘校长领导学校。
新中国建立后，1952年，教育部颁发《中学、小学暂行规程》（草案），规定实行“校长责任制，设校长1人，负责全校工作”。1957年后，实行党支部领导下的校长负责制。1963年，教育部颁发《中、小学暂行工作条例》（草案），规定“校长是学校行政负责人，在当地党委和教育行政部门领导下，负责领导全校工作”，“学校党支部对于学校行政负有保证和监督的责任”。“文化大革命”期间，原有学校领导体制被全盘否定，城市由工宣队、农村由贫下中农进驻管理学校。1980年前，各公社均成立“小学教育辅导站”（或小学教育办公室），由公社管委会指定专人负责。1981年8月，各公社撤销“辅导站”，成立中心小学，由中心小学承担小学教育的管理工作。是年，区文教局接管全区范围内各中、小学党组织、行政、人事、财务和各公社、大队78所小学，驻区厂（场）、矿办29所小学的教学业务。1985年5月27日，中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确规定提高民族素质，多出人才，出好人才是教育体制改革的根本曰的。遵照“实行基础教育由地方负责，分级管理的原则”，全区实行区、乡两级管理，区、乡、村j级办学的管理体制。又根据“简政放权”的精神，对原有人、财管理权作了调整、“松绑”，逐步扩大乡（镇）和各级学校的自主权。1987年，教育部重新修订《全日制中、小学暂行工作条例》（试行草案），规定实行“党支部领导下的校长分工负责制，学校一切重大问题，必须经过党支部讨论决定”。
1989年始，人事调动乡际间由文教局办理调动手续，不需通过人事部门，乡内则由中心小学自行调整即可。教育经费实行“分灶吃饭”，教师工资除教育行政机关、区中学、区职高、进修学校、教研室、电教站、海会中学和新港中学由区财政直拔外，区属其余学校教师工资均由乡（镇）财政负责。
1990年，各乡（镇）成立教育办公室，乡（镇）分管教育的领导兼乡教办主任，乡教育干事、中学、中心小学校长担任成员，负责管理全乡（镇）的中心小学教育工作。1992年，成立区教育督导室，直属区政府，挂靠文教局，配有专职督学3人，兼职督学7人，负责对全区教育工作和中小学教育、幼儿教育及其有关工作进行有效地监督、检查、评估和指导。1993年始，教师实行全员聘任制。1996年，撤销乡（镇）教办，小学教育由乡（镇）中心小学负责管理，中学教育仍由区文教局统一管理。
第二节教师队伍教师构成新中国建立后，随着公办学校兴起，私立学校的消亡，政府采取“团结、教育、改造”的方针，将新中国建立前任教的公办和私立学校教师吸收过来，同时接收部分社会知识分子和高、初中毕业生进入学校任教，构成新的教师队伍。1957年，干部上山下乡，一批有文化的下乡干部在下放的当地充任教师；“文化大革命”中，城市机关干部下放农村和知识青年“接受贫下中农再教育”后，一部分人进入学校任教师；“文化大革命”结束后，国家重视师范教育，每年分配一批师范毕业生充实中学加入教师队伍。村级办学多从高、初中毕业生中选拔任用，时称民办教师。
1981年，由地辖九江市和庐山管理局转入教职工1229人（含驻区厂（场）、矿学校），其中公办教师788人，民办及代课教师441人；小教师841人，中学教师388人。小学教师中，中专、高中以上学历388人，占46.1%，初中以下学历453人，占53.9%。中学教师中，大专以上学历64人，占16.5%，中专及以下学历324人，占83.5%。2000年，区属中小学及驻区厂（场）、矿子弟学校（含民办学校）教职工增至2339人，专任教师2187人，其中，中学教职工965人，专任教师862人，小学教职工1374人，专任教师1325人。中学专任教师中．大学本科学历以上133人，占15.43%；大学专科学历553人，占64. 15%,；中专学历141人，占16.36%；高中学历35人，占4.06%；中教高级78人，占9.05%；中教一级300人，占34.8%,；中教二级369人，占42.81%；中教三级64人，占7.42%；刚分配未评级51人，占5.92%。30岁以下412人，占31.09%；31-40岁328人，占24.760/c；41-50岁349人，占26. 34%；51-60岁236人，占11.81%。小学专任教师中，大学本科学历15人，占1.13%；大学专科学历210人，占15.85%；中专学历816人，占61.59%；高中学历151人，占1 1.40/c；初中以下学历133人，占10.03%。小教高级400人，占30.19%；小教一级692人，占52.23%；小教二级176人，占13 .28%；小教三级10人，占0.75%；刚分配未评级的47人，占3.55%；30岁以下305人，占35.38%；31-40岁322人，占37.35%；41-50岁144人，占16.71%；51- 60岁91人，占10.56%。2187名专任教师中，师范院校毕业1354人，占61.91%。其中，中学607人，占70.42%；小学747人，LI 56.38%。
[=此处为表格（中小学教职工（专任教师）基本情况）=] [=此处为表格（2000年中小学教师构成情况）=] [=此处为表格=] 教师待遇政治待遇新中国建立前，境内从教人员多居社会下层，教书只是作为一种谋生手段，政治地位卑微。
新中国建立后，国家尊师重教，教师从1日社会的“教书匠”成为新社会“人类灵魂的工程师”，受到社会尊敬。各级党代会、人代会、政协会均安排一定比例的教师代表参政议政，使教师真正成为国家的主人。
1957年，“反右”斗争开始，一些教师被错划为“右派分子”下放农村劳动改造。1966年，“文化大革命”暴发，知识分子被斥为“臭老九”，一批教师被扣上莫须有罪名，遭受非人的迫害。教师地位下降。
1978年，中共十一届三中全会后，给知识分子“正名”，落实知识分子政策，全区先后为教师平反冤假错案39件，退还“文化大革命”中被查抄的财物折合人民币6630元。尊重知识，尊重人才之风复盛。1985年1月1日，国家将每年的9月10日定为“教师节”，进一步提升了教师的社会地位。此后，每逢教师节，区、乡、村各级领导都要赴学校和困难教师家巾走访、慰问，祝贺教师节，为教师解决实际困难。1993年10月31日，《中华人民共和国教师法》颁布，教师权利有了法律保障，教师地位空前提升。1980 - 2000年，先后有数十名教师出席市、区党代会、人代会、政协会。区中教师梁纬、莲花中学教师张琦英、张可洋先后当选为区人大常委会委员；十里小学教师赵圣醇当选为区政协副主席；区中教师马慧梅当选为区政协常委会委员。42名中小学教师受到国家级和省级表彰。区中教师梁纬、十里小学教师赵圣醇被国家教委授予特级教师称号。
工资待遇新中国建立前，学堂教员实行年薪制，薪俸贴近国家一般工作人员。私塾教员勉强维持家庭生计。
新中国建立后，教师工资由人民政府拨给大米的供给制逐步过渡到货币工资制，工资由地方财政按月拨付。随着国家经济和教育的发展，政府不断提高教师工资待遇。1964年，20%的教师增加一级工资。特别是中共十一届三中全会后，连续几次为教师增加工资，增资面达80%。1979年，在普通中小学实行班主任津贴。1982年，教师工资进行全面普调，增资面100%。1985年，实行工资制度改革，将教师等级工资制改为基础职务工资制，同时对中小学教师实行教龄补贴，凡教龄满5年的均予享受。1987年，教师列为专业技术人员，凡获专业职称的教师享受专、业技术人员工资待遇。1993年10月，教师工资再度进行改革，教师工资由职务工资、10%工资和活工资三部分组成。是年，《教师法》颁布，规定“教师平均工资水平不低于或略高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。1995年10月，对连续两年考核称职的教师，晋升一档工资，人均月增资15元。1997年7月，调整工资标准，人均月增资20元、10月，对享受职务工资的正常晋档，人均月增资17元。1999年7月，调整工资标准，人均月增资120元。10月，对连续两年考核称职的教师晋升一档工资，人均月增资21元。每次调资民办教师和离退休人员均按新的工资标准增加工资或退休金。2000年，全区教师人均月工资544元，人均年收入6537元，未达到国家公务人员平均工资水平。
福利待遇新中国建立后，人民教师除享受国家公务人员所享有的各种福利待遇外，子女就业、子女农转非（农业粮转为商品粮）以及教师住房等问题均得到优于国家公务人员的照顾解决。1980 - 2000年，区政府先后为200余名骨干教师的直系亲属解决了农转非和子女就业问题，并为374名无房户教师构建了宽敞明亮的住房，基本解决了教师住房难问题。
师资培训 1952年，九江县文教科在第一区试办“教师星期日学校”，址设新港小学内，由区文教助理和完小校长分别担任正、副校长，本着“缺什么，补什么，现学现实，能者为师”的办学原则，开设教育学、语文、算术、音乐、图画等学科，后定名为小学教师星期口进修学校，建立每周学习6小时制度。同时利用每年的寒暑假，组织教师集中学习政治与业务或举办专业性的诸如语文、算术、体育、少先队辅导员、卫生保健员等学习班。1956年始，九江专区文教处在九江师范学校内开办函授部，组织不及中师水平的小学教师参加学习。1978年，创办电视大学，开设英语、物理、化学等专业课程，部分小学教师参加了电视大学学习。
1980年后，鼓励教师自修学业、对中小学骨干教师，采取业余、半脱产和脱产等方式组织参加业务进修，对获得文凭的教师，给予报销学杂费和差旅费。
1983 - 1985年，连续3年对不符合学历要求的小学教师进行教材教法过关考试，分语文和数学两科，按高年级（4-5年级）和低年级（1-3年级）分类，采取教什么考什么的办法，对考试成绩和业务考查均合格的教师颁发《小学教材教法合格证》。1985 - 1987年，组织进行初中教师教材教法考试和业务考查，对教材教法考试80分以上、教学业务考查“良”以卜的教师，由市教育局颁发《初中教师教材教法合格证》。1987 - 1993年，先后组织3-7次专业合格证考试。
1991年10月，成立区教师进修学校。学校有教职工15人，其中小学特级教师1人，中学高级教师4人，中学一级教师7人。设有4问教室，可供180人同时培训。配有586型微机24台，486型微机8台，分语文、数学、英语、物理、化学等科，可进行小学、初中各科目的学习，被市教育局确定为县（区）教师继续教育（示范）基地。
1992 - 1993年，开办中师班，160人就渎，其中有79名民办教师受训后考录中等师范学校就读。开办新教师岗前培训班5期，142人参训。新教师受训后，通过听课、学校考评、自我鉴定、进修学校评审等追踪考察1年，合格者发中小学教材教法合格证。对中师（中专）以下学历的教师采取办学历培训班的方式使他们得以提高。1993起，学校开办各类培训班36期，参加培训教师达2129人（次）。其中，培训小学校长124人（次），主要学习《教育政策法规》、《学校管理学》、《马克思主义哲学理论》、《学校行政管理》等，每期3个月。另外还举办小学校长提高班，集中面授1个月加上1年的函授学习。
1992 - 1996年，办文史专业大专班5期，参修人数170人。中师班和大专文史班均按国家教育部门规定的课程进修，待学完全部课程并考试合格发给相应的合格证书。其他专业班如体育、美术、音乐、语文、数学、自然等专业均集中学习1周，各中小学教导主任、总务人员也进行了培训。中学校长均参加了九江市教育学院的培训。
1997年，全区小学开展“三字”（粉笔字、钢笔字和毛笔字）“一话”（普通话）和“一画”（简笔画）基本功训练。进修学校从九江师范请来专业教师培训30名骨干，再由这30名学员培训全区小学教师。1999年，此项培训通过了九江市教委验收。
2000年，对小学学科教师进行了培训考试，男55岁以下、女50岁以下的教师全部参考。参考808人，合格789人，占参考人数99%。
全员聘任 1993年2月13日，中共中央、国务院制定《中国教育改革和发展纲要》。10月31日颁布《中华人民共和国教师法》，对教职工全面实行岗位责任制和全员聘任制。
1997年，区委、区政府专门成立了由区委副书记任组长、区委组织部长、宣传部长、区政府分管文教的副区长为副组长的中小学教职工聘任工作领导小组。1998年，区委、区政府印发《关于在全区中小学实行教职工聘任制的意见》。是年秋，始在全区中小学实行教职工全员聘任制。
