吉安市图书馆

国民教育研究会1935年，区内各县相继成立初等教育研究会,但活动很少。1943年以后，按照 《江西省国民教育研究会组织规程》的规定，各县初等教育研究会改组为国民教育研究会，由县教育科长任主任。研究如下主要问题:学校行政与校务设施、课程、教材、教学方法及训练方法;教学及训导设施; 教师进修和教师福利;充实设备及校舍布置;政教联系、推行社会教育等。
  师范辅导区国民教育研究会1943年,吉安成立第七师范辅导区国民教育研究会，附设于省立吉安乡村师范学校。辅导区内各师范学校及附属小学均分别担任国民教育辅导工作。辅导地方教育，主旨在师范教育与国民教育取得密切联系，共谋必进。主要研究:学校行政与校务设施,校舍布置与设备标准,课程编制与教材选择，教学方法的研究，教育标准与设施，地方自治与学校的联系等问题。
  地区教学研究室吉安地区教学研究室成立于I960年6月，配备教研人员8人。“文化大革命”期间，教研人员一律下放，教研工作陷于停顿状态。1969年恢复教研机构，定名为“吉安地区教育革命办公室”，有教研员9名。1980年正名为吉安地区教学研究室;2000年有在编人员18人。中学语文、政治、 外语、数学、物理、化学、计算机、生物、史地、体育和小学语文、数学、自然、思想品德等学科都配备了教研员。内设中学文科组、中学理科组、小学组、行政组、图书资料组和《吉安教育》编辑部，主要从事教学研究和教学业务管理工作。其主要任务：一是根据中小学教学需要,研究教育思想、教育理论、教学内容、教学方法、教学手段、教学测试、教学业务管理。二是根据国家教委和省、地教委有关教学工作的指示，提出执行教学计划、教学大纲和使用教材的意见;根据国家教委有关文件规定.组织编写乡土教材、补充教材和其他教学用书。三是通过多种形式的教研活动，指导和帮助教师执行教学计划,落实教学大纲,掌握教材，改进教学方法。四是深入教学实际,加强教学研究，开展教学实验,探索教学规律，推动教学改革。五是对各学科教学进行检查和评估、总结、交流、推广先进教学经验。六是通过教研网络，支持各学科教学研究会的工作，广泛开展群众性的教学研究活动。
  县（市）教学研究室各县（市）教学研究室成立时间不一,吉安市1955年成立，大部分县在I960年前后成立。各县（市）教研室成立初期，人员较少，仅2 ~3人。以后逐渐增至5 ~6人。“文化大革命” 初期，县（市）教研室人员下放，机构被撤销，教研工作处于瘫痪状况。1972 ~ 1973年，各县（市）教研室2698 吉安地区志恢复，配备了负责人,配有中学政治、语文、数学、物理、化学和小学语文、数学等学科专职教研员。教研力量逐年有所加强。2000年，县（市）各有教研人员7 ~9人。县（市）教研室内设有中学教研组和小学教研组，以小学为主，兼顾初中和幼儿教育。
  教学研究与试验新中国建立初至1965年，各校多围绕“理论联系实际”、“改革教学方法”、“减轻学生课业过重负担”、“加强基础知识的教学与基本技能的训练”进行过研究。中共十一届三中全会召开后，教学研究有了进一步发展，研究的系统性加强了，既有地级研究,又有县（市）、学校的研究，形成一个整体。地区教研室加强了对县（市）、学校的指导，专题研究逐步形成了专职研究队伍与群众性的研究队伍的结合。
  1978年以后，地、县（市）教研室在抓教育、教学思想转变，抓教学业务管理的同时，进行过多次单项或多项的教改试验。取得了一定的成绩。较有影响的专题研究有:初中语文四步骤迁移教学实验;集中识字实验;初中数学目标教学法实验;初中三年跟踪研究实验;后进生教育转化途径探索;普通高中新课程方案试验。