抚州市图书馆

中小学语文教学系列化研究 1977年至1983年，地区教研室组织近百名语文教师深入研究，以寻找适当方法帮助教师掌握语文知识结构层次及其内在联系，从而在教学中妥善处理好各年段的衔接问题。经过群体攻关，于1986年编印出《中小学语文“双基”教学安排表》（从小学一年级至高中三年级每篇课文的“双基”教学安排，共22册300多万字），发给抚州中小学语文教师作备课、上课、检测的参考用书。北京、天津、内蒙古、浙江等省、市自治区的一些教研部门和学校语文教师纷纷来函索要这一资料，人民教育出版社也函要5套。期间，课题组对中小学作文教学系列化问题进行深入探索，根据教学大纲要求，制定从小学一年级至高中三年级的作文教学计划，印发给抚州中小学语文教师作教学参考资料。还编辑出版《小学作文训练教程》一书（共10册30多万字）。还组织部分语文教师，写出《中小学字词教学初探》《中小学作文教学程序初探》《小学阅读教学研究》等论文，印发给语文教师参考。
   学科教学渗透德育研究 1989年11月，根据国家教委《关于在中小学语文、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育和国情教育的意见》，地区教育局要求全区各级各类学校和教研部门迅速把加强思想政治教育纳入教学和教研工作计划，组织教师和教研人员对这一专题进行深入研讨和总结。地区教研室语文学科组制定《抚州地区中小学语文学科加强思想政治教育的课题研究方案》，重点探讨中小学语文思想政治教育系列化问题。此课题被列为省、地“八五”教育科研项目之一。经过3年多的努力，于1992年6月编印出《小学语文思想政治教育要点》和《中学语文思想政治教育要点》，对从小学一年级至高中三年级的每篇语文教材进行详细分析，提出渗透德育的具体要求，发给全区中小学语文教师作为教学参考资料。1990年，地区教研室历史学科组组织部分骨干教师编写乡土教材《抚州简史》，经省中小学教材审定委员会审查批准，于1992年8月由江西教育出版社正式出版发行，供全区初中一年级学生学习。其他学科亦根据本学科特点，制定专题研究计划，探讨各自渗透德育的内容和方法。1993年10月和1996年11月，地区教育学会和地区教研室先后召开全区学科教学渗透德育研讨会，沟通信息，交流经验。与会中小学、师范和保育院教师110多人，共收论文133篇，并在临川县（市）四中和四小进行专题观摩教学。
   提高课堂教学效益研究 地区和各县（市）教研室教研员，每年都有一半时间，深入到城乡中小学，与教师共同钻研教材，商讨教法，设计教学方案，听课评课，帮助解决教学中的疑难问题。1981年至2000年，仅地区教研室教研员共听课评课1.25万课时。通过调查发现课堂教学中存在带普遍性的问题是：重知识传授、轻智力开发；重老师的“教”、轻学生的“学”；重统考学科、轻考查学科；重卷面分数、轻能力培养。还有教学结构呆板，教学方法陈旧，不少教师照本宣科，一讲到底，填鸭式，满堂灌。部分学校还占用学生节假日，加班加点补课，布置大量作业，频繁进行考试，致使学生课业负担重，精神压力大，影响身心健康。为改变此状况，地区和各县（市）教育局（委）把优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益作为重点课题，组织教研室教研员和广大教师，从教学指导思想、备课钻研教材、设计课堂结构、选择教学方法、制定评课标准、进行质量评估等各个方面开展教学研究。地区和各县（市）教研室共举办教材培训班120多期，召开专题教学研讨会、经验交流会500多次，参加学习的中小学教师、教研员5万多人次。地区教研室在学习兄弟地区先进经验、广泛听取本地学校领导和教师意见的基础上，于1992年制定《抚州地区中小学课堂教学评价量表》，印发各校试行，以规范抚州中小学课堂教学。1998年8月，地区教研室对《评价量表》作修改，并印发全区中小学实施。
  1987年起，地区和各县（市）教育局（教委）在中小学教师中开展优质课评比竞赛活动。竞赛分学校、乡（镇）、县（市）和地区4个层次进行。校级竞赛要求教师人人参加，乡（镇）以上竞赛主要选拔中青年教师参加。至2000年底，抚州中小学每个学科都进行两次优质课竞赛，语文、数学、外语等学科进行3次。通过竞赛，总结交流教学经验，发现和培养大批学科带头人。地区和各县（市）教研室分别组织获全国、省、地竞赛一、二等奖的教师，到城镇和农村中小学巡回讲学，交流经验。1996年始，全区中小学教师中开展“说课”活动，即教师在认真备课基础上，由授课教师向其他教师全面系统地介绍教学设计及其理论依据，由听者评说，目的是互相交流、共同提高。1997年至2000年，国家教委决定在天津、山西、江西等3省（市）进行《全日制普通高中新课程计划》的试验工作，以检验普通高中新课程方案的可行性，为2000年秋季在全国普通高中实施新课程方案奠定基础。据此，地区教委成立试验工作领导小组和8个学科研究指导小组，制定《抚州地区普通高中新课程方案试验工作规划》，重点抓教师上岗前培训工作。1997年至1999年，先后数次组织10多个学科1096位教师参加省级培训，回校后及时向本校教师进行传达。地区还采取说课、观摩教学、经验介绍、辅导报告