聘任对象为区属中小学在编在册公办教师，以及进修学校、教研室和电教站在编在册人员（含各学校1980年7月19日以前在编在册的民办教师）。聘任前，由区文教局在不突破编制名额的前提下，根据学校教学实际需要，以现有班级为基础，测定专任教师岗位职数和非教学人员岗位职数，村小不设行政、教辅和工勤等非教学岗位职数。聘任实行校长负责制，学校成立以校长为组长，其他人员组成聘任考评小组（教师代表不少于40%），负责本校各类人员聘任的考评工作。中学、中心小学采取逐级聘任。巾学和中心小学校长、副校长，根据干部管理权限，由上级考查后确定人选，经有关部门审批后，文教局颁发聘书，每年进行一次全面考察和考核，不称职者予以缓聘或解聘。村小校长由中心小学选定报文教局审定后，由中心小学校长聘任；学校中层干部由校长提名，通过考察、考核后，由校长聘任；学校的教学、教辅和工勤等岗位，由校长根据相应的条件和需要聘任。各类岗位实行一年一聘，聘任期满经考核和考试，两考合格后可以进入下一轮续聘，考核不合格不能续聘，考核合格而考试不合格者必须参加进修学校学习，提高水平，考试合格后，才能续聘上岗。对新录用到校不满一年未转正定级的大中专院校毕业生，男满55周岁、女满50周岁的教职工和无法坚持正常工作的长期患病以及重度残疾人员，均不参加竞聘，由学校安排适合的工作。竞聘由本人申请报告，填写竞聘申请表，通过审查资格、进行测评和考试、公布聘任结果后，签定聘任协议、颁发聘书。
至2000年，区属84所中小学和区教师进修学校、教研室、电教站，教职工161 1人（小学999人，中学612人），应聘1592人，占教职工人数的98.82%，因病和其他原因未应聘19人，占教职工数1.18%。实际竞聘上岗的1560人，占应聘教职工97.99%，其中，行政岗位80人，勤工俭学和其他岗位54人，教学一线岗位1462人。教师进修学校、教研室和电教站根据其工作性质和要求，列为参照执行单位，在职32人，应聘31人，受聘于行政岗位5人，专业教学岗位26人。1998年落聘8人，1999年落聘24人。对落聘人员采取待岗学习、校内转岗、提前退养和自谋职业等途径妥善安排。
职称评聘 1986年1月，中共中央、国务院批转国家人事部《关于改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度的报告》，5月，中共江西省委、省人民政府发出《（关于认真做好全省专业技术职务聘任工作的报告）的通知》，部署专业技术职务的评审、聘任工作。1987年始，全区各中小学教师专业技术职称聘任工作，根据规定的条件进行考核、评审。是年，评聘中学高级职称15人，中级职称54人，小学高级职称87人。1990年，又进行了一次过渡性评聘工作。此后，中学教师职称评聘工作年度化，制度化、规范化。至2000年，区属中小学及驻区厂（场）、矿子弟学校，先后有2089人参加职称评聘，获中教高级78人，一级300人，二级369人，三级64人。获小教高级400人，一级692人，二级176人，三级10人。一其中被破格评聘为中教高级1人，中级3人。
民办教师 1958年，由于农村中小学规模扩大，师资不足，吸收了一批民办教师进入学校。60年代，特别是“文化大革命”期间，国家提出“两条腿走路”方针，公社办高中、大队办初中、小队办小学，学校数量和规模扩大，而在这一时期大专院校停止招生，使得教师队伍奇缺，不得已吸收一批初、高中毕业生和少数小学毕业生进入学校任民办教师。他们的待遇采取“民办公补”（即公社、大队为他们记工分支付工资，国家给予一定的补助）的办法解决。1980年7月19日，省教育厅决定从当年7月后不再吸收民办教师，并对现有民办教师进行整顿，建立档案，实行考核和考试，合格者发给《教材教法过关考试合格证》、《民办教师任用证》。1997年，根据国务院[97] 32号文件精神，对民办教师采取“关”（关门不再吸收），“招”（按照每年中师招生的一定比例，单独命题考试和划线，录取民师进入师范学习，毕业后分配），“转”（安排专项指标，按照一定的条件和要求，直接转为国编教师），“辞”（对不合格的民办教师予以辞退），“退”（退休养老，将国拨部分工资及生活补贴金额带入退休费），以此解决民办教师这一历史遗留问题。
至2000年底，建区初期437名民办教师中的422人，通过进师范学校学习和考试转为公办教师，15人仍为民办教师。
第三节教学研究教研机构1980年12月，成立区教学研究室‘，承担全区中小学教学业务的管理和指导工作，以及区、乡、校三级教学研究网络建设。教研室设初中、小学两个教学研究组，分中小学语文、数学、英语、物理、化学、政治、地理、历史、音乐、美术、和体育等学科，有教研员13人，其中中学组9人，小学组4人，，全区各中小学都建立教学研究小组，由教导主任负责组织本校各学科教材教法的研究。
教研活动教材试验为适应开展国家级课题研究活动，1992年，区教委确定区中学和十里中心小学为全区试验教学基地，省教育厅确定莲花小学为全省农村班数学试验基地。是年始，小学1-5年级语文进行集中试验教学。小学数学有北京师范大学版教材试验、北京景山学校数学教材试验。1994年9月，莲花小学数学教师陈琪华在全省小学数学教学大会上作示范授课，并录像向全省发行。1997年，区中开始进行国家级初中数学教材试验。
教法改革 1981 -989年，十里小学进行语文、数学教材教法改革试验；妙智小学进行语文学科集中教学教改试验。1990年后，十里小学又开展了“集中识字、大量阅读、分步习作”为特征的语义教改试验；新港中心小学在数学学科引入“引深法”教学。区教研室每学期组织1-2次教法研讨会和教材教法培训。1992年，国家第6次教学大纲发布后，组织全区中小学教师进行学习培训，使每个教师掌握国家教学大纲，实施教法改革。2000年，国家第7次课程改革大纲下发后，组织20名中小学教师参加省级培训，200余人参加市级培训，其余中小学教师参加区内培训学习，按新的课程改革要求实施教学。
教案（听课）评比 1998年始，每学期开课前，区教研室组织各学科教研员到各中小学检查本学科教案，发现不合格的教案即帮助改进。开课后，组织各学科教研员到各中小学听课，每学期40节以上，听课后进行评议。同时每学期各学科组织l-2次全区性教案、教材、教法研究活动，每年进行1次优质课比赛，每两年开展1次优质教案评比。1998 - 2000年，共评出优质课453节，优质教案206个，获优质课教师647人（次），优质教案教师198人（次）。
经验交流 1995年，区教研室从教研员和教师中，收集整理了一批有一定指导作用和推广价值的教学经验、理论探讨等教学论文，辑成《小学语文教学经验文集》、《小学数学教学经验文集》和《小学思想品德教学经验文集》，组织小学语文、数学和思品教学经验交流，刊出360期《小学思品教学简报》交流教学经验。1997年，区教研室思想品德教研员罗运谱应省教研室的邀请，参加江西省九年义务教育全日制小学试用课本编写，所撰写的《敬献教师节》一文，编入小学3年级上学期思想品德教材第1课。
送课下乡 1995年始，区教研室每年组织中小学骨干教帅、学科带头人到各学校上示范课，亦称送课下乡，区送课到中心小学，中心小学送课到村小。仅1998年就组织20名各科优质课评选获奖教师，到师资力量薄弱的学校和偏远村小上示范教学课近百节。
专业教学委员会 1993年，区教研室和各中心小学相继成立小学语文、数学教育教学专业委员会，负责小学教师语文、数学教学论文评审和组织学生参加学科竞赛活动，会员276人，每年进行论文评审、组织学生竞赛1次。1993 - 2000年，共收集、评审各类论文千余篇，向国家级和省、市级教育刊物推荐优秀论文百余篇。共组织中小学生5000人（次）参加各类竞赛活动，273名中学生，151名小学生在省部级以上竞赛中获奖。
[=此处为表格（区属中小学教师在国家级刊物上发表教研论文和获奖情况）=] [=此处为表格=] [=此处为表格=] [=此处为表格（区属中学生获省部级以上荣誉称号情况）=] 第四节学籍管理新中国建立前，私立学校无学籍管理，公立学校虽实行考试、升级、跳级、留级等学籍管理，亦不健全。
新中国建立后，教育部制定了《中学暂行规程（草案）》，规范和健全学生学籍管理。 成绩考量学生成绩分学业成绩、操行成绩、体育成绩三个方面考量。学业成绩分为百分制，以60分为及格。学生各学年成绩均及格者升级，其不及格的学科，由学校组织假期补习，于下学年第一学期补考，补考后全部及格或不及格在三门以下者，仍准升级；如有三门学科不及格，或语文、数学两门不极格、升学学习有困难的应予留级。获准升级的学生，其不极格学科，令其继续补习及补考。
转（休）学 《中学暂行规程（草案）》规定，学生如有正当理由，请求转学或休学，经校长核准后发给转学或休学证书。中学除最后一学期不收转学生外，各班学生如有空额时，得于学期开始前招收转学生。转学生须持有原校所发给的学期衔接转学证明书（附学习成绩单及操行考核表），并经编班测验及格后，方得入学。1954年7月和1956年1月，教育部分别给甘肃省、湖南省教育部门复函中，对中学学生休学、退学问题作了如下规定：①凡已经得学籍的学生，如有正当理由请求休学，经学校核准后，应保其学籍，但以一年为限。休学时未修完一学期的全部课程，复学时仍读原级，已修完一学期的全部课程，复学时始能编入与其学期相衔接的年级。②凡因事因病请假超过全学期实际上课时数三分之一，估计其继续随班学习有困难的，可令其休学。至于无故旷课者，如经屡次教育督促仍不到校，可酌情令其退学或开除。③学生在休学一学期后中请复学自愿降一学期的，应准予复学，复学生不受班内名额限制。
毕（修）业学生修完初级中学或高级中学三年课程，各科成绩和操行成绩均及格者，准予毕业，对于有不及格学科而又不够留级条件的初、高中应届毕业生，估计他们升入高级中学或大学学习不致太困难的，可以发给修业期满证明书，使其能以同等学历参加升学考试。
“文化大革命”期间，学校一切规章制度被认为是对学生的“关、卡、压”而遭到批判，考试交白卷被誉为“英雄”，学籍管理混乱。1978年后，学籍管理又开始恢复，并逐步走向正轨。
建区后，各中、小学均重视学籍管理工作，对学生入学、转学、休学、复学、升级、留级、退学、辍学、借读等都进行严格的管理。同时，区教育局先后制定和修改了区内中、小学学籍管理办法，使学籍管理工作有章可循。 入学小学招收年满6周岁的儿童入学，未达到年龄的儿童不得提前入学。小学毕业后，学生全部免试进入当地初级中学就读，各初级中学不得组织考试，选择生源，不得跨学区招收新生。学生初中毕业后，经中招考试，按录取分数线和本人志愿分别进入中专、重点高中、一般高中、职业高中和民办或私立高中就读。学生要选择学校，须由家长申请，到区文教局中招办办理有关手续后才能到相关学校报到。高中招收新生必须凭区中招办开出的录取通知书接纳新生，擅自招收新生，区中招办不予办理录取手续，不予建立新牛学籍档案，不接收其参加会考。
学籍卡学校按学生人数计划编班（小学每班不得超过50人，中学每班不得超过54人），对新生进行注册，编列学号。小学生学籍号用9位数依次编列，表明学生入学年份、乡（镇）、学校和学生本人的流水号。初中生学籍号用7位数，分别代表年份、学校和学生流水号。高中新生入校后，由区教育局核验，对符合招生录取手续的学生，发给会考证书，并编定每个学生的学号。在此基础上，无论小学、中学都要给每个学生建立义务教育学籍卡片。学籍卡片由学生就读的学校负责管理。
学籍变更学生除升级外，学籍变更包括：转入、转出、留级、退学、休学、复学、跳级等。学校在每学年开学初，对前一学年在籍学生变更情况进行登记，核实每个学生情况。
转学学生因家长工作调动、转业、家庭搬迁或其他特殊原因需要转学的，经学生家长申请，交验有关证明，可办理转学。中学跨乡（镇）、跨县（市、区）转学的，须经区文教局审批。公办中小学、厂办中小学、私立中小学之间不能互转。
休学学生因病无法继续学习，经县以上医院诊断证明必须休养或较长时间治疗，或因其他原因，学生较长时间不能坚持正常学习的，由家长提出申请，经学校审查批准后准其休学，并发给休学证书。休学1次期限为1年，期满不能复学的，可申请延长休学时间。学生休学期间，仍保留学籍，高中学生在校期间最多休学2次，超过2次作自动退学处理。
复学学生休学期满，须持休学证书及县级以上医院证明，确已恢复健康可以坚持正常学习，才能复学。学生休学期未满，而休学原因消失并具有证明，可向学校提出提前复学申请，经学校同意可以提前复学。学生复学后，由学校根据其实际学力程度并征求学生本人及其监护人意见，决定是否随原届或随下届就读。
