抚州市图书馆 内容
第一节发展概况
一、民国时期的幼儿教育
抚州地区最早创立的幼儿教育机构，是1927年江西省立第八中学附属实验小学设立的幼稚班，招有幼儿30名。1930年秋，金溪县创办城厢幼稚园1所，招收4至6岁儿童20名。1933年，省立临川中心小学亦设幼稚班1个，招收幼儿40名。1935年，广昌县创办幼稚班1个，招收幼儿29名。1940年，省教育厅颁发《国民教育五年计划》，要求在保国民学校、乡镇中心国民学校内附设幼稚园或幼稚班。翌年，省府通过《关于教育急需实施之六案》决议，要求各县单独设立幼稚园1所。1942年，崇仁建县立幼稚园。至1943年，全区先后有宜黄、黎川、南城、南丰、乐安等县设立幼稚园或幼稚班。
1943年，现代著名儿童教育专家陈鹤琴先生为避日军侵扰，率国立上海幼稚师范专科学校迁至广昌县甘竹乡龙溪村饶家堡设教。7月，于饶家堡创办幼稚园1所，招收当地幼儿50人，实施义务教育。身为校长的陈先生实行“开门办学”，开设《幼儿启蒙》、《幼儿心理学》、《幼儿图画》、《幼儿研究》等课程。直到抗日战争胜利后的1946年春，始率师生返沪。
1945年，因经费不足，一些县幼稚园停办。1946年，省教育厅拟定《江西省实施国民教育第二次五年计划》，再度提出发展幼儿教育，要求五年内每县、市有幼稚园1所。是年，资溪县泸阳中心小学附设幼稚班1个。1947年，东乡县孝岗镇中心国民学校也附设幼稚班1个。至此，全区11个县均成立了幼儿教育机构。这些机构大多附设在小学之中，如临川县有幼稚班2个，附设于省立实验小学和县立第一中心小学内；黎川县有幼稚班3个，分别附设于新城镇中心小学、资福乡中心小学、樟村乡中心小学；崇仁县有幼稚班1个，附设于巴山镇中心国民学校；南丰县有幼稚班4个，附设于中心国民学校。下面是1930至1948年部分县幼儿教育情况：
2—1 1930—1948年全区部分县幼儿园与入园幼儿数
幼儿园单位：所；幼儿单位：人
（续表）
1948年以后，因经费短缺日趋严重，各地幼稚园纷纷停办，到1949年抚州解放前夕，全区仅余幼稚园2所，教师7人，在园幼儿47人。
二、新中国成立后的幼儿教育
新中国成立之初，百废待兴，教育部门经费紧张，师资缺乏，幼儿教育事业处于维持现状阶段。1949年下半年，仅南城县启秀小学幼儿班、黎川县资福小学幼儿园、广昌县城关完小幼儿园等招收了幼儿入学。1950年略有发展，其中抚州地区保育院成立，江西省临川实验小学与江西省临川师范附属小学各附设幼儿班1个，共招幼儿75人，乐安县也创办幼儿班1个。
随着国民经济的逐步恢复，幼儿教育事业发展步伐有所加快。1952年，抚州地区有幼儿园7所，入园幼儿281人；1953年，发展到14所，入园幼儿961人。这期间，广大农村开展农业合作化运动，出现了农忙托儿所（组），主要解决农村妇女参加生产存在的孩子拖累问题。据金溪、崇仁两县统计，1954年，两县共建农忙托儿组14个，受托幼儿132人。在城镇，则有街道儿童会成立。至1955年，全地区农忙托儿所（组）达240个，受托幼儿972人。另据抚州市统计，1955年，全市成立街道儿童会7个，参加儿童348人，幼儿教师19人。1956年，农业合作化运动进一步深入，托幼组织也迅速发展。6月，抚州专区召开福利干部会议，把巩固与发展托幼组织的工作列为重要任务，要求各级领导充分重视，根据需要，因地制宜，发展小型多样的托幼组织；本着勤俭办社的精神和按劳分配的原则，合理解决保教人员报酬；采取分期分批集训的办法，提高保教人员的政治与业务水平。这一年，全区有幼儿园26所，农忙托儿所134个，托儿组1850个，入园和受托幼儿近两万人。
