用电管理

知识类型: 析出资源
查看原文
内容出处: 《吉安地区志 第二卷》 图书
唯一号: 140320020210001415
颗粒名称: 用电管理
分类号: TM92
页数: 2
摘要: 计划用电为用电管理的重要内容。(即计划用电、安全用电、 节约用电办公室)、地区供电局与地区气象局,开展预报停电信息服务工作,地网非计划限电条次比上年同期减少679条次,各县市及部分用电大户超用电力严重,使有些用户在计划用电时间内也被拉闸停电,调度部门严格执行谁超限谁的原则,用户必须使用电力定量器,(3)用户超计划用电拉闸。全网采取了计划与市场经济调节的办法,维持全区工农业生产用电和人民生活正常用电秩序,出台了《吉安电网实行超计划用电加价办法》,使计划用电工作落到实处。计划用电系统开始逐步取消。
关键词: 电气设备 用电管理

内容

计划用电在计划经济时期,由于电力供不应求,计划用电为用电管理的重要内容。在电力分配上坚持择优供电,试行超单耗加价,超负荷电量加价,加强计量装置管理工作,提高电力计量水平,广泛安装电力定量器,千方百计提高深夜用电负荷。1988年以后,地区经委“三电办”(即计划用电、安全用电、 节约用电办公室)、地区供电局与地区气象局,共同利用气象警报系统,开展预报停电信息服务工作,得到了省、地领导的好评。到1990年,全区用电户已安装报接收机169台,播放信息225条次,地网非计划限电条次比上年同期减少679条次,提高了供电透明度,增进了广大用户对电网运行的了解,促进社会治安和经济效益的提高。
  1991年度,由于电力供应不足,严重制约了工农业生产的发展。各县市及部分用电大户超用电力严重,其中相当一部分电力定量器尚未投入跳闸位置,致使地网被迫控制大闸,使有些用户在计划用电时间内也被拉闸停电,造成不应有的经济损失。为了解决这一问题,调度部门严格执行谁超限谁的原则, 明确规定,用户必须使用电力定量器,地区电网尽量避免拉大闸,共同把计划用电工作做好。
  1992年电力供应形势非常严峻,全网限电拉闸达1494条次,比上年增长111.6%,主要原因是: (1)赣西供电局停电催费拉闸;(2)省网限电拉闸;(3)用户超计划用电拉闸。为了使有限的电力发挥更大的效益,全网采取了计划与市场经济调节的办法,维持全区工农业生产用电和人民生活正常用电秩序,出台了《吉安电网实行超计划用电加价办法》,使计划用电工作落到实处。
  1995年地网最高负荷11.02万千瓦,超历史之最,峰期超用电拉闸限电1896条次,比上年增长 7.5%,其中地网拉闸限电1840条次,比上年同期增长8. 6%,省网拉闸限电56条次,比上年同期下降 18.8%₀ 1996年以后,电力市场供需矛盾发生转变,供大于求,计划用电系统开始逐步取消。
  节约用电1988年至1998年,节约用电主要采取以下措施:从1990年开始,每年进行一次节约用电宣传,开展“节能宣传周”活动;推广节电新技术,如:推广节能灯,对工厂电动机进行改造,对变压器进行改造,淘汰高耗能变压器,推行节能新型变压器;实行电耗定额管理。1990年与上年同期相比,万元工业产值耗电下降10.6%,每千瓦时电量创工业产值比上年同期增长11.8%,取得节电又增值的好效益; 实行峰谷分时电价,运用价格杠杆削峰填谷。 安全用电1988年3月建立了以经理为安全第一责任人的各级安全生产责任制。同时推行以总工程师领导的安全监察技术系统,以党政工团齐抓共管的安全保证体系。1990年公司设变电、线路专职安监员1人,负责全局安全监督工作。各分局增设1名专职(或兼职)安全员,每个作业班、站均设兼职安全员,形成了公司、分局,作业班三级安全网络,各尽其责,齐抓共管,以保证生产的安全。1990年公司成立了安全教育科,开展安全用电宣传,运用图片,幻灯、广播等工具配合宣传,组织用户收听用电安全讲座,提高用户安全意识,召开安全用电表彰大会,总结交流安全用电经验。对用户电工,尤其农村电工进行安全用电技术培训,按照有关规定进行考核,合格后颁发电工执照。每年至少进行2次以查领导、查思想、查纪律、查制度、查设备为主要内容的安全大检查。每年5月份开展“安全月”活动。在电力生产过程中,严格执行“两票”制度,即生产过程中发出工作票、操作票,由安监科统一盖章,统一编号,统一发放,统一考核,有效地防止了习惯性违章和无人负责的现象。吉安电网连续W年杜绝了大面积停电事故和重大责任事故,连续10年没有发生重大火灾事故,一般事故率逐年下降,确保了电网稳定运行。 1999年被江西省人民政府授予全省安全生产先进单位。

知识出处

吉安地区志 第二卷

《吉安地区志 第二卷》

本志以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,实事求实地、系统记述安地区的自然环境和社会的历史与现状。

阅读