升级、跳级学生每学年学完教学计划的课程，经过考核评定，成绩合格准予升级。学生德、智、体、美全面发展，成绩特别优异，实际学力水平提前达到更高级的，经本人和监护人申请，学校批准后可以跳级学习。少数学生在高一或高二级结束时，如其符合报考高校少年班的条件，可由学校推荐，招生部门报名参加高考。被录取者直接升学，终止高中学籍；未被录取者可继续在原校就读。
留级城市及区所在地小学原则上不实行留级制度。初中、农村小学留级比例控制在2%以内，高中留级比例控制在5%以内，中小学毕业年级一律不执行留级制。学生留级由班主任提出意见，教导处审查批准。小学、初中、高中每阶段允许留级一次，转学学生留级由转出学校决定。
退学高中学生因严重疾病不能坚持学习，家庭有特殊困难不能继续学习，一学年旷课累计超过3个月者，作退学或自动退学处理。受开除学籍处分的学生，学校发给退学证明。凡退学学生均注销学号，不再恢复学籍。没有正当理由，学校不得要求学生退学或劝其离校。
辍学未受完规定年限义务教育学生辍学，学校要组织力量配合乡（镇）、村依法促使辍学学生复学。
借读因学生家长户口不在本地，有家长所在单位证明或营业执照、户籍所在地乡一级政府和县级教育部门同意该生外出借读证明、家长身份证、本区公安部门发给的暂住证和暂住地街道、居委会证明，经区文教局审查同意，可在文教局指定的学校借读。借读学牛的学籍关系仍在原录取学校，毕业证书由原校根据借读学校修业结论进行报批发给。小学生借读毕业必须回户口所在地升学、重点高中不接受借读生。浔阳区和庐山区中小学之间不得相互办理借读，借读生一律按规定缴纳借读费。凡在区内投资50万元以上企业公司的中层以上管理人员和中级职称以上技术人员的子女就学按学区划分就读，免收代培费。
第五节教育经费财政拨款建区后，政府每年都将教育经费列入财政预算，并报告区人民代表大会审议通过。从1982年起，教育经费根据教育事业发展需要逐年增加。1982年121万元；1985年174万元；1990年345万元；1995年771万元；2000年1502万元，比上年增长17.3%，教育拨款增长比例高于财政收入比例6.4个百分点。1982 - 2000年，区财政累计拨教育经费10710.4万元。
社会捐资 1986年起，陆续有外籍华人、华侨、港澳同胞、台胞和内地集体、个人为发展家乡教育捐资捐物。是年9月，铁佛寺释妙乐捐资赛阳、莲花、威家巾心小学各l万元。10月，美籍华人万心蕙回乡探亲，捐赠2000美元为莲花中学修建校舍、围墙。1994年6月，台胞李志仁捐资4万元为莲花镇太平村改造村小。1998年救灾复校期间，香港邵逸夫捐港币50万元建虞家河中心小学；江西建设银行职工捐资新港小学30万元；香港国际扶轮社捐资姑塘镇蔡岭小学20万元；卜海红十字会捐资海会镇彭山小学20万元；美国芝加哥华人黄河艺术团体捐资新港小学15万元；浙江杭州市下城区教委捐资姑塘镇小学8万元和2.5万元教学用品；河南洛阳市涧溪区教委捐资5万元；全国政协“京九绿色长廊考察组”向虞家河乡郭桥小学捐资3万元；区教育系统干部职工向灾区学生捐款10.1万元。1986 - 2000年，各界为庐山区教育事业，累计捐资人民币1 18万元，港币50万元，美元2000元，教学用品2.5万元。
社会集资 1985年起，始兴社会集资办教育。是年社会集资15万元；1990年23万元；1995年31万元；2000年260万元。 教育附加费教育附加费分城市和农村两部分。城市教育附加费1986年起征。1990 - 2000年，累汁征收383万元。农村教育附加费1995年起征。1995 - 2000年，累计征收650万元。
经费支出财政拨款、社会集资、社会捐赠、教育附加费均用于校舍建设、添置教学设备等改善教学条件上1995 - 2000年，投入资金2600万元，新建、扩建和维修校舍面积12万平方米，新建教T宿舍320套。2000年，生均教育事业费支出，小学424元／生，初中588元／牛，较1999年小学367元／生，生均增59元，初中555元／生，生均增33元；牛均公用费支出，小学8元／生，中学20元／生。
第六节校舍建设新中国建立前，多用祠堂庙宇或私宅作学校。新中国建立后，人民政府投入大量资金兴建校舍。1980年建区时，11所中学、78所全[]制小学均建有校舍，但多数校舍土砖土瓦，光线阴晴，且年久失修，冬天赖纸板、薄膜或草帘挡风遮雨．教工宿舍更是缺乏，大部分教师与农民一一样，日出而出，日落而归，远路教师住集体宿舍，2-3人一间，面积不足10平方米。随着区域经济发展，教育经费渠道拓宽，校舍得到逐年扩建、新建。至2000年，全区100%的中学、90%以上的小学实现砖混结构楼房化，85%的住校教职工住上宽敞明亮的家属宿舍楼，92%的学校建起门楼和围墙。区属中小学校舍建筑面积达169731平方米。其中，区属小学校舍建筑面积83828平方米，为建区初期的2.5倍，生均面积4.7平方米，为建区初期的2.7倍；区属中学校舍建筑面积85903平方米，为建区初期的3.7倍，生均面积7.49平方米，为建区初期的2.5倍。区中学、区实验小学、虞家河中心小学、海会彭山小学等学校教学办公条件跃居市同级学校前列。
[=此处为表格（区属中小学校舍建设情况）=] 第七节勤工俭学新中国建立前，学校一般不搞勤工俭学，贫困学生为弥补学费或生活费不足，一边读书，一边在校外做点零工或家教。新中国建立后，人民政府重视教育与生产劳动相结合，勤工俭学逐步成为教育工作一项基本制度。
1983年3月22日，国务院批转《教育部门关于进一步开展勤工俭学活动的请示的通知》，颁布《全国中小学勤工俭学暂行工作条例》，全区各类学校因地制宜开展勤工俭学活动。1988年7月，成立庐山区勤工俭学办公室，组织和领导各中小学勤工俭学活动。至1993年，全区各中、小学创办各类勤工俭学企业38家，对增加学生劳动知识、改善学校办学条件、促进教育事业发展起到积极作用。2000年，勤工俭学企业尚有区中学兴华工贸公司、区中学兴华垫材厂、莲花中学职教工贸公司和服装厂，十里小学锦文印刷厂、十里小学教学用品厂等。
第八节成人教育管理函授教育 1994年12月，中央党校函授学院在区委党校内设江西分院庐山区函授站，开设经济管理和政治法律两个专业。1994 - 2000年，招收学员391人，其中经济管理专业学员324人，毕业204人，政治法律专业学员67人，毕业25人。
自学考试自学考试对象以在职下部、职工及社会青年为主。考试目标学历等次为中专、大专和大学本科。1994 - 2000年，全区参加各种学科自学考试人数12291人（次），毕业人数213人。
成人考试80年代，就读成人中高校指标少，一般将考试就读指标分配到各单位，由单位推荐干部职工参加成人考试。90年代，高校专本科指标增多，凡符合条件的社会青年均可报名参考，达到分数线的均予录取。就读形式为函授、脱产和半脱产3种。1990- 2000年，全区参加成人考试人数达2000余人。
幼儿园管理 1996年前，幼儿园管理由区妇联负责。1997年始，移交教育管理部门。主要采取依托乡（镇）、社区，挂靠中心小学的管理形式，根据幼儿园的特点，从5个方面搞好幼儿园的具体管理工作：安全管理，主要是幼儿卫生安全、人园离园安全、用火用电安全、玩具安全和周边环境安全等全面登记注册。对全区单位办、集体办、私人办的30所幼儿园和89个小学幼儿班，进行全面验审、登记、注册，对不符合条件的进行整改或停办。收费管理，每个幼儿园按国家规定收费，收费张榜公布，每次收费后，接受区教育部门的检查。教学管理，有统一的教材，完善的教学计划，每学期的教学计划张榜上墙，每一天有日教学活动计划。师资管理，幼儿园任教的教师必须有幼师毕业文凭或从事多年幼儿教育，并纳入全区教师队伍统一管理。1998 - 2000年，对全区30名幼儿园园长、89名小学幼儿班班主任进行了培训。
教学课程幼儿园分大、中、小班。大班5-6岁，中班4-5岁，小班3-4岁。小学学前班5岁（农村5岁半）入班。幼儿园（班）统设语言、社会、健康、自然、美术、音乐和计算等7门课程。教学课程均以游戏形式完成，做到寓教于乐。通过集体活动、小组游戏、个人讲故事等，使幼儿在娱乐中学到知识。取消过去幼儿园、学前班学拼音、写汉字、做算术等课程，杜绝粉笔加黑板的小学化教学模式。
评估定级 1998年，根据市教委关于《九江市学前班评估定级实施细则》（试行）实施意见，按照“办班指导思想、办班条件、组织领导、保育教育”4个部分的要求，对全区幼儿园、驻区企业幼儿园和学前班，进行检查和评估定级。1998年、1999年，九江仪表厂幼儿园、九江化纤厂幼儿园、九江市政府长虹幼儿园、九江有色金属冶炼厂幼儿园被评定为一级幼儿园；九江玻璃纤维厂幼儿园、5727厂幼儿园、江西制氧机厂幼儿园、九江船舶学校幼儿园被评定为二级幼儿园。“三心”幼儿园、小太阳幼儿园被评定为三级幼儿园。被评定为一级幼儿园的，由市教委直接管理其业务。
附：十里中心幼儿园 1982年4月创立，为乡级示范性幼儿园，园址初设九江玻璃纤维厂两门口，建筑面积200余平方米，活动场地2700平方米，在园幼儿160余人，9个教学班，保教人员7人。1987年9月，迁至十里前进东路北侧，占地面积5000余平方米，建有1633平方米3层教学楼一栋，教室、活动室、休息室、卫生问、盥洗间、隔离室、办公室等基础设施配备齐全。室外建有假山、喷泉、花木草坪和幼儿活动设施。园内配备多种电动教学玩具。是年，人园幼儿202人，分大、中、小6个班，教职工17人。1991年底增设小小班，招收2-3岁幼儿，在园幼儿260人，教职工21人，学制为4年全日制，采用部颁全国幼儿统编教材，根据《幼教大纲》制定教学计划，开设语言、自然社会、汁算、美工、健康、音乐等课程，运用游戏、示范、讲解等多种形式进行科学性教学。
该园重视幼儿卫生保健教育，设立保健室，配备专职保健员，制定卫生保健、园所管理、教师职责和安全教育等规章制度。坚持入园儿童未经体检不准入园，离园3个月返园未经体检不准入园，保教人员未经体检不准任教的“三不准”和“一摸、二问、二看”的晨检制度。坚持幼儿和保教人员1年1次健康检查，建立健康检查卡、疾病登记卡、预防接种和传染病登记卡，坚持幼儿做到1人1杯l巾，1人l床l被，1人l碗1勺，餐具1口1消毒。在教学巾将卫生保健知识渗透其中，使幼儿懂得一些浅显的卫生保健知识，养成爱清洁、讲卫生习惯。该园在对幼儿进行德、智、体、美全面教育中成绩显著。1988年，被九江市人民政府授予“儿童少年工作先进集体”，1989年，被市儿童协调委员会授予“儿童少年T作先进集体”。1998年5月，被九江市教委授予“幼教工作先进集体”。2000年始，十里乡政府采用承包机制，对十里中心幼儿园试行自主办学、自负盈亏、自我发展的办学模式。
第二节小学教育学校设置新中国建讧前，境内有十里、新港、虞家河、莲花、姑塘、高垅、海会7所国民小学，教师22人，在校。学生220余人。有私塾、蒙馆、经馆65处，每处有先生1-2人。
新中国建立后，省政府颁布《江pL『教育改革力‘案》，推行“乡学乡办，村学村办”的办学方针，小学教育发展较快。1952年起，先后将初级小学升格为完全小学，民办公助的村小大都转为公办初小。至1953年，境内公办小学40所，教学班91个，在校学生3080人。1958年，教育工作“人跃进”，采取群众自办自管，大力发展半日制、隔日制、夜间小学，小学数量、规模迅速扩大。1961年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”八字方针，小学网点作了适当调整，动员小学中超龄生回家参加农业生产，不再招收13岁以上的新生，放慢了发展速度。1964年，贯彻“两条腿走路”方针，推行“两种教育制度”，即在农村大力发展半日制、早班、晚班、牧童班、巡回班、送学上门等一揽子学校，大力发展耕读小学。在城市（郊）积极鼓励驻地厂（场）、矿创办职工子弟学校。“文化大革命”期间，国家提出“小学不出生产队”的口号，学校数量激增。师资奇缺则从下放知青和回乡知青中选拔为民办教师，校舍不足则借用社员1日居、堂屋，办学条件简陋，加之1968年又取消了升学考试，教学质量明显下降。1979年恢复升学考试，市区初中新生录取线语数两科总分仅为45分。
1980年建区时，区内有全日制小学107所，其中，区属小学78所，在校学生16700余人，驻区，一（场）、矿子弟小学29所，在校学生1781人。1981年始，落实中共中央《关于普及小学教育若干问题的决定》，制定小学教育规划，调动社、队集体办学的积极性，在办好全日制小学的同时，开设多种形式的简易小学或教学班（点），建立健全普及初等义务教育相关的责任制，以社队为主，发动和组织适龄儿童按期入学，以学校为主，负责学额巩固和保证教育质最，小学教育稳步发展。2000年，全区有全日制区属小学73所，教学班441个，在校学生17855人。驻区厂（场）矿子弟小学25所，在校学生3983人。私立完全小学2所，在校学生178人。