1958年，在人民公社化运动和“大跃进”的推动下，全区托幼组织的发展也一跃再跃，幼儿园猛增至3785所，入园幼儿10万多人，托儿所猛增至9328个，受托幼儿7万多人。由于相当一批保育保教人员未经训练，各县（市）开始举办保教人员培训班。1960年2月，省教育厅发出《关于大力发展和巩固农村幼儿园的意见》，5月初，专署在金溪县浒湾公社召开全区妇女工作现场会，要求“在全区范围内开展一个大规模的进一步办好托儿所、幼儿园的运动”，“在儿童节前使全区学龄前的儿童都人所入园”。这一年，地区和各县（市）成立了学前儿童保育工作领导小组，公社和大队建立了幼儿托管委员会，表彰了100个托幼先进单位，200名优秀保教人
员，并命名了学前儿童保教工作先进红旗公社10个。全区共办幼儿园3389所，入园儿童80540人，占4至6岁儿童总数的72%；办托儿所（组）10247个，受托幼儿92986人，占1至3岁幼儿总数的70.9%，加上亲邻相帮，个别寄托的幼儿29187人，全区学龄前儿童受托面达到83%，创空前纪录。
1961年，地区召开各县（市）妇联主任会议，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，提出“对那些形式主义，一哄而上，违反群众自愿原则，群众感到不方便和浪费劳动力的托幼组织，该停的停，该并的并，该分散办的分散办”。至1963年，全区幼儿园减为23所，入园幼儿2000余人。1965年，幼儿园略有发展，增至50所，入园幼儿近4000人。翌年，“文化大革命”开始，幼儿教育事业受到冲击，民办幼儿园大多解散，公办幼儿园多被撤消；城镇保教人员或下放农村，或改行。直到1973年，幼儿教育事业才逐渐恢复，这年全区有幼儿园26所，在园幼儿2224人，托儿所（组）111个，入托幼儿704人。
1976年“文化大革命”结束后，幼儿教育有所发展。1978年，全区托幼工作先进集体、先进个人代表大会召开，共表彰先进集体45个，先进个人75名。会议要求各级领导适应群众要求，加快托幼事业发展步伐。但由于资金、校舍、师资、设备等问题的困扰，托幼组织的发展仍受到很大制约。据1979年年底统计，全区农村长年入托的幼儿2514人，入托率0.4%；城镇入托幼儿6552人，入托率13.4%，均处在低水平。
1980年，全省托幼工作会议召开之后，地区行署成立托幼工作领导小组，由行署副专员任组长，各县（市）成立相应机构，进一步加强幼儿教育事业的领导。各地积极采取公办和民办同时并举的“两条腿走路”方针，依靠国家、集体、社会、个人多方面的努力，共同解决幼儿教育经费来源问题。县乡建立幼儿教师辅导网，健全幼儿教师培训制度，以提高幼儿教育工作质量。不少县镇小学附设学前班，招收5至6岁儿童进行学前教育。到1982年，全区12个县（市）都建有示范性幼儿园；239个公社，除3个公社因居住分散等特殊情况外，其余均建有示范性中心幼儿园。全区共有幼儿园所4120个，入园儿童122725人，入园率为25.6%，比1981年增长4%，其中城镇入园率达47.1%，比1981年增长7.6%。
1983年，宜黄县出现全区第一所家庭幼儿园，受到群众欢迎。1984年3月，地区在宜黄县召开农村儿童少年工作座谈会，就农村幼儿教育工作如何适应生产责任制的变革问题进行研讨。会议充分肯定了自筹经费、自负盈亏的家庭办园新体制，认为今后农村幼儿教育工作应从实际出发，积极支持鼓励有条件的家庭办好幼儿园，以适应改革的需要，推动农村托幼事业的发展。宜黄会议以后，家庭办园由宜黄发展到临川、金溪、南丰、崇仁、乐安、南城等县，1984年底，全区共办家庭幼儿园29所，入园幼儿970人。
