吉安市图书馆

教育督导,在科举时代就已形成制度。历代地方教育行政官员，对各级官学持理甚严，无论学校课程设置、人员任用、学生考试、经费审查等均直接过问。清末废科举后设视学一职。民国时期，从1917 年起,视学改称督学。新中国建立后较长一段时间内,地区未设视导机构,其视导工作由教育行政负责。 地区教育行政部门根据不同时期的工作重点和教育事业发展的不同阶段，对教育和教学工作，有计划地开展视导，掌握学校在办学过程中贯彻执行党的教育方针、政策和法规情况。视导的形式不拘一格，有全面性的学校视导;有配合中心任务典型性的专项视导;有部分中学、小学不同类型的学校督导等。视导的方法，或是调查，或是蹲点;发现问题，就地解决;重大问题，及时提交教育行政部门或上级党政机关解决。“文化大革命”期间视导工作中断。
  1979年以后，地区组织有关部门对全区教育经费投入情况和教师待遇落实情况、中小学校舍危房改造情况、制止中小学生流失情况进行过督导检查。
  1994年8月，正式成立吉安地区教育督导室，为地区教育局下属副县级行政机构。
  教育督导室的职责是:代表地区行署和地区教育行政对辖区内各级政府领导与管理教育情况进行督导评估;负责对各级各类学校贯彻党的教育方针，提高学校管理水平、办学效益和教育教学质量情况进行督导评估；总结推广各级各类学校的办学经验。
  县（市）督导制度于1989年开始先后恢复。1989年6月，吉安市率先设立教育督导室。1991年，遂川县教育督导室成立。1995年以后，区内其余县（市）都相继成立了教育督导室。至2000年7月，由教育局督导室改为人民政府教育督导室的有10个县（市）,占全省37%，督导队伍不断壮大。1995年，地区教育局首次聘任兼职督学6名；1997年,行署聘请首届地区督学9名；1999年，行署聘请第二届地区督学6名。县（市）也大都以政府的名义聘请了一批督学。2000年,全区专兼职督学人员137人，占全省的 20.6%，其中专职督学30人，占全省的13. 6% ；兼职督学107人，占全省的28% ；特约督导员32人，占全省的45.7%。地区从1995年开始，先后组织专兼职督学集中培训4次，培训230余人次;组织4批共17 人参加全国教育督导培训。各县（市）同时加强了对督学业务的培训工作。
  地区督导室成立以后，先后组织督导人员对县（市）“两基”督导评估5次，重点中学办学水平评估2 次，民办学校办学水平和职业高中办学水平评估各1次。开展了流生情况调查，学生减负情况调研，教师工资拖欠问题调查等,给政府和教育行政部门提供了不少有价值的决策依据。各县（市）配合地区开展了多种督导活动。据不完全统计,2000年7月以前，全区督导活动开展100余项,专题调研活动20余次，形成有分量的调查报告28篇,其中有11篇在省地刊物上发表。督导活动的积极开展，为“两基”巩固提高、素质教育的推行提供了有力保障。1998年,泰和县人民政府督导室荣获教育部、中国中小学、幼儿园教师（教育）奖励基金联合会表彰的全国教育督导先进集体称号。