学制变革清末，清廷修订“壬寅学制”和普遍实行“癸卯学制”，分初等小学堂和高等小学堂。修业年限，前者5年，后者4年。女子小学堂初、高等各4年，春、秋均可始业。
民国期间，先后执行的有“壬子癸丑学制”，改为4年和3年。“壬戌辰学制”（即新学制），修业年限为6年，分初、高两级即“四二分段制”。“戌辰学制”（称现行学制）统一春季始业，仍分为“四二分段制”。民国31年(1942)后改设秋季始业，沿用至新中国建立前夕。
新中国建立初，沿用“四二分段制”进行过渡。1951年10月，政务院发布《关于改革学制的决定》，规定小学入学年龄为7周岁，修业年限为5年，实行“5年一贯制”。1952年，九江县教育部门选择新港完全小学从一年级新生中确定1个班作改革学制的试点班。1959年5月，贯彻中共中央、国务院《关于试验改革学制的规定》，确定桃花小学从一年级起进行“5年一贯制”试验。后又执行6年制。“文化大革命”初期，小学缩短学制，一度形成学制上的混乱。1970年春，小学全部由6年制改为5年制。1980年12月，中共中央、国务院颁布《关于普及小学教育若干规定的决定》：“小学学制以5年制与6年制并存（均实行一贯制），城市先行，农村暂时不动”。1986年3月，扩大6年制小学的规模，为防止因无5年制毕业生升入初中形成断层，将部分小学的6年制毕业生改为5年制。1987年，除在少数小学保留6年制，多数小学先后恢复5年制。1989年，小学全部实行“5年一贯制”，执行1981年公布的全日制小学教学计划。
课程设置清末，多数小学堂基本上按《奏守小学堂章程》规定设置课程。初等小学堂开设修身、国文、算学、体操、图画、手工等。高等小学堂加设历史、地理、格致、渎经、农业、商业学。
民国时期，主要依照《小学校令》、《小学课程标准》、《短期小学课程标准》及《小学课程修订标准》，开设的课程有国语、常识、劳作、体育、算术，以及历史、地理、自然、珠算、图画、音乐、公民、童子军训等科目。私立小学教材为《三字经》、《百家姓》、《增广贤文》、《七言杂字》和《朱子家训》，女子还读《女儿经》。
新中国建立后的1952年3月，贯彻《小学暂行规程（草案）》，将原来的国文改为语文，一~三年级开设语文、算术、休育、图画、音乐等5门课程；四~五年级增设自然、历史、地理3科；劳作在各科教学的实验、实习中间进行，不列入教学计划。1966年“文化大革命”开始，政治课和语文课合并开，历史课被取消。1969年，开没毛泽东思想学用课、语文课、算术课、常识课、军体课和文艺课。70年代初期，贯彻“课程要精简”的原则。一~三年级开设政治、语文、算术、劳动、革命歌曲、军体和图画等7门课，四~五年级增设常识、图书和习字课。70年代中期继续遵循精简课程的原则，实行“以学为主，兼学别样”，增加学工、学农和学军内容。70年代后期，开始执行部颁《全日制十年制中小学教学计划（试行草案）》，开设政治、语文、数学、自然常识、体育、美术和音乐等7门课程。80年代，根据教育部颁发的《全日制小学教学计划（修订草案）》，改政治课为思想品德课，一~五年级每周1节。1983年9月，根据国务院提出的小学分3种类型设置课程的精神，5年制小学分别执行第一类教学计划和第二类教学计划。区内按一类小学教学计划执行，课程设置为思想品德、语文、外语、自然、地理、历史、体育、音乐、美术、劳动等10门。1992年8月，根据国家教委《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和24个学科教学大纲（试用）的通知（简要课程方案）。小学开设思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等9科（课程方案），音乐、体育、美术、劳动课的课时总量有所增加，其中体育课的课时增加明显。小学每课时由45分钟改为40分钟。区内城区部分小学增开英语课，全区中心小学（除姑塘中心小学）和有条件的部分村小相继开设微机课。
1990年后，国家提倡社会力量办学。区内办有前进武术学校和九江私立英才小学。前进武术学校学文为主，兼学武术。英才小学除规定课程外，增设了英语和电脑课，并实行封闭式寄宿管理。
教学方法清末，推行班级授课制，教学方法大都采用注人式，强调学牛死记硬背。民国时期，教育行政部督导学校改进教育方法，倡导启发式，自学辅导法和单元设计教学法等，但多数小学教师仍进行“填鸭式”、“满堂灌”教学，特别是一些私塾采取对学生单人授课，只有学生对已教的课背得“滚瓜烂熟”才上新课，背不上就打、罚（跪、晒太阳等）。
新中国建立后，废除体罚，实行民主管理，提倡理论与实际一致，教Lj学一致的教学方法。1953年，小学教育开始系统地学习苏联教育专家普希金的《教育学讲演录》，在课堂教学中注重贯彻5个教学原则（即直观性原则、自觉性原则等）和运用个教学环节（组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业），广泛采用谈活法。1954年后，小学注重学科教研组的建设，开展集体备课，公开观摩教学，注重启发式，强调“少而精”，提倡“精讲多练”，调动学生学习积极性和主动性，使学生学得生动、活泼、主动。80年代始，各小学探索教育教学规律，推进教学方法的改革，提倡以教师为主导，学生为主体，加强“两基”、发展智力、培养能力的教学思想和方法，小断优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。1996年，区政府印发《庐山区中小学全面实施素质教育方案》，加强薄弱学校建设，实行教委机关股、室蹲点包校，加强常规教学管理。学校根据自身条件和优势成立学科兴趣小组，开辟第二课堂，开展多种形式活动，培养学生兴趣、爱好和创造性思维，促进学生全面发展。
附：庐山区实验小学位于十里铺前进东路。其前身是九江乡村师范十里实验区濂溪小学堂，民国22年(1933)创办。1958年，更名十里小学。“文化大革命”期间改称工农兵小学。1984年6月，改称十里乡中心小学，辖三里（1993年划归浔阳区）、爱华、刘家塘和长江路小学（原新合小学）。1994年11月19日，国家教委艺术教育司领导莅临视察后，称其为示范性“窗口”学校。1997年，定名庐山区实验小学，与十里乡中心小学实行两块牌f-套人马，负责全区小学教学、教改、素质教育实验的主要任务．2000年秋，有教学班28个，学生1891人，在职教师76人，其中大专以上学历27人，占教师总数35.5%。教学楼、办公楼面积4399平方米，教师宿舍面积4895平方米，建有微机室，配586型微机73台，多媒体教室一间，电教设施达省级一类标准。学校200米环形跑道及绿地面积均为市区小学所仅有。建区以来，学校教师获全国表彰1人，省级表彰2人。教研论文在国家级刊物上发表6篇，省级刊物上发表2篇，参加省、市、区优质课评比获奖的28人（次）。学生参加学科竞赛，获国家级奖23人（次）。
[=此处为表格（小学教育发展概况）=]第二章中等教育第一节中学教育学校设置新中国建立前，境内无中学教育。新中国建立后，1958年，九江县在周岭创办广桥中学，庐山管理局在莲花创办妙智中学。“文化大革命”前，境内中学增至7所，即广桥中学、妙智中学、九江市第四中学、海会中学、新港中学、大桥农业中学、赛阳中小学。1966年，“文化大革命”开始，学生停课，教师被批，中学全部处瘫痪状态。1968年，工宣队、贫宣队进驻学校，始“复课闹革命”，但否定了教学为中心，教师为主导的办学原则，取消历史、地理、生物、生理卫生、外语、政治等文化课，同时取消升学考试，教学质量显著下降。1970年，执行“中学不出大队，高中不出公社”的办学方针，各公社办起高中或高中部，一些大队办起初级中学，校舍极其简陋，师资严重不足。是年9月，工人、贫下中农再次进驻学校。1975年，实行开卷考试，要求学生“宁红勿专”，办农场、学“三机一泵”（即抽水机、柴油机、拖拉机、水泵），搞文艺演出。1977年，中学教育拨乱反正，普遍制定教师守则，学生守则，制定政治学习、业务学习、备课、听课、作业批改、考勤、考核等规章制度。是年，恢复高考，教学质量受到重视。
1980年建区时，有区属完全中学9所，即郊区中学、新港中学、莲花中学、周岭中学、海会中学、高垅中学、威家中学、大桥中学、赛阳中学。初级中学2所，即桃花中学、双塔中学。戴帽中学5所，即五里中小学（8月分设）、九星中小学、凤凰中小学、谭畈中小学、沿浔中小学。在校学生7000余人。驻区厂（场）、矿完全中学1所，初级中学2所，在校学生350余人。1983年，为合理配备教学资源，按照10万人口设l所完全中学的要求，全面调整高中网点，除区中学，其余8所完全中学改为初级中学。为暂时缓解区中学生员压力，周岭（后改为威家）、海会、新港、莲花等4所中学仍各承担招收新生一个高中班的任务。是年，改革中等教育结构，发展职业教育，双塔中学改设区农业职业中学。1985年，区农业职业中学并入莲花中学，两块牌子一套人马，双塔中学恢复初中建制。7月，风凰中小学停止初中招生。是年，驻区厂（场）矿完全中学增至11所，初级中学增至9所，在校学生增至4722人。1989年，九星中小学分设，中学部定名为九星初级中学，1993年，九江市人民政府正式批准庐山区中学为九江市重点中学。是年，撤销双塔初级中学，九星初级中学并人威家中学，沿浔中小学划属九江开放开发区。1994年，海会、新港、威家3所中学高中班停止招生。20()0'F 5月，为适应中学教育发展需要，再次缓解区中学生员过多的压力，区政府决定在九江仪表厂子弟学校的基础上创办庐山区第二中学。9月，恢复新港、海会中学1个高中班的新生招生计划。是年底，境内有区属完全中学2所，初级中学10所，戴帽中学l所（谭畈中小学），教学班199个，在校学生11476人。驻区厂（场）、矿完全中学减至4所，初级中学增至11所，在校学生1737人。
学制变革清末，中学堂采用“4年一贯制”。民国年问，改为“三三制”，即初中3年，高中3年，秋季始业。新中国建证后，学制仍采用“三三制”。1958年，境内开设的中学试行二三制，即初中2年，高中3年。1968年秋，改为“二二制”，春季始业。1972年，仍改为秋季始业。1978年秋，实行“三二制”，即初中3年，高中2年。1981年，实行“三三制”，高中始分文、理科。
课程设置新中国建立后，执行1950年部颁《中等学校暂行校历（草案）》，开设政治、语文、数学、自然、化学、物理、地理、历史、外语（俄语）、体育、音乐、美术、劳动。“文化大革命”期问，各校自订教学汁划，组织学生走出课堂，学工、学农、学军、批判资产阶级，课程设置混乱。“文化大革命”后期，各校课程大致为：《毛泽东选集》或《毛主席语录》、工业基础知识（三机一泵）、农业基础知识、语文、数学、物理、化学、史地、革命文艺（音乐美术）。1981年，各校课程统一为：政治、语文、数学、外语（英语）、物理、化学、地理、历史、体育、美术、音乐、生物。 1983年，全面执行部颁全日制6年制中学教学汁划（执行草案），增设劳动技能。1990年，国家教委对普通高中教学计划进行调整，课程结构由学科课和活动课两部分组成。学科课采取必修和选修两种形式，活动课包括课外活动和社会实践活动。政治、语文、数学、体育、劳动技术为高中必修课，外语、物理、化学、生物、历史、地理等为高一、高二必修课。1991年7月，人口教育列入高中必修内容，英语为高中必修课。1998年，区属各初级中学遵循1997年国家教委颁布的《中小学计算机教学指导纲要》（修订稿），全部装备汁算机，开设计算机课。2000年6月，江西省教委颁布《江西省全日制普通高级中学课程计划》，高中课程设置变更为：必修课没有政治、语文、数学、信息技术、外语（英语）、物理、化学、生物、历史、地理、体育和保健、艺术以及综合实践活动，选修课设有数学、信息技术、物理、化学、生物、历史、地理，以及地方和学校根据学生兴趣要求和发展需要所开设的课程。
教育目标“文化大革命”前，遵照国家教育部颁布的《全日制中学暂行工作条例（草案）》规定，中学生培养目标是：使学生具有爱国主义和国际主义精神、具有共产主义道德品质、拥护共产党领导、拥护社会主义，愿意为社会主义事业服务，为人民服务，逐步树立工人阶级的阶级观念、劳动观念、群众观念、辩证唯物主义观念；使学生在小学教育的基础上，进一步掌握语文、数学、外国语等学科基础知识和基本技能，并有一定的生产知识；使学生身心得到正常发展，具有健康的身体，养成良好的生活习惯。中小学教育任务是：为社会主义建设事业培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格新生。