1986年，各地贯彻国家教委《关于进一步办好幼儿学前班的意见》，努力普及学前一年教育，农村小学附设学前班逐渐增多，并成为农村幼儿教育的基本形式。全区幼儿园也有发展，其中3个班以上的38所，一个或两个班的805所，幼儿园总数843所，比1985年的624所增长35%；其中教育部门办83所，其他部门办63所，集体办697所。在园幼儿35535人，其中女幼儿11475人，占32%。教职工1836人，其中保健员99人，占5.4%；幼儿教师1659人，其中受过学前教育专业训练的210人，占幼儿教师总数的12.7%。
为贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》，在采取多种形式办好托幼组织的同时，各县（市）纷纷成立家庭教育研究会。1986年5月，抚州地区家庭教育研究会亦告成立。这一年，全区建立家庭教育机构215个，开办家长学校152所。从1995年开始，各县（市）均成立了以分管教育的副县（市）长任组长，教委主任、妇联主任为副组长，有关部门领导为成员的家庭教
育工作领导小组，积极创办家长学校，广泛宣传家教知识，促进家长育儿水平的提高。至1998年，全区共评出优秀家长2008人。
80年代后期，各地在着重办好中心幼儿园的同时，积极扶持、鼓励厂矿企业、街道组织、群众团体、乡村圩镇及个体居民开办幼儿园，并在确保办园质量上下功夫，做到科学管理，民主办园。具体做法为“四抓”：（一）抓规章制度的建立健全，实行分层管理，责任到人；（二）抓教学方法的改革和教学设施的完善，重视教学骨干的培养和评教评学活动的开展；（三）抓饮食卫生工作，办好伙食，改善营养；（四）改造校容校貌，大种花草，美化环境。至90年代初，城镇大部分幼儿园做到了一年四季绿树成荫，鲜花满园，校园绿化、美化、儿童化水平逐年提高。但各地幼儿入园比例仍较低，据1990年统计，平均每万人口在园幼儿数为97人，平均入园率不足30%。此后，幼儿园数量稳中有升。1995年，黎川县被国家教委评为幼儿教育先进县。1996年，全区幼儿园发展到377所，在园幼儿51050人，保教人员1837人。其中非教育部门办幼儿园234所，占总数的62%，在园幼儿18655人，占总数的37%，保教人员900人，占总数的49%。
随着生产承包责任制的大规模普及，幼儿园个体承包制在90年代也逐步扩大，各地开始加强对民办、个体幼儿园的管理。1994年，抚州市制定了《抚州市民办、个体幼儿园登记管理办法》，规定民办、个体幼儿园所的设立，需由申请人所在地的乡镇或街道办事处妇联审核后，报市妇联审批；金溪县则实行颁发准办证的制度，要求民办、个体幼儿园必须有教室，有活动场所，有称职教师方可开办。到1995年，全区家庭幼儿园发展到100余所，遍及城乡。
1998年4月，抚州地区教委提出《关于实施（江西省幼儿园登记注册试行办法）（江西省学前班登记注册暂行规定》的意见》，决定全区幼儿园、学前班每年注册一次，并建立必要的检查监督制度，以规范幼儿园、学前班的办园办班行为，促进全区幼儿园、学前班管理工作的科学化、规范化。《意见》要求各县（市）教育行政部门在为幼儿园、学前班登记注册时，要严格把好设备关，师资力量关，保教质量关，凡不符合条件的幼儿园、学前班一律停办。