抚州市图书馆 内容
清末： 光绪二十八年（1902年），清廷颁布“壬寅学制”，提出小学堂的办学宗旨是“授以道德知识及一切有益身心之事”。光绪二十九年（1903年），清廷再颁“癸卯学制”，规定初等小学堂的办学宗旨是“启其人生应用之知识，立其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育”；高等小学堂的办学宗旨是“培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之身体”。光绪三十二年（1906年），清政府学部明定教育宗旨为“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚实”。这些规定为全区各地小学的培养目标定下了基调。
民国时期： 全区小学按照当时政府的有关规定，分别制定学校工作计划，确定学校培养目标。1912年民国成立，教育部颁布《小学校令》，废除“忠君”、“尊孔”的封建教育宗旨，规定“小学校教育以留意儿童身心之发育，培养国民道德之基础，并授以生活必需之知识技能为宗旨”。1915年，改初等小学校为国民学校，规定“国民学校施国家根本教育，以注意身心之发育，施以适当之陶冶，并授以国民道德之基础及国民生活所必须之普通知识技能为本旨”。
1928年，大学院颁布《小学暂行条例》，规定“小学教育应根据三民主义，按照儿童身心发展的程序，培养国民之基本知识技能，以适应社会生活”。1929年，国民政府颁布《教育宗旨及其实施方针》，规定普通中小学“须根据总理遗教，陶融儿童及青年忠孝仁爱信义和平之国民道德，并养成国民之生活技能，增进国民生产之能力为主要目的”。
1931年，国民党中央通过《三民主义教育原则》，规定小学教育的目标为：使儿童整个身心融于三民主义之中；使儿童个性、群性，在三民主义指导下平均发展；使儿童于三民主义下，具有实际生活初步知能。
1933年，教育部公布《小学规程》，提出“小学应根据三民主义，遵照中华民国教育宗旨及其实施方针，发展儿童身心、培养国民道德基础及生活所必需的基本知识和技能，以养成知礼、知义、爱国爱群的国民”。并规定小学实施下列各项之训练：（一）培养儿童健康体格；（二）陶冶儿童良好品性；（三）发展儿童审美兴趣；（四）增进儿童生活知能；（五）训练儿童劳动习惯；（六）启发儿童科学思想；（七）培养儿童互助团结之精神；（八）养成儿童爱国爱群之观念。
1934年，江西省制定《设立保学暂行办法》，规定保立小学以所在保之整个社会为施教范围，全部民众为施教对象，以培养国民的自治能力、自学能力、自给能力、自强能力，亦即实现“管教养卫合一”的目的。
1936年，根据《小学规程》的规定，各小学以发展儿童身心，并培养儿童民族意识、国民道德基础及生活所必需的基本知识技能为主旨。
1937年抗日战争爆发后，小学实施战时教育总目标，即培养儿童信仰政府与拥护领袖的热忱，激发儿童抗敌救国的决心，锻炼儿童强健的体格与刻苦的习惯，灌输国防的知识并使儿童明了国际国内局势。
1942年，根据教育部颁《小学法》规定，各小学注重发展儿童身心，培养国民道德、民族意识及生活所必需的基本知识技能，以期养成修己、善群、爱国的公民为目的。
新中国成立后：1949年12月，教育部召开全国第一次教育工作会议上，提出：“中华人民共和国的教育是新民主主义的教育，它的主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯的思想，发展为人民服务的思想。”
1952年，按照教育部颁发的《小学暂行规程（草案）》，全区小学教育的宗旨是“根据新民主主义的教育方针和理论与实际一致的教育方法，给儿童以全面的基础教育，使他们成为新民主主义社会热爱祖国和人民的、自觉的、积极的成员”。其具体目标为：德育方面，使儿童具有爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、互助、遵守纪律等优良品质；智育方面，使儿童具有读、写、算的基本能力和社会、自然的基本知识；体育方面，使儿童具有强健的身体，活泼、愉快的心情，以及卫生的基本知识和习惯；美育方面，使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力。
1963年，遵照教育部颁发的《全日制小学暂行工作条例（草案）》，全区“小学教育的任务是为社会主义建设事业培养后备力量，和为高一级学校培养合格的新生”。其具体目标为：使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德，拥护社会主义，拥护共产党；使学生具有初步的阅读、写作和计算能力，具有初步的自然常识和社会常识，培养良好的学习习惯；使学生的身心得到正常发展，具有健康的体质，培养良好的生活习惯和劳动习惯。
1978年，教育部颁发《全日制小学暂行工作条例（试行草案）》，规定小学教育的任务是为社会主义祖国培养新生一代，使他们接受教育有一个良好的基础；具体要求恢复为1963年所颁《条例》中的各款各项。
1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布，提出“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。
进入80年代，从中央到地方各级教育部门都强调要全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量，实现从“应试教育”到“素质教育”的转轨。90年代以后，素质教育逐渐成为评估各类小学工作的标准，全区小学认真执行国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》，对儿童实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展。其具体的培养目标，是初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力；具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯；初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体；具有较广泛的兴趣和健康的审美情趣；初步学会