“文化大革命”期间，正常的教育秩序被打乱，提出“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”的错误教育目标。
1981年，中共十一届六中全会重新肯定了“文化大革命”前17年党的教育路线、方针。区内各中学遵照中央教育目标要求，强调学生德、智、体、美、劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。1990年，根据国家教委的要求，强调中学教育要在义务教育的基础卜-，进一步提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，并且要求学生的个性得到健康的发展，为培养社会主义建设事业接班人奠定良好基础。1992年8月，按照国家教委《中小学课程方案》，初中阶段的培养目标为：具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观念，初步具有为人民服务和集体主义思想，具有守信、勤奋、合作、乐观、进取等良好品德，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。同时，掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力，动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。
1997年，推进素质教育，面向全体中学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生身心健康成长，把素质教育的培养目标具体化为“三自、六会、十种意识、十二种能力”。三自：自尊、自律、自强；六会：学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美；十种意识：主体意识、参与意识、竞争意识、协作意识、开拓意识、责任意识、效率意识、成就意识、全局意识、奉献意识；十二种能力：自主学习能力、自我管理能力、信息选择能力、是非判断能力、观察现象能力、审美鉴赏能力、艺术表现能力、科学创造能力、心理调节能力、人际交往能力、动手实践能力、综合应变能力。2000年，普通高中教育要求进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神，实践能力，终身学习的能力和适应社会生活能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送良好的普通高中毕业生。
附：庐山区中学 1961年始创，初设于十里小学内，教学班1个，学生40余人。
1965年，中、小学分设，中学迁建于十里老街中段东侧（今址），为市辖第四中学，设初中教学班5个，学生200余人，教职工9人。1968年，学校下放，易名九江市十里公社“五一匕”中学，次年易名工农兵公社“五—匕”中学。1970年，复名九江市第四中学，仍为市辖初级中学。是年9月，改设完全中学，招收高中新生2个教学班。
1981年，学校划属郊区，更名为九江市郊区中学，设初中教学班11个，高中教学班3个，在校学生717人，教职工47人。1983年，按市重点中学模式，设2个高中重点班，面向全区招生。1984年，学校随区名变更，更名为庐山区中学。1993年，调整教育网点，为全区唯一的一所完全中学，并由市政府批准为九江市重点中学。时设初中教学班16个，高中教学班l5个，在校学生1708人，教职工134人。是年，区政府投入500万元，启动区中征地改河，兴建办公楼、教学实验楼、田径运动场，校园绿化等12项改扩建工程。学校按照中央“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”的精神，对内部管理制度、人事制度、分配制度、管理方式进行改革，实行中层管理人员和教职工全员聘任制，从严管理，依法、依规治校、治教。同时每年举行“三节”（科技普及节、文化艺术节、体育运动节），以推动科普、文化、体育活动在校内广泛开展，提高学生综合素质。
1997年，积极推进素质教育，学校教学质量与学生综合素质明显提升。是年，获国家教委颁发的“使用实验教材成果显著奖”。1993- 2000年，为大中专院校输送品学兼优的合格新生577人，高考录取率连续8年列全市重点中学前列，中考录取率连续9年列全区之首，学生参加各级各类竞赛获奖千余人（次），其中国家级82人（次），省级42人（次），10名学生被国家教委、省教委授予“三好学生”荣誉称号，1名教师获“全国五·一劳动奖章”及“全省优秀教师”荣誉称号，1名教师获“全国优秀教师”荣誉称号，1名教师获“全省先进教育工作者”荣誉称号。
2000年，学校占地面积48590平方米，校舍建筑面积19724. 58平方米。教学楼、实验楼、办公楼、图书馆、师生宿舍楼配套齐全。教学设施亦日臻完善，装备有64座的语音教室，65台微机的计算机教室，实验仪器达省一类完全中学标准，电教设备达省示范性学校标准，图书馆面积达1100平方米，藏书3万余册，各种报刊500余种。学校现有教学班47个，其巾初中班25个，高中班22个，在校学生2638人，教职工157人，其中高级教师29人，大学本科以上学历73人。
第二节职业教育境内职业教育始于50年代中期。时海会、周岭等地一些完全小学，根据“教育为无产阶级政治服务，教育与劳动牛产相结合”的教育方针，以本校小学毕业牛为基础，率先办起农业初中。后因学校管理、教材、师资、校舍、教学仪器、实习场地、学生出路、办学经费等问题难以解决，办学时间都不长。1958年，庐山东林垦殖场在红旗公社梅山大队创办庐山莲花园艺技术学校，开设果木栽培、家禽饲养等专业课程，学牛98人，教师6人。1961年停办。1966年，庐山文教卫牛处在赛阳开办农业高中，招收初中毕业生和社会青年，学制2年，首届毕业生全部分配到赛阳垦殖场及其下属单位，不久停办。“文化大革命”期问，在“接受贫下中农再教育”口号的指导下，大桥、新港、莲花、双塔等地又办起r农业中学，主要解决部分未录入全日制初级中学学生的就读问题，实则授全日制普通初中课程，1968年后，亦相继停办。
1983年，根据中央改革中等教育结构的要求，区政府决定以莲花公社双塔中学为基础创立区农业职业中学，面向全区招收初中毕业以上文化程度学生，开设普通高中文化课程和水稻种植、果树栽培、食用菌培育等专业课程，学制2年。1985年，区农业职业中学并入莲花中学，实行两块牌子一套人马管理模式。1991年，学校定名为九江市庐山区农业职业高级中学。1996年，为适应职业教育发展的需要易名九江市庐山区职业高级中学。除开设基础文化课程外，还根据市场需要，先后开设农职、计算机、财会专业和经省教委批准的微机、财会中专专业。2000年，区职业高级中学占地面积1.9万平方米，办公楼、教学楼、实验楼、学生实习基地、学生宿舍楼配套齐全。学校建有省电化装备二类学校标准的实验楼，配有先进的微机室、电化教室，创办了专供学生实习的校办实习工厂，校办机械配件厂、服装厂，成为全区职业教育基地。
[=此处为表格（中学教育发展概况）=] [=此处为表格=]第三章教育普及第一节义务教育 1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布，境内教育纳入依法治教轨道。是年，全区适龄儿童入学率达98%，在校巩同率达98.6%，毕业率79.4%，12 - 15周岁少年普及率90.7%。
此后，为扩大普及九年义务教育面，保证人人受教育和防止流生，区、乡（镇）政府制订保学控流乡规民约，加强教育法律法规宣传，依法治教，依法强制适龄儿童和学生入学。同时制定劝学控流责任制，乡、村、学校各负其责，包片定人、上门劝学，对特困生采取减、免、缓交学费的办法，确保适龄儿童、适龄少年正常入学。据区教委统计，1986 - 2000年，全区每年减、免、缓特困生入学费20余万元。海会镇还建立了扶贫助学基金，每年投入3万元，保证近200名特困生正常入学。各校反对歧视学习差的学牛，倡导激励为主的愉快教育，促使他们坚持学习，巩固学牛在校率。2000年，全区适龄儿童入学率达100%，小学毕业生3554人，初巾录取3573人（含正常流动）；12 - 15周岁适龄少年 9157人，在初中就渎的9505人（含正常流动）；全区残疾儿童22人，已进入聋哑学校和在小学随班就读17人，入学率为77.3%。剔除学校正常流动人数，区属小学实际流生4人，辍学率为0.02%；区属中学实际流生 237人，辍学率为2.39%；17周岁2013人，受完初中教育1756人，完成率为87.2%。
第二节扫盲教育在封建社会巾，封建统治者奉行愚民政策，限制平民入学，无任何扫盲措施。民国17年(1928)，省政府虽然颁发了《江西省实施民众补习教育暂行规程》，抗日战争时期又颁发了《江西省战时失学民众补习教育实施办法》，由于实施不力，文盲仍很普遍。
新中国建立后，人民政府致力于扫除文盲工作。1952年，乡及农业合作社成立扫盲夜校，组织小学教师和有文化的社员，经速成识字师训班培训后担任扫盲教师，教学内容根据群众年龄、性别，群众要求和工作需要决定，有拼音字母、工人课本、农民课本、妇女课本及报纸E发表的一些适合群众口味的短文、歌谣、快板等。教学形式采取班级教学、包教包学、记工识字、见物识字、田间识字、购物识字、师教生学、子教父学、送字上门、识字竞赛等多种扫盲形式，．1956年，贯彻国务院“关于扫除文盲的决定”，境内各乡普遍成立扫盲协会，冉次掀起群众扫盲高潮。1966年，“文化大革命”开始，扫盲工作终止。
建区后，特别是中央提出《基本普及初等义务教育、基本扫除青壮年义自‘》的“两基”要求后，扫除文盲工作摆到重要位置。区政府成立了以负责文教工作的副区长为组长的扫自‘工作领导小组，并决定在每年的教育经费中抽出2%、教育附加税中抽出3%用于扫盲上作。1993年，根据基本扫除青壮年文盲的要求，对全区青壮年人口数、文盲数进行造册登记，全区青壮年107125人，其中文盲、半文盲有7818人，占青壮年人口的61.36%（以1990年第四次人口普查为依据，凡1949年10月1日后出生的青壮年文盲均列入扫盲对象）。是年，以乡（镇）为单位建立农民文化技术学校，以行政村为单位建立扫盲学校。全区共建农民文化技术学校11所、扫盲学校83所。每所扫盲学校配备1-2名小学教师执教。教材有扫盲课本和自编教材两种，帮助青壮年文盲学习日常生活中的汉字和简单的数学。教学方法除组织到课堂听课外，对不能来校听课的文盲采取送字上门和子女教父母、孙儿教爷爷奶奶、丈夫教妻子的方法在家庭进行教学。平时还布置作业、组织听写等巩固学习，如听写猪、牛、狗、猫、扳手、犁耙、镰刀、兄弟、姐妹、妇女、江西、九江、庐山区等日常用字。通过扫盲教育，使青壮年文盲达到能认识1500个汉字、能看懂浅显通俗的报刊文章、能记简单的账目、能书写简单的应用文的标准。1995年底，全区经过反复考核，8099名青壮年文盲、半文盲中有5634人脱盲。2000年，全区有青壮年人口131723人，文盲、半文盲只有921人，占青壮年人口的0.7%，非盲率达到99.3%，超过国家规定的农村非盲率达到95%的要求。
第三节 “两基”工作 1986年，根据中共中央《关于教育体制改革的决定》和《中华人民共和国义务教育法》的要求，基础教育进入以实现九年义务教育为中心的依法治教阶段。1989年，区政府修订全区九年义务教育规划，1990年起，全区100%的中心小学建起新教学楼，90%以上村小校舍进行新建、扩建和改造。为实现依法治教，普及小学教育，1993年，成立区“两基”工作领导小组，下设办公室负责“两基”日常工作。同时，组织开展《中华人民共和国义务教育法》的学习、宣传，贯彻落实《江西省“两基”验收的实施办法》，以及有关的政策法规，向全区印发义务教育和扫盲教育文选，动员全区人民群策群力，积极行动起来开展“两基”工作。是年上半年，对全区79个行政村，102所全日制完全小学，每村每校培训1-2名“两基”专干，组织他们以1990年第四次人口普查数据为基本依据，以行政村为单位整理出有关义务教育和扫盲教育相关材料40余种，并列出适龄入学儿童人数和青壮年文盲人数。在此基础上，全区确保做到三个落实，即经费落实、人员落实、指标落实。区政府召开专门会议，筹措（集）资金100万元，集中解决“两基”专项资金；对经过培训的村、校“两基”专干下达任务，组织儿童入学和开展扫盲工作；实行区包乡（镇）、乡（镇）包村、村包组，教师包脱盲对象的层层负责的办法，开展扫盲教育，并规定，每脱盲1人奖励教师10元。