其具体要求是：幼儿活动室内人均使用面积不低于1.5平方米；有符合幼儿身高的桌椅、睡床，幼儿人均图书3册以上；有风琴、录音机等进行保教工作的基本设备；幼儿园、学前班成班规模为：小班30—35人，中班35—45人，大班45—50人；园长学历合格，教师学历合格率达60%，教职工与幼儿比例不超过1：12；建立了各项管理制度，能遵循幼儿教育规律，实施体智德美全面发展的教育。经过登记注册，全区停办了一批不符合条件的幼儿园、学前班，幼儿教育质量得到有力保证。同年8月，地区教委又下发了《关于逐步取消县城小学附设学前班的通知》，要求在幼儿园已能满足城镇群众需要的东乡、资溪、南丰、乐安、宜黄5县，城镇小学不再招收学前班生员，幼儿园尚不能满足城镇群众需要的临川、南城、广昌、金溪、黎川、崇仁6县（市），城镇小学实行限额招收学前班生员的办法。
1998年，地区教育委员会转发了《江西省幼儿园评估定级方案（试行）》，评估内容包括办园条件、幼儿园工作、幼儿身心发展三部分，每部分各按100分计，其中一级园要求上述三部分各为85分以上，二级园各为75分以上，三级园各为60分以上。2000年6月，经地区评定，地区保育院、黎川县幼儿园、南丰县幼儿园被定为一级一类幼儿园。
从90年代中期开始，机关、厂矿企业和集体单位办幼儿园逐年减少，个体办幼儿园逐年增多，幼儿入园率有所下降。至2000年，全区幼儿园有300所（含开办学前班的学校），入园幼儿21008人，其中教育部门办幼儿园114所（含开办学前班的学校），入园幼儿13809人，其他部门和集体单位办幼儿园26所（含开办学前班的学校），入园幼儿3809人，个体办幼儿园160
所，人园幼儿3390人。
2-2 1949-2000年全区幼儿教育概况
注：自1980年开始，上表数字均包含开办学前班的学校数以及学前班幼儿数、教师数。
2-3 1998年全区学前班情况
一、民国时期的幼儿教育
抚州地区最早创立的幼儿教育机构，是1927年江西省立第八中学附属实验小学设立的幼稚班，招有幼儿30名。1930年秋，金溪县创办城厢幼稚园1所，招收4至6岁儿童20名。1933年，省立临川中心小学亦设幼稚班1个，招收幼儿40名。1935年，广昌县创办幼稚班1个，招收幼儿29名。1940年，省教育厅颁发《国民教育五年计划》，要求在保国民学校、乡镇中心国民学校内附设幼稚园或幼稚班。翌年，省府通过《关于教育急需实施之六案》决议，要求各县单独设立幼稚园1所。1942年，崇仁建县立幼稚园。至1943年，全区先后有宜黄、黎川、南城、南丰、乐安等县设立幼稚园或幼稚班。
1943年，现代著名儿童教育专家陈鹤琴先生为避日军侵扰，率国立上海幼稚师范专科学校迁至广昌县甘竹乡龙溪村饶家堡设教。7月，于饶家堡创办幼稚园1所，招收当地幼儿50人，实施义务教育。身为校长的陈先生实行“开门办学”，开设《幼儿启蒙》、《幼儿心理学》、《幼儿图画》、《幼儿研究》等课程。直到抗日战争胜利后的1946年春，始率师生返沪。
1945年，因经费不足，一些县幼稚园停办。1946年，省教育厅拟定《江西省实施国民教育第二次五年计划》，再度提出发展幼儿教育，要求五年内每县、市有幼稚园1所。是年，资溪县泸阳中心小学附设幼稚班1个。1947年，东乡县孝岗镇中心国民学校也附设幼稚班1个。至此，全区11个县均成立了幼儿教育机构。这些机构大多附设在小学之中，如临川县有幼稚班2个，附设于省立实验小学和县立第一中心小学内；黎川县有幼稚班3个，分别附设于新城镇中心小学、资福乡中心小学、樟村乡中心小学；崇仁县有幼稚班1个，附设于巴山镇中心国民学校；南丰县有幼稚班4个，附设于中心国民学校。下面是1930至1948年部分县幼儿教育情况：