生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。
民国时期： 全区小学按照当时政府的有关规定，分别制定学校工作计划，确定学校培养目标。1912年民国成立，教育部颁布《小学校令》，废除“忠君”、“尊孔”的封建教育宗旨，规定“小学校教育以留意儿童身心之发育，培养国民道德之基础，并授以生活必需之知识技能为宗旨”。1915年，改初等小学校为国民学校，规定“国民学校施国家根本教育，以注意身心之发育，施以适当之陶冶，并授以国民道德之基础及国民生活所必须之普通知识技能为本旨”。
1928年，大学院颁布《小学暂行条例》，规定“小学教育应根据三民主义，按照儿童身心发展的程序，培养国民之基本知识技能，以适应社会生活”。1929年，国民政府颁布《教育宗旨及其实施方针》，规定普通中小学“须根据总理遗教，陶融儿童及青年忠孝仁爱信义和平之国民道德，并养成国民之生活技能，增进国民生产之能力为主要目的”。
1931年，国民党中央通过《三民主义教育原则》，规定小学教育的目标为：使儿童整个身心融于三民主义之中；使儿童个性、群性，在三民主义指导下平均发展；使儿童于三民主义下，具有实际生活初步知能。
1933年，教育部公布《小学规程》，提出“小学应根据三民主义，遵照中华民国教育宗旨及其实施方针，发展儿童身心、培养国民道德基础及生活所必需的基本知识和技能，以养成知礼、知义、爱国爱群的国民”。并规定小学实施下列各项之训练：（一）培养儿童健康体格；（二）陶冶儿童良好品性；（三）发展儿童审美兴趣；（四）增进儿童生活知能；（五）训练儿童劳动习惯；（六）启发儿童科学思想；（七）培养儿童互助团结之精神；（八）养成儿童爱国爱群之观念。
1934年，江西省制定《设立保学暂行办法》，规定保立小学以所在保之整个社会为施教范围，全部民众为施教对象，以培养国民的自治能力、自学能力、自给能力、自强能力，亦即实现“管教养卫合一”的目的。
1936年，根据《小学规程》的规定，各小学以发展儿童身心，并培养儿童民族意识、国民道德基础及生活所必需的基本知识技能为主旨。
1937年抗日战争爆发后，小学实施战时教育总目标，即培养儿童信仰政府与拥护领袖的热忱，激发儿童抗敌救国的决心，锻炼儿童强健的体格与刻苦的习惯，灌输国防的知识并使儿童明了国际国内局势。
1942年，根据教育部颁《小学法》规定，各小学注重发展儿童身心，培养国民道德、民族意识及生活所必需的基本知识技能，以期养成修己、善群、爱国的公民为目的。
新中国成立后：1949年12月，教育部召开全国第一次教育工作会议上，提出：“中华人民共和国的教育是新民主主义的教育，它的主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯的思想，发展为人民服务的思想。”
1952年，按照教育部颁发的《小学暂行规程（草案）》，全区小学教育的宗旨是“根据新民主主义的教育方针和理论与实际一致的教育方法，给儿童以全面的基础教育，使他们成为新民主主义社会热爱祖国和人民的、自觉的、积极的成员”。其具体目标为：德育方面，使儿童具有爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、互助、遵守纪律等优良品质；智育方面，使儿童具有读、写、算的基本能力和社会、自然的基本知识；体育方面，使儿童具有强健的身体，活泼、愉快的心情，以及卫生的基本知识和习惯；美育方面，使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力。
1963年，遵照教育部颁发的《全日制小学暂行工作条例（草案）》，全区“小学教育的任务是为社会主义建设事业培养后备力量，和为高一级学校培养合格的新生”。其具体目标为：使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德，拥护社会主义，拥护共产党；使学生具有初步的阅读、写作和计算能力，具有初步的自然常识和社会常识，培养良好的学习习惯；使学生的身心得到正常发展，具有健康的体质，培养良好的生活习惯和劳动习惯。
1978年，教育部颁发《全日制小学暂行工作条例（试行草案）》，规定小学教育的任务是为社会主义祖国培养新生一代，使他们接受教育有一个良好的基础；具体要求恢复为1963年所颁《条例》中的各款各项。
1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布，提出“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。
进入80年代，从中央到地方各级教育部门都强调要全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量，实现从“应试教育”到“素质教育”的转轨。90年代以后，素质教育逐渐成为评估各类小学工作的标准，全区小学认真执行国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》，对儿童实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展。其具体的培养目标，是初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力；具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯；初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体；具有较广泛的兴趣和健康的审美情趣；初步学会
生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。