1994年3月23日- 25日，市组织“两基”检查组采取全面铺开的方式对区“两基”工作进行检查，认为庐山区“两基”工作政府重视，各项指标基本达到省规定标准。同年11月27日，国家督学张希仁、省督学罗来栋一行莅区中、十里、五里和虞家河等学校进行“两基”工作调研，在肯定区“两基”工作的同时，就存在的差距提出完善意见和要求。是月，全区11个乡（镇）和驻区厂（场）、矿严格按照“两基”工作要求，就办学条件、教育经费、指标落实等情况进行自查，找出薄弱环节，落实解决办法，制定解决措施。1995年5月10日，省“两基”评估验收工作组，根据评估验收程序，以抽签的方式，对十里、五里（按城区要求）、虞家河和海会（按农村要求）4个乡（镇）的10个行政村进行点上检查，对周岭、莲花和九江化纤厂、5727厂等进行面上检查，同时抽考脱自‘对象173人，通过听、看、查、访等方法，经过5天的认真检查评估，确认庐山区“两基”各项指标达到规定要求。是年底，国家教委颁发“两基”达标铜牌。
[=此处为表格（1995年普及初级中等义务教育验收情况）=] [=此处为表格=] [=此处为表格=] [=此处为表格（1995年扫除青壮年文盲验收情况）=]第四章现代教育技术第一节实验教学建区前，巾小学教学仍停留在过去那种教师讲、学生听的形式，条件好的学校也只能由教师在讲台上用简单过时的仪器进行演示，学生对所教课程（特别是物理、化学等）只有抽象认识。
建区后，实验教学逐渐走人课堂，走近学生。1991年，省人民政府转发省教委《关于建设中小学实验教学的实施意见》，并把普及实验教学作为实施“两基”验收主要指标之一。同年8月，区文教局根据省教委的要求，制定《关于建没中小学实验普及区的实施意见》，要求小学数学、自然、社会科学等课程的教学要使用实验仪器或教具；中学物理、化学、历史、地理、生物、数学课程都要使用仪器进行实验教学，使全区教育技术装备工作转移到实现实验教学普及的轨道上来。全区各中学全面制定实验教学计划，建立各种实验室，添置教学仪器。
1993年11月，市教育局确定庐山区为全市第三个提前一年（即1994年）实现普及实验教学的县（区），推动普及实验教学进程。是年底，区、乡（镇）各级，区属各单位、学校及群众捐资370.44万元，用于配备教学仪器、教学设备，以及实验室建设，全区各中学建起r物理、化学、生物实验室各l间，仪器室和药品室各l间，完全中学建化学实验室2间。
1994年3月，区文教局成立以局长为组长，教育、人事、汁财、装备、教研各口为成员的工作组，轮流到全区各中学和完全小学、部分村小学，向教师、学生宣传普及实验教学的意义和达标要求，对全区各中、小学实验室建设和仪器装备进行调查、测算，根据各学科课程、课时和学生人数，向学校提出实验室硬件建设要求，对缺乏的仪器或不足的设备进行登记造册，统一编制和卜报仪器设备差缺补充计划。是年5月，区政府成立了以分管文教工作副区长为组长的庐山区普及实验教学工作领导小组，使普及实验教学工作成为政府的一项中心工作。6月，为提高中、小学教师、实验室管理人员的教学水平和管理水平，对小学自然课程实验教师、中学物理、化学、生物等实验教师、实验室管理人员、自制教具人员，进行分类培训达400多人（次），使他们掌握仪器教学、了解每种仪器、设备性能、操作方法和自制教具的技术，提高普及实验教学的教学质量。11月，区文教局成立普及实验教学自查领导小组，按省教委( 1994) 006号《普及县验收实施方案》的各项规定标准，对全区中小学实验室、实验仪器、实验教学方法等进行检查，促进各校实验教学工作“建、配、管、用”进一步健全、完善。经过检查评议，区中学、十里小学普及实验教学达到一类标准；新港、周岭、五里、虞家河、威家、海会、高垅、桃花、赛阳、莲花等10所中学和9所乡（镇）中心小学达二类标准；谭畈中学和68所村小达三类标准。从而达到每个班级、各个学科学牛都能分组实验。
1995年3月，省教委中小学实验教学普及县验收组对庐山区实验教学普及工作进行了检查验收，确认庐山区为中小学实验教学普及达标单位，并颁发“实验教学普及区”合格证书和匾牌。2000年，实验教学普及工作得到进一步巩固、提高和完善。
第二节电化教学电化教学，即用电视机、计算机等现代科学技术手段进行教学今称现代技术教育。区内现代教育技术设备配备和教学从1985年开始。1985 - 1994年，现代教育技术设备主要是收录音机。中学、中心小学和部分村小还配备了录像机、彩色电视机、VCD影碟机、高亮度投影仪。
1995年，开始发展计算机教育。区中学率先配备386型计算机30台，并用于教学。1996年，区职业高中配备386型计算机28台，用于微机班教学。1997年，国家教委颁发《中小学计算机课程指导纲要》，按照“纲要”要求，区文教局加强了现代教育技术的组织领导，督促各学校加速实现计算机教育。1998年9月，全区各乡（镇）10所中学和区实验小学（十里小学）配备586计算机314台，计算机教育正式列入中学课程。1999年8月，全区8所乡（镇）中心小学和十里乡爱华村小、刘家塘村小，姑塘镇蔡岭村小以及区中、区职高，装备586计算机270台。2000年，区教师进修学校、长江路小学、莲花镇东城村小、新桥村小以及新港镇美满村小装备586型计算机84台。是年底，全区中小学校共装备计算机840台，中学、中心小学全部实现现代技术教学。
‘五章学管理第一节管理体制明、清时期，府、州、县的教育，由知府、知州、知县直管，另设学官辅佐。民国间，政府设管理教育行政机构，所辖公办学校概由当地教育部门领导。学校实行校长负责制，教师实行聘任制，私立学校则实行校董事会制，选聘校长领导学校。
新中国建立后，1952年，教育部颁发《中学、小学暂行规程》（草案），规定实行“校长责任制，设校长1人，负责全校工作”。1957年后，实行党支部领导下的校长负责制。1963年，教育部颁发《中、小学暂行工作条例》（草案），规定“校长是学校行政负责人，在当地党委和教育行政部门领导下，负责领导全校工作”，“学校党支部对于学校行政负有保证和监督的责任”。“文化大革命”期间，原有学校领导体制被全盘否定，城市由工宣队、农村由贫下中农进驻管理学校。1980年前，各公社均成立“小学教育辅导站”（或小学教育办公室），由公社管委会指定专人负责。1981年8月，各公社撤销“辅导站”，成立中心小学，由中心小学承担小学教育的管理工作。是年，区文教局接管全区范围内各中、小学党组织、行政、人事、财务和各公社、大队78所小学，驻区厂（场）、矿办29所小学的教学业务。1985年5月27日，中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确规定提高民族素质，多出人才，出好人才是教育体制改革的根本曰的。遵照“实行基础教育由地方负责，分级管理的原则”，全区实行区、乡两级管理，区、乡、村j级办学的管理体制。又根据“简政放权”的精神，对原有人、财管理权作了调整、“松绑”，逐步扩大乡（镇）和各级学校的自主权。1987年，教育部重新修订《全日制中、小学暂行工作条例》（试行草案），规定实行“党支部领导下的校长分工负责制，学校一切重大问题，必须经过党支部讨论决定”。
1989年始，人事调动乡际间由文教局办理调动手续，不需通过人事部门，乡内则由中心小学自行调整即可。教育经费实行“分灶吃饭”，教师工资除教育行政机关、区中学、区职高、进修学校、教研室、电教站、海会中学和新港中学由区财政直拔外，区属其余学校教师工资均由乡（镇）财政负责。
1990年，各乡（镇）成立教育办公室，乡（镇）分管教育的领导兼乡教办主任，乡教育干事、中学、中心小学校长担任成员，负责管理全乡（镇）的中心小学教育工作。1992年，成立区教育督导室，直属区政府，挂靠文教局，配有专职督学3人，兼职督学7人，负责对全区教育工作和中小学教育、幼儿教育及其有关工作进行有效地监督、检查、评估和指导。1993年始，教师实行全员聘任制。1996年，撤销乡（镇）教办，小学教育由乡（镇）中心小学负责管理，中学教育仍由区文教局统一管理。
第二节教师队伍教师构成新中国建立后，随着公办学校兴起，私立学校的消亡，政府采取“团结、教育、改造”的方针，将新中国建立前任教的公办和私立学校教师吸收过来，同时接收部分社会知识分子和高、初中毕业生进入学校任教，构成新的教师队伍。1957年，干部上山下乡，一批有文化的下乡干部在下放的当地充任教师；“文化大革命”中，城市机关干部下放农村和知识青年“接受贫下中农再教育”后，一部分人进入学校任教师；“文化大革命”结束后，国家重视师范教育，每年分配一批师范毕业生充实中学加入教师队伍。村级办学多从高、初中毕业生中选拔任用，时称民办教师。
1981年，由地辖九江市和庐山管理局转入教职工1229人（含驻区厂（场）、矿学校），其中公办教师788人，民办及代课教师441人；小教师841人，中学教师388人。小学教师中，中专、高中以上学历388人，占46.1%，初中以下学历453人，占53.9%。中学教师中，大专以上学历64人，占16.5%，中专及以下学历324人，占83.5%。2000年，区属中小学及驻区厂（场）、矿子弟学校（含民办学校）教职工增至2339人，专任教师2187人，其中，中学教职工965人，专任教师862人，小学教职工1374人，专任教师1325人。中学专任教师中．大学本科学历以上133人，占15.43%；大学专科学历553人，占64. 15%,；中专学历141人，占16.36%；高中学历35人，占4.06%；中教高级78人，占9.05%；中教一级300人，占34.8%,；中教二级369人，占42.81%；中教三级64人，占7.42%；刚分配未评级51人，占5.92%。30岁以下412人，占31.09%；31-40岁328人，占24.760/c；41-50岁349人，占26. 34%；51-60岁236人，占11.81%。小学专任教师中，大学本科学历15人，占1.13%；大学专科学历210人，占15.85%；中专学历816人，占61.59%；高中学历151人，占1 1.40/c；初中以下学历133人，占10.03%。小教高级400人，占30.19%；小教一级692人，占52.23%；小教二级176人，占13 .28%；小教三级10人，占0.75%；刚分配未评级的47人，占3.55%；30岁以下305人，占35.38%；31-40岁322人，占37.35%；41-50岁144人，占16.71%；51- 60岁91人，占10.56%。2187名专任教师中，师范院校毕业1354人，占61.91%。其中，中学607人，占70.42%；小学747人，LI 56.38%。
[=此处为表格（中小学教职工（专任教师）基本情况）=] [=此处为表格（2000年中小学教师构成情况）=] [=此处为表格=] 教师待遇政治待遇新中国建立前，境内从教人员多居社会下层，教书只是作为一种谋生手段，政治地位卑微。
新中国建立后，国家尊师重教，教师从1日社会的“教书匠”成为新社会“人类灵魂的工程师”，受到社会尊敬。各级党代会、人代会、政协会均安排一定比例的教师代表参政议政，使教师真正成为国家的主人。
1957年，“反右”斗争开始，一些教师被错划为“右派分子”下放农村劳动改造。1966年，“文化大革命”暴发，知识分子被斥为“臭老九”，一批教师被扣上莫须有罪名，遭受非人的迫害。教师地位下降。
1978年，中共十一届三中全会后，给知识分子“正名”，落实知识分子政策，全区先后为教师平反冤假错案39件，退还“文化大革命”中被查抄的财物折合人民币6630元。尊重知识，尊重人才之风复盛。1985年1月1日，国家将每年的9月10日定为“教师节”，进一步提升了教师的社会地位。此后，每逢教师节，区、乡、村各级领导都要赴学校和困难教师家巾走访、慰问，祝贺教师节，为教师解决实际困难。1993年10月31日，《中华人民共和国教师法》颁布，教师权利有了法律保障，教师地位空前提升。1980 - 2000年，先后有数十名教师出席市、区党代会、人代会、政协会。区中教师梁纬、莲花中学教师张琦英、张可洋先后当选为区人大常委会委员；十里小学教师赵圣醇当选为区政协副主席；区中教师马慧梅当选为区政协常委会委员。42名中小学教师受到国家级和省级表彰。区中教师梁纬、十里小学教师赵圣醇被国家教委授予特级教师称号。