2—1 1930—1948年全区部分县幼儿园与入园幼儿数
幼儿园单位：所；幼儿单位：人
（续表）
1948年以后，因经费短缺日趋严重，各地幼稚园纷纷停办，到1949年抚州解放前夕，全区仅余幼稚园2所，教师7人，在园幼儿47人。
二、新中国成立后的幼儿教育
新中国成立之初，百废待兴，教育部门经费紧张，师资缺乏，幼儿教育事业处于维持现状阶段。1949年下半年，仅南城县启秀小学幼儿班、黎川县资福小学幼儿园、广昌县城关完小幼儿园等招收了幼儿入学。1950年略有发展，其中抚州地区保育院成立，江西省临川实验小学与江西省临川师范附属小学各附设幼儿班1个，共招幼儿75人，乐安县也创办幼儿班1个。
随着国民经济的逐步恢复，幼儿教育事业发展步伐有所加快。1952年，抚州地区有幼儿园7所，入园幼儿281人；1953年，发展到14所，入园幼儿961人。这期间，广大农村开展农业合作化运动，出现了农忙托儿所（组），主要解决农村妇女参加生产存在的孩子拖累问题。据金溪、崇仁两县统计，1954年，两县共建农忙托儿组14个，受托幼儿132人。在城镇，则有街道儿童会成立。至1955年，全地区农忙托儿所（组）达240个，受托幼儿972人。另据抚州市统计，1955年，全市成立街道儿童会7个，参加儿童348人，幼儿教师19人。1956年，农业合作化运动进一步深入，托幼组织也迅速发展。6月，抚州专区召开福利干部会议，把巩固与发展托幼组织的工作列为重要任务，要求各级领导充分重视，根据需要，因地制宜，发展小型多样的托幼组织；本着勤俭办社的精神和按劳分配的原则，合理解决保教人员报酬；采取分期分批集训的办法，提高保教人员的政治与业务水平。这一年，全区有幼儿园26所，农忙托儿所134个，托儿组1850个，入园和受托幼儿近两万人。
1958年，在人民公社化运动和“大跃进”的推动下，全区托幼组织的发展也一跃再跃，幼儿园猛增至3785所，入园幼儿10万多人，托儿所猛增至9328个，受托幼儿7万多人。由于相当一批保育保教人员未经训练，各县（市）开始举办保教人员培训班。1960年2月，省教育厅发出《关于大力发展和巩固农村幼儿园的意见》，5月初，专署在金溪县浒湾公社召开全区妇女工作现场会，要求“在全区范围内开展一个大规模的进一步办好托儿所、幼儿园的运动”，“在儿童节前使全区学龄前的儿童都人所入园”。这一年，地区和各县（市）成立了学前儿童保育工作领导小组，公社和大队建立了幼儿托管委员会，表彰了100个托幼先进单位，200名优秀保教人
员，并命名了学前儿童保教工作先进红旗公社10个。全区共办幼儿园3389所，入园儿童80540人，占4至6岁儿童总数的72%；办托儿所（组）10247个，受托幼儿92986人，占1至3岁幼儿总数的70.9%，加上亲邻相帮，个别寄托的幼儿29187人，全区学龄前儿童受托面达到83%，创空前纪录。
1961年，地区召开各县（市）妇联主任会议，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，提出“对那些形式主义，一哄而上，违反群众自愿原则，群众感到不方便和浪费劳动力的托幼组织，该停的停，该并的并，该分散办的分散办”。至1963年，全区幼儿园减为23所，入园幼儿2000余人。1965年，幼儿园略有发展，增至50所，入园幼儿近4000人。翌年，“文化大革命”开始，幼儿教育事业受到冲击，民办幼儿园大多解散，公办幼儿园多被撤消；城镇保教人员或下放农村，或改行。直到1973年，幼儿教育事业才逐渐恢复，这年全区有幼儿园26所，在园幼儿2224人，托儿所（组）111个，入托幼儿704人。
