一、沿革

知识类型: 析出资源
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内容出处: 《景德镇市教育志》 图书
唯一号: 140420020230001002
颗粒名称: 一、沿革
分类号: G64
页数: 3
页码: 100—102
摘要: 陶瓷技艺教育,古代以父传子的形式进行,明、清时期,师徒传艺有所发展,但许多绝技仍为家传,并传子不传女。口传心受,阻碍改进,导致一些技艺失传。十九世纪未,江西绅商拟办陶业学堂,清宣统二年(1910),由驻于景德镇的江西省瓷业公司之总经理康达倡办中国陶学业堂,址于饶州(附设于瓷业公司之饶州瓷厂)。(注)民国18年(1929),省政府决议,将陶业学校从饶州迁景,将学校一度改名省立景镇陶业学校,并拟升格为陶业专科学校,未遂。民国35年(1946),为适应抗战后陶瓷发展的需要,经省政府批准,在省立陶瓷科职业学校办专科班。以后,省政府两次决议创办陶业专科学校,由教育厅呈报中央教育部,未获批准。民国37年(1948)5月中央教育部据陶校师生请求,批准在景德镇设立江西省立陶业专科学校(原陶瓷科职业学校附属办理),校长汪瑶,学校设在原陶职校址(今中央市委院内)。1949年解放后,市人民政府接管,就原有机构和一些课程进行初步改造,维持办学。解放时,陶专有专科班5个,学生66人;中职班6个,学生114人,全校共有学生180人(在籍学生238人);有教职员55人。1952年下半年,全国高等学校院系调整,陶专的陶瓷美术专业并入南昌大学(今江西师大)艺术系;次年,陶瓷工程专科有学生36人,除三年级6人办理毕业外,一、二年级学生均并入华南工学院(陶专中专部续办,校名改为景德镇窑业学校)。
关键词: 教育志 高等教育 沿革

内容

陶瓷技艺教育,古代以父传子的形式进行,明、清时期,师徒传艺有所发展,但许多绝技仍为家传,并传子不传女。口传心受,阻碍改进,导致一些技艺失传。十九世纪未,江西绅商拟办陶业学堂,清宣统二年(1910),由驻于景德镇的江西省瓷业公司之总经理康达倡办中国陶学业堂,址于饶州(附设于瓷业公司之饶州瓷厂)。(注)民国18年(1929),省政府决议,将陶业学校从饶州迁景,将学校一度改名省立景镇陶业学校,并拟升格为陶业专科学校,未遂。民国35年(1946),为适应抗战后陶瓷发展的需要,经省政府批准,在省立陶瓷科职业学校办专科班。以后,省政府两次决议创办陶业专科学校,由教育厅呈报中央教育部,未获批准。民国37年(1948)5月中央教育部据陶校师生请求,批准在景德镇设立江西省立陶业专科学校(原陶瓷科职业学校附属办理),校长汪瑶,学校设在原陶职校址(今中央市委院内)。1949年解放后,市人民政府接管,就原有机构和一些课程进行初步改造,维持办学。解放时,陶专有专科班5个,学生66人;中职班6个,学生114人,全校共有学生180人(在籍学生238人);有教职员55人。1952年下半年,全国高等学校院系调整,陶专的陶瓷美术专业并入南昌大学(今江西师大)艺术系;次年,陶瓷工程专科有学生36人,除三年级6人办理毕业外,一、二年级学生均并入华南工学院(陶专中专部续办,校名改为景德镇窑业学校)。
  在第一个五年计划‘期间,陶瓷生产有很大发展,为适应陶瓷专业人才的需要,1958年6月,省人民委员会决定,将江西陶瓷学校改为景德镇陶瓷学院,院址设湖田,院长由中共景德镇市委书记赵渊兼任。停办景德镇陶瓷工人技术学校,教师并入陶院。陶院同时设中专部,除有原江西陶瓷学校学生410人,并招学制三年的初中毕业生190人,招学制五年的小学毕业生150人。(1963年中专学生毕业后未再招生)09月,陶院招本科学生130人,其中陶瓷工程系90人,陶瓷美术系40人;同时,根据国家计划,陶瓷美术系接收越南留学生23人,波兰、罗马尼亚留学生各1人。留学生分普通班20人和研究生班5人。1959年4月,景德镇市建筑工程学院(1958年创办,有学生50人)并入陶院,同时,陶院开始接收兄弟省的实习生。1962年,全国高等院校调整,国务院和教育部批准,陶院为保留单位。之后,陶院在师资、设备等方面都得到加强。1966午“文化大革命”开始,陶院学生首先“杀”向社会。之后,陶院被“造反派”夺权,“工宣队一进驻学校。1968年12月陶院被撤,校舍被外单位占用;学校仪器、图书资料等都散失,损失150余万元。
  1975年12月,经国务院批准,恢复景德镇陶瓷学院。次。年,陶院在景德镇陶瓷工业学校的基础上正式恢复(原瓷校学生入中专部,办至1977年7毕业为止),1982年国务院批准陶院为授学士学位的高等学校,1985年批准陶院美术系招硕士研究生,共招4人。陶院占地面积18.7万平方米,建筑面积约6万平方米,现有学生970人(其中研究生4人);教职工517人。

知识出处

景德镇市教育志

《景德镇市教育志》

《景德镇市教育志》是一种记录和总结景德镇市教育发展历程的文献资料,旨在提供教育相关的统计数据、政策规划、教育改革、师资培养等信息。教育志通常包含对教育系统的描述、教育政策的分析、教育改革的实施情况、教育机构和学校的组织结构、教育资源的配置、教师队伍的培养与管理、学生的招生和毕业情况等内容。

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