工资待遇新中国建立前，学堂教员实行年薪制，薪俸贴近国家一般工作人员。私塾教员勉强维持家庭生计。
新中国建立后，教师工资由人民政府拨给大米的供给制逐步过渡到货币工资制，工资由地方财政按月拨付。随着国家经济和教育的发展，政府不断提高教师工资待遇。1964年，20%的教师增加一级工资。特别是中共十一届三中全会后，连续几次为教师增加工资，增资面达80%。1979年，在普通中小学实行班主任津贴。1982年，教师工资进行全面普调，增资面100%。1985年，实行工资制度改革，将教师等级工资制改为基础职务工资制，同时对中小学教师实行教龄补贴，凡教龄满5年的均予享受。1987年，教师列为专业技术人员，凡获专业职称的教师享受专、业技术人员工资待遇。1993年10月，教师工资再度进行改革，教师工资由职务工资、10%工资和活工资三部分组成。是年，《教师法》颁布，规定“教师平均工资水平不低于或略高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。1995年10月，对连续两年考核称职的教师，晋升一档工资，人均月增资15元。1997年7月，调整工资标准，人均月增资20元、10月，对享受职务工资的正常晋档，人均月增资17元。1999年7月，调整工资标准，人均月增资120元。10月，对连续两年考核称职的教师晋升一档工资，人均月增资21元。每次调资民办教师和离退休人员均按新的工资标准增加工资或退休金。2000年，全区教师人均月工资544元，人均年收入6537元，未达到国家公务人员平均工资水平。
福利待遇新中国建立后，人民教师除享受国家公务人员所享有的各种福利待遇外，子女就业、子女农转非（农业粮转为商品粮）以及教师住房等问题均得到优于国家公务人员的照顾解决。1980 - 2000年，区政府先后为200余名骨干教师的直系亲属解决了农转非和子女就业问题，并为374名无房户教师构建了宽敞明亮的住房，基本解决了教师住房难问题。
师资培训 1952年，九江县文教科在第一区试办“教师星期日学校”，址设新港小学内，由区文教助理和完小校长分别担任正、副校长，本着“缺什么，补什么，现学现实，能者为师”的办学原则，开设教育学、语文、算术、音乐、图画等学科，后定名为小学教师星期口进修学校，建立每周学习6小时制度。同时利用每年的寒暑假，组织教师集中学习政治与业务或举办专业性的诸如语文、算术、体育、少先队辅导员、卫生保健员等学习班。1956年始，九江专区文教处在九江师范学校内开办函授部，组织不及中师水平的小学教师参加学习。1978年，创办电视大学，开设英语、物理、化学等专业课程，部分小学教师参加了电视大学学习。
1980年后，鼓励教师自修学业、对中小学骨干教师，采取业余、半脱产和脱产等方式组织参加业务进修，对获得文凭的教师，给予报销学杂费和差旅费。
1983 - 1985年，连续3年对不符合学历要求的小学教师进行教材教法过关考试，分语文和数学两科，按高年级（4-5年级）和低年级（1-3年级）分类，采取教什么考什么的办法，对考试成绩和业务考查均合格的教师颁发《小学教材教法合格证》。1985 - 1987年，组织进行初中教师教材教法考试和业务考查，对教材教法考试80分以上、教学业务考查“良”以卜的教师，由市教育局颁发《初中教师教材教法合格证》。1987 - 1993年，先后组织3-7次专业合格证考试。
1991年10月，成立区教师进修学校。学校有教职工15人，其中小学特级教师1人，中学高级教师4人，中学一级教师7人。设有4问教室，可供180人同时培训。配有586型微机24台，486型微机8台，分语文、数学、英语、物理、化学等科，可进行小学、初中各科目的学习，被市教育局确定为县（区）教师继续教育（示范）基地。
1992 - 1993年，开办中师班，160人就渎，其中有79名民办教师受训后考录中等师范学校就读。开办新教师岗前培训班5期，142人参训。新教师受训后，通过听课、学校考评、自我鉴定、进修学校评审等追踪考察1年，合格者发中小学教材教法合格证。对中师（中专）以下学历的教师采取办学历培训班的方式使他们得以提高。1993起，学校开办各类培训班36期，参加培训教师达2129人（次）。其中，培训小学校长124人（次），主要学习《教育政策法规》、《学校管理学》、《马克思主义哲学理论》、《学校行政管理》等，每期3个月。另外还举办小学校长提高班，集中面授1个月加上1年的函授学习。
1992 - 1996年，办文史专业大专班5期，参修人数170人。中师班和大专文史班均按国家教育部门规定的课程进修，待学完全部课程并考试合格发给相应的合格证书。其他专业班如体育、美术、音乐、语文、数学、自然等专业均集中学习1周，各中小学教导主任、总务人员也进行了培训。中学校长均参加了九江市教育学院的培训。
1997年，全区小学开展“三字”（粉笔字、钢笔字和毛笔字）“一话”（普通话）和“一画”（简笔画）基本功训练。进修学校从九江师范请来专业教师培训30名骨干，再由这30名学员培训全区小学教师。1999年，此项培训通过了九江市教委验收。
2000年，对小学学科教师进行了培训考试，男55岁以下、女50岁以下的教师全部参考。参考808人，合格789人，占参考人数99%。
全员聘任 1993年2月13日，中共中央、国务院制定《中国教育改革和发展纲要》。10月31日颁布《中华人民共和国教师法》，对教职工全面实行岗位责任制和全员聘任制。
1997年，区委、区政府专门成立了由区委副书记任组长、区委组织部长、宣传部长、区政府分管文教的副区长为副组长的中小学教职工聘任工作领导小组。1998年，区委、区政府印发《关于在全区中小学实行教职工聘任制的意见》。是年秋，始在全区中小学实行教职工全员聘任制。
聘任对象为区属中小学在编在册公办教师，以及进修学校、教研室和电教站在编在册人员（含各学校1980年7月19日以前在编在册的民办教师）。聘任前，由区文教局在不突破编制名额的前提下，根据学校教学实际需要，以现有班级为基础，测定专任教师岗位职数和非教学人员岗位职数，村小不设行政、教辅和工勤等非教学岗位职数。聘任实行校长负责制，学校成立以校长为组长，其他人员组成聘任考评小组（教师代表不少于40%），负责本校各类人员聘任的考评工作。中学、中心小学采取逐级聘任。巾学和中心小学校长、副校长，根据干部管理权限，由上级考查后确定人选，经有关部门审批后，文教局颁发聘书，每年进行一次全面考察和考核，不称职者予以缓聘或解聘。村小校长由中心小学选定报文教局审定后，由中心小学校长聘任；学校中层干部由校长提名，通过考察、考核后，由校长聘任；学校的教学、教辅和工勤等岗位，由校长根据相应的条件和需要聘任。各类岗位实行一年一聘，聘任期满经考核和考试，两考合格后可以进入下一轮续聘，考核不合格不能续聘，考核合格而考试不合格者必须参加进修学校学习，提高水平，考试合格后，才能续聘上岗。对新录用到校不满一年未转正定级的大中专院校毕业生，男满55周岁、女满50周岁的教职工和无法坚持正常工作的长期患病以及重度残疾人员，均不参加竞聘，由学校安排适合的工作。竞聘由本人申请报告，填写竞聘申请表，通过审查资格、进行测评和考试、公布聘任结果后，签定聘任协议、颁发聘书。
至2000年，区属84所中小学和区教师进修学校、教研室、电教站，教职工161 1人（小学999人，中学612人），应聘1592人，占教职工人数的98.82%，因病和其他原因未应聘19人，占教职工数1.18%。实际竞聘上岗的1560人，占应聘教职工97.99%，其中，行政岗位80人，勤工俭学和其他岗位54人，教学一线岗位1462人。教师进修学校、教研室和电教站根据其工作性质和要求，列为参照执行单位，在职32人，应聘31人，受聘于行政岗位5人，专业教学岗位26人。1998年落聘8人，1999年落聘24人。对落聘人员采取待岗学习、校内转岗、提前退养和自谋职业等途径妥善安排。
职称评聘 1986年1月，中共中央、国务院批转国家人事部《关于改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度的报告》，5月，中共江西省委、省人民政府发出《（关于认真做好全省专业技术职务聘任工作的报告）的通知》，部署专业技术职务的评审、聘任工作。1987年始，全区各中小学教师专业技术职称聘任工作，根据规定的条件进行考核、评审。是年，评聘中学高级职称15人，中级职称54人，小学高级职称87人。1990年，又进行了一次过渡性评聘工作。此后，中学教师职称评聘工作年度化，制度化、规范化。至2000年，区属中小学及驻区厂（场）、矿子弟学校，先后有2089人参加职称评聘，获中教高级78人，一级300人，二级369人，三级64人。获小教高级400人，一级692人，二级176人，三级10人。一其中被破格评聘为中教高级1人，中级3人。
民办教师 1958年，由于农村中小学规模扩大，师资不足，吸收了一批民办教师进入学校。60年代，特别是“文化大革命”期间，国家提出“两条腿走路”方针，公社办高中、大队办初中、小队办小学，学校数量和规模扩大，而在这一时期大专院校停止招生，使得教师队伍奇缺，不得已吸收一批初、高中毕业生和少数小学毕业生进入学校任民办教师。他们的待遇采取“民办公补”（即公社、大队为他们记工分支付工资，国家给予一定的补助）的办法解决。1980年7月19日，省教育厅决定从当年7月后不再吸收民办教师，并对现有民办教师进行整顿，建立档案，实行考核和考试，合格者发给《教材教法过关考试合格证》、《民办教师任用证》。1997年，根据国务院[97] 32号文件精神，对民办教师采取“关”（关门不再吸收），“招”（按照每年中师招生的一定比例，单独命题考试和划线，录取民师进入师范学习，毕业后分配），“转”（安排专项指标，按照一定的条件和要求，直接转为国编教师），“辞”（对不合格的民办教师予以辞退），“退”（退休养老，将国拨部分工资及生活补贴金额带入退休费），以此解决民办教师这一历史遗留问题。
至2000年底，建区初期437名民办教师中的422人，通过进师范学校学习和考试转为公办教师，15人仍为民办教师。
第三节教学研究教研机构1980年12月，成立区教学研究室‘，承担全区中小学教学业务的管理和指导工作，以及区、乡、校三级教学研究网络建设。教研室设初中、小学两个教学研究组，分中小学语文、数学、英语、物理、化学、政治、地理、历史、音乐、美术、和体育等学科，有教研员13人，其中中学组9人，小学组4人，，全区各中小学都建立教学研究小组，由教导主任负责组织本校各学科教材教法的研究。
教研活动教材试验为适应开展国家级课题研究活动，1992年，区教委确定区中学和十里中心小学为全区试验教学基地，省教育厅确定莲花小学为全省农村班数学试验基地。是年始，小学1-5年级语文进行集中试验教学。小学数学有北京师范大学版教材试验、北京景山学校数学教材试验。1994年9月，莲花小学数学教师陈琪华在全省小学数学教学大会上作示范授课，并录像向全省发行。1997年，区中开始进行国家级初中数学教材试验。
教法改革 1981 -989年，十里小学进行语文、数学教材教法改革试验；妙智小学进行语文学科集中教学教改试验。1990年后，十里小学又开展了“集中识字、大量阅读、分步习作”为特征的语义教改试验；新港中心小学在数学学科引入“引深法”教学。区教研室每学期组织1-2次教法研讨会和教材教法培训。1992年，国家第6次教学大纲发布后，组织全区中小学教师进行学习培训，使每个教师掌握国家教学大纲，实施教法改革。2000年，国家第7次课程改革大纲下发后，组织20名中小学教师参加省级培训，200余人参加市级培训，其余中小学教师参加区内培训学习，按新的课程改革要求实施教学。
教案（听课）评比 1998年始，每学期开课前，区教研室组织各学科教研员到各中小学检查本学科教案，发现不合格的教案即帮助改进。开课后，组织各学科教研员到各中小学听课，每学期40节以上，听课后进行评议。同时每学期各学科组织l-2次全区性教案、教材、教法研究活动，每年进行1次优质课比赛，每两年开展1次优质教案评比。1998 - 2000年，共评出优质课453节，优质教案206个，获优质课教师647人（次），优质教案教师198人（次）。
经验交流 1995年，区教研室从教研员和教师中，收集整理了一批有一定指导作用和推广价值的教学经验、理论探讨等教学论文，辑成《小学语文教学经验文集》、《小学数学教学经验文集》和《小学思想品德教学经验文集》，组织小学语文、数学和思品教学经验交流，刊出360期《小学思品教学简报》交流教学经验。1997年，区教研室思想品德教研员罗运谱应省教研室的邀请，参加江西省九年义务教育全日制小学试用课本编写，所撰写的《敬献教师节》一文，编入小学3年级上学期思想品德教材第1课。