1976年“文化大革命”结束后，幼儿教育有所发展。1978年，全区托幼工作先进集体、先进个人代表大会召开，共表彰先进集体45个，先进个人75名。会议要求各级领导适应群众要求，加快托幼事业发展步伐。但由于资金、校舍、师资、设备等问题的困扰，托幼组织的发展仍受到很大制约。据1979年年底统计，全区农村长年入托的幼儿2514人，入托率0.4%；城镇入托幼儿6552人，入托率13.4%，均处在低水平。
1980年，全省托幼工作会议召开之后，地区行署成立托幼工作领导小组，由行署副专员任组长，各县（市）成立相应机构，进一步加强幼儿教育事业的领导。各地积极采取公办和民办同时并举的“两条腿走路”方针，依靠国家、集体、社会、个人多方面的努力，共同解决幼儿教育经费来源问题。县乡建立幼儿教师辅导网，健全幼儿教师培训制度，以提高幼儿教育工作质量。不少县镇小学附设学前班，招收5至6岁儿童进行学前教育。到1982年，全区12个县（市）都建有示范性幼儿园；239个公社，除3个公社因居住分散等特殊情况外，其余均建有示范性中心幼儿园。全区共有幼儿园所4120个，入园儿童122725人，入园率为25.6%，比1981年增长4%，其中城镇入园率达47.1%，比1981年增长7.6%。
1983年，宜黄县出现全区第一所家庭幼儿园，受到群众欢迎。1984年3月，地区在宜黄县召开农村儿童少年工作座谈会，就农村幼儿教育工作如何适应生产责任制的变革问题进行研讨。会议充分肯定了自筹经费、自负盈亏的家庭办园新体制，认为今后农村幼儿教育工作应从实际出发，积极支持鼓励有条件的家庭办好幼儿园，以适应改革的需要，推动农村托幼事业的发展。宜黄会议以后，家庭办园由宜黄发展到临川、金溪、南丰、崇仁、乐安、南城等县，1984年底，全区共办家庭幼儿园29所，入园幼儿970人。
1986年，各地贯彻国家教委《关于进一步办好幼儿学前班的意见》，努力普及学前一年教育，农村小学附设学前班逐渐增多，并成为农村幼儿教育的基本形式。全区幼儿园也有发展，其中3个班以上的38所，一个或两个班的805所，幼儿园总数843所，比1985年的624所增长35%；其中教育部门办83所，其他部门办63所，集体办697所。在园幼儿35535人，其中女幼儿11475人，占32%。教职工1836人，其中保健员99人，占5.4%；幼儿教师1659人，其中受过学前教育专业训练的210人，占幼儿教师总数的12.7%。
为贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》，在采取多种形式办好托幼组织的同时，各县（市）纷纷成立家庭教育研究会。1986年5月，抚州地区家庭教育研究会亦告成立。这一年，全区建立家庭教育机构215个，开办家长学校152所。从1995年开始，各县（市）均成立了以分管教育的副县（市）长任组长，教委主任、妇联主任为副组长，有关部门领导为成员的家庭教
育工作领导小组，积极创办家长学校，广泛宣传家教知识，促进家长育儿水平的提高。至1998年，全区共评出优秀家长2008人。