送课下乡 1995年始，区教研室每年组织中小学骨干教帅、学科带头人到各学校上示范课，亦称送课下乡，区送课到中心小学，中心小学送课到村小。仅1998年就组织20名各科优质课评选获奖教师，到师资力量薄弱的学校和偏远村小上示范教学课近百节。
专业教学委员会 1993年，区教研室和各中心小学相继成立小学语文、数学教育教学专业委员会，负责小学教师语文、数学教学论文评审和组织学生参加学科竞赛活动，会员276人，每年进行论文评审、组织学生竞赛1次。1993 - 2000年，共收集、评审各类论文千余篇，向国家级和省、市级教育刊物推荐优秀论文百余篇。共组织中小学生5000人（次）参加各类竞赛活动，273名中学生，151名小学生在省部级以上竞赛中获奖。
[=此处为表格（区属中小学教师在国家级刊物上发表教研论文和获奖情况）=] [=此处为表格=] [=此处为表格=] [=此处为表格（区属中学生获省部级以上荣誉称号情况）=] 第四节学籍管理新中国建立前，私立学校无学籍管理，公立学校虽实行考试、升级、跳级、留级等学籍管理，亦不健全。
新中国建立后，教育部制定了《中学暂行规程（草案）》，规范和健全学生学籍管理。 成绩考量学生成绩分学业成绩、操行成绩、体育成绩三个方面考量。学业成绩分为百分制，以60分为及格。学生各学年成绩均及格者升级，其不及格的学科，由学校组织假期补习，于下学年第一学期补考，补考后全部及格或不及格在三门以下者，仍准升级；如有三门学科不及格，或语文、数学两门不极格、升学学习有困难的应予留级。获准升级的学生，其不极格学科，令其继续补习及补考。
转（休）学 《中学暂行规程（草案）》规定，学生如有正当理由，请求转学或休学，经校长核准后发给转学或休学证书。中学除最后一学期不收转学生外，各班学生如有空额时，得于学期开始前招收转学生。转学生须持有原校所发给的学期衔接转学证明书（附学习成绩单及操行考核表），并经编班测验及格后，方得入学。1954年7月和1956年1月，教育部分别给甘肃省、湖南省教育部门复函中，对中学学生休学、退学问题作了如下规定：①凡已经得学籍的学生，如有正当理由请求休学，经学校核准后，应保其学籍，但以一年为限。休学时未修完一学期的全部课程，复学时仍读原级，已修完一学期的全部课程，复学时始能编入与其学期相衔接的年级。②凡因事因病请假超过全学期实际上课时数三分之一，估计其继续随班学习有困难的，可令其休学。至于无故旷课者，如经屡次教育督促仍不到校，可酌情令其退学或开除。③学生在休学一学期后中请复学自愿降一学期的，应准予复学，复学生不受班内名额限制。
毕（修）业学生修完初级中学或高级中学三年课程，各科成绩和操行成绩均及格者，准予毕业，对于有不及格学科而又不够留级条件的初、高中应届毕业生，估计他们升入高级中学或大学学习不致太困难的，可以发给修业期满证明书，使其能以同等学历参加升学考试。
“文化大革命”期间，学校一切规章制度被认为是对学生的“关、卡、压”而遭到批判，考试交白卷被誉为“英雄”，学籍管理混乱。1978年后，学籍管理又开始恢复，并逐步走向正轨。
建区后，各中、小学均重视学籍管理工作，对学生入学、转学、休学、复学、升级、留级、退学、辍学、借读等都进行严格的管理。同时，区教育局先后制定和修改了区内中、小学学籍管理办法，使学籍管理工作有章可循。 入学小学招收年满6周岁的儿童入学，未达到年龄的儿童不得提前入学。小学毕业后，学生全部免试进入当地初级中学就读，各初级中学不得组织考试，选择生源，不得跨学区招收新生。学生初中毕业后，经中招考试，按录取分数线和本人志愿分别进入中专、重点高中、一般高中、职业高中和民办或私立高中就读。学生要选择学校，须由家长申请，到区文教局中招办办理有关手续后才能到相关学校报到。高中招收新生必须凭区中招办开出的录取通知书接纳新生，擅自招收新生，区中招办不予办理录取手续，不予建立新牛学籍档案，不接收其参加会考。
学籍卡学校按学生人数计划编班（小学每班不得超过50人，中学每班不得超过54人），对新生进行注册，编列学号。小学生学籍号用9位数依次编列，表明学生入学年份、乡（镇）、学校和学生本人的流水号。初中生学籍号用7位数，分别代表年份、学校和学生流水号。高中新生入校后，由区教育局核验，对符合招生录取手续的学生，发给会考证书，并编定每个学生的学号。在此基础上，无论小学、中学都要给每个学生建立义务教育学籍卡片。学籍卡片由学生就读的学校负责管理。
学籍变更学生除升级外，学籍变更包括：转入、转出、留级、退学、休学、复学、跳级等。学校在每学年开学初，对前一学年在籍学生变更情况进行登记，核实每个学生情况。
转学学生因家长工作调动、转业、家庭搬迁或其他特殊原因需要转学的，经学生家长申请，交验有关证明，可办理转学。中学跨乡（镇）、跨县（市、区）转学的，须经区文教局审批。公办中小学、厂办中小学、私立中小学之间不能互转。
休学学生因病无法继续学习，经县以上医院诊断证明必须休养或较长时间治疗，或因其他原因，学生较长时间不能坚持正常学习的，由家长提出申请，经学校审查批准后准其休学，并发给休学证书。休学1次期限为1年，期满不能复学的，可申请延长休学时间。学生休学期间，仍保留学籍，高中学生在校期间最多休学2次，超过2次作自动退学处理。
复学学生休学期满，须持休学证书及县级以上医院证明，确已恢复健康可以坚持正常学习，才能复学。学生休学期未满，而休学原因消失并具有证明，可向学校提出提前复学申请，经学校同意可以提前复学。学生复学后，由学校根据其实际学力程度并征求学生本人及其监护人意见，决定是否随原届或随下届就读。
升级、跳级学生每学年学完教学计划的课程，经过考核评定，成绩合格准予升级。学生德、智、体、美全面发展，成绩特别优异，实际学力水平提前达到更高级的，经本人和监护人申请，学校批准后可以跳级学习。少数学生在高一或高二级结束时，如其符合报考高校少年班的条件，可由学校推荐，招生部门报名参加高考。被录取者直接升学，终止高中学籍；未被录取者可继续在原校就读。
留级城市及区所在地小学原则上不实行留级制度。初中、农村小学留级比例控制在2%以内，高中留级比例控制在5%以内，中小学毕业年级一律不执行留级制。学生留级由班主任提出意见，教导处审查批准。小学、初中、高中每阶段允许留级一次，转学学生留级由转出学校决定。
退学高中学生因严重疾病不能坚持学习，家庭有特殊困难不能继续学习，一学年旷课累计超过3个月者，作退学或自动退学处理。受开除学籍处分的学生，学校发给退学证明。凡退学学生均注销学号，不再恢复学籍。没有正当理由，学校不得要求学生退学或劝其离校。
辍学未受完规定年限义务教育学生辍学，学校要组织力量配合乡（镇）、村依法促使辍学学生复学。
借读因学生家长户口不在本地，有家长所在单位证明或营业执照、户籍所在地乡一级政府和县级教育部门同意该生外出借读证明、家长身份证、本区公安部门发给的暂住证和暂住地街道、居委会证明，经区文教局审查同意，可在文教局指定的学校借读。借读学牛的学籍关系仍在原录取学校，毕业证书由原校根据借读学校修业结论进行报批发给。小学生借读毕业必须回户口所在地升学、重点高中不接受借读生。浔阳区和庐山区中小学之间不得相互办理借读，借读生一律按规定缴纳借读费。凡在区内投资50万元以上企业公司的中层以上管理人员和中级职称以上技术人员的子女就学按学区划分就读，免收代培费。
第五节教育经费财政拨款建区后，政府每年都将教育经费列入财政预算，并报告区人民代表大会审议通过。从1982年起，教育经费根据教育事业发展需要逐年增加。1982年121万元；1985年174万元；1990年345万元；1995年771万元；2000年1502万元，比上年增长17.3%，教育拨款增长比例高于财政收入比例6.4个百分点。1982 - 2000年，区财政累计拨教育经费10710.4万元。
社会捐资 1986年起，陆续有外籍华人、华侨、港澳同胞、台胞和内地集体、个人为发展家乡教育捐资捐物。是年9月，铁佛寺释妙乐捐资赛阳、莲花、威家巾心小学各l万元。10月，美籍华人万心蕙回乡探亲，捐赠2000美元为莲花中学修建校舍、围墙。1994年6月，台胞李志仁捐资4万元为莲花镇太平村改造村小。1998年救灾复校期间，香港邵逸夫捐港币50万元建虞家河中心小学；江西建设银行职工捐资新港小学30万元；香港国际扶轮社捐资姑塘镇蔡岭小学20万元；卜海红十字会捐资海会镇彭山小学20万元；美国芝加哥华人黄河艺术团体捐资新港小学15万元；浙江杭州市下城区教委捐资姑塘镇小学8万元和2.5万元教学用品；河南洛阳市涧溪区教委捐资5万元；全国政协“京九绿色长廊考察组”向虞家河乡郭桥小学捐资3万元；区教育系统干部职工向灾区学生捐款10.1万元。1986 - 2000年，各界为庐山区教育事业，累计捐资人民币1 18万元，港币50万元，美元2000元，教学用品2.5万元。
社会集资 1985年起，始兴社会集资办教育。是年社会集资15万元；1990年23万元；1995年31万元；2000年260万元。 教育附加费教育附加费分城市和农村两部分。城市教育附加费1986年起征。1990 - 2000年，累汁征收383万元。农村教育附加费1995年起征。1995 - 2000年，累计征收650万元。
经费支出财政拨款、社会集资、社会捐赠、教育附加费均用于校舍建设、添置教学设备等改善教学条件上1995 - 2000年，投入资金2600万元，新建、扩建和维修校舍面积12万平方米，新建教T宿舍320套。2000年，生均教育事业费支出，小学424元／生，初中588元／牛，较1999年小学367元／生，生均增59元，初中555元／生，生均增33元；牛均公用费支出，小学8元／生，中学20元／生。
第六节校舍建设新中国建立前，多用祠堂庙宇或私宅作学校。新中国建立后，人民政府投入大量资金兴建校舍。1980年建区时，11所中学、78所全[]制小学均建有校舍，但多数校舍土砖土瓦，光线阴晴，且年久失修，冬天赖纸板、薄膜或草帘挡风遮雨．教工宿舍更是缺乏，大部分教师与农民一一样，日出而出，日落而归，远路教师住集体宿舍，2-3人一间，面积不足10平方米。随着区域经济发展，教育经费渠道拓宽，校舍得到逐年扩建、新建。至2000年，全区100%的中学、90%以上的小学实现砖混结构楼房化，85%的住校教职工住上宽敞明亮的家属宿舍楼，92%的学校建起门楼和围墙。区属中小学校舍建筑面积达169731平方米。其中，区属小学校舍建筑面积83828平方米，为建区初期的2.5倍，生均面积4.7平方米，为建区初期的2.7倍；区属中学校舍建筑面积85903平方米，为建区初期的3.7倍，生均面积7.49平方米，为建区初期的2.5倍。区中学、区实验小学、虞家河中心小学、海会彭山小学等学校教学办公条件跃居市同级学校前列。
[=此处为表格（区属中小学校舍建设情况）=] 第七节勤工俭学新中国建立前，学校一般不搞勤工俭学，贫困学生为弥补学费或生活费不足，一边读书，一边在校外做点零工或家教。新中国建立后，人民政府重视教育与生产劳动相结合，勤工俭学逐步成为教育工作一项基本制度。
1983年3月22日，国务院批转《教育部门关于进一步开展勤工俭学活动的请示的通知》，颁布《全国中小学勤工俭学暂行工作条例》，全区各类学校因地制宜开展勤工俭学活动。1988年7月，成立庐山区勤工俭学办公室，组织和领导各中小学勤工俭学活动。至1993年，全区各中、小学创办各类勤工俭学企业38家，对增加学生劳动知识、改善学校办学条件、促进教育事业发展起到积极作用。2000年，勤工俭学企业尚有区中学兴华工贸公司、区中学兴华垫材厂、莲花中学职教工贸公司和服装厂，十里小学锦文印刷厂、十里小学教学用品厂等。
第八节成人教育管理函授教育 1994年12月，中央党校函授学院在区委党校内设江西分院庐山区函授站，开设经济管理和政治法律两个专业。1994 - 2000年，招收学员391人，其中经济管理专业学员324人，毕业204人，政治法律专业学员67人，毕业25人。
自学考试自学考试对象以在职下部、职工及社会青年为主。考试目标学历等次为中专、大专和大学本科。1994 - 2000年，全区参加各种学科自学考试人数12291人（次），毕业人数213人。
成人考试80年代，就读成人中高校指标少，一般将考试就读指标分配到各单位，由单位推荐干部职工参加成人考试。90年代，高校专本科指标增多，凡符合条件的社会青年均可报名参考，达到分数线的均予录取。就读形式为函授、脱产和半脱产3种。1990- 2000年，全区参加成人考试人数达2000余人。