80年代后期，各地在着重办好中心幼儿园的同时，积极扶持、鼓励厂矿企业、街道组织、群众团体、乡村圩镇及个体居民开办幼儿园，并在确保办园质量上下功夫，做到科学管理，民主办园。具体做法为“四抓”：（一）抓规章制度的建立健全，实行分层管理，责任到人；（二）抓教学方法的改革和教学设施的完善，重视教学骨干的培养和评教评学活动的开展；（三）抓饮食卫生工作，办好伙食，改善营养；（四）改造校容校貌，大种花草，美化环境。至90年代初，城镇大部分幼儿园做到了一年四季绿树成荫，鲜花满园，校园绿化、美化、儿童化水平逐年提高。但各地幼儿入园比例仍较低，据1990年统计，平均每万人口在园幼儿数为97人，平均入园率不足30%。此后，幼儿园数量稳中有升。1995年，黎川县被国家教委评为幼儿教育先进县。1996年，全区幼儿园发展到377所，在园幼儿51050人，保教人员1837人。其中非教育部门办幼儿园234所，占总数的62%，在园幼儿18655人，占总数的37%，保教人员900人，占总数的49%。
随着生产承包责任制的大规模普及，幼儿园个体承包制在90年代也逐步扩大，各地开始加强对民办、个体幼儿园的管理。1994年，抚州市制定了《抚州市民办、个体幼儿园登记管理办法》，规定民办、个体幼儿园所的设立，需由申请人所在地的乡镇或街道办事处妇联审核后，报市妇联审批；金溪县则实行颁发准办证的制度，要求民办、个体幼儿园必须有教室，有活动场所，有称职教师方可开办。到1995年，全区家庭幼儿园发展到100余所，遍及城乡。
1998年4月，抚州地区教委提出《关于实施（江西省幼儿园登记注册试行办法）（江西省学前班登记注册暂行规定》的意见》，决定全区幼儿园、学前班每年注册一次，并建立必要的检查监督制度，以规范幼儿园、学前班的办园办班行为，促进全区幼儿园、学前班管理工作的科学化、规范化。《意见》要求各县（市）教育行政部门在为幼儿园、学前班登记注册时，要严格把好设备关，师资力量关，保教质量关，凡不符合条件的幼儿园、学前班一律停办。其具体要求是：幼儿活动室内人均使用面积不低于1.5平方米；有符合幼儿身高的桌椅、睡床，幼儿人均图书3册以上；有风琴、录音机等进行保教工作的基本设备；幼儿园、学前班成班规模为：小班30—35人，中班35—45人，大班45—50人；园长学历合格，教师学历合格率达60%，教职工与幼儿比例不超过1：12；建立了各项管理制度，能遵循幼儿教育规律，实施体智德美全面发展的教育。经过登记注册，全区停办了一批不符合条件的幼儿园、学前班，幼儿教育质量得到有力保证。同年8月，地区教委又下发了《关于逐步取消县城小学附设学前班的通知》，要求在幼儿园已能满足城镇群众需要的东乡、资溪、南丰、乐安、宜黄5县，城镇小学不再招收学前班生员，幼儿园尚不能满足城镇群众需要的临川、南城、广昌、金溪、黎川、崇仁6县（市），城镇小学实行限额招收学前班生员的办法。
1998年，地区教育委员会转发了《江西省幼儿园评估定级方案（试行）》，评估内容包括办园条件、幼儿园工作、幼儿身心发展三部分，每部分各按100分计，其中一级园要求上述三部分各为85分以上，二级园各为75分以上，三级园各为60分以上。2000年6月，经地区评定，地区保育院、黎川县幼儿园、南丰县幼儿园被定为一级一类幼儿园。
从90年代中期开始，机关、厂矿企业和集体单位办幼儿园逐年减少，个体办幼儿园逐年增多，幼儿入园率有所下降。至2000年，全区幼儿园有300所（含开办学前班的学校），入园幼儿21008人，其中教育部门办幼儿园114所（含开办学前班的学校），入园幼儿13809人，其他部门和集体单位办幼儿园26所（含开办学前班的学校），入园幼儿3809人，个体办幼儿园160
所，人园幼儿3390人。
2-2 1949-2000年全区幼儿教育概况
注：自1980年开始，上表数字均包含开办学前班的学校数以及学前班幼儿数、教师数。
2-3 1998年全区学前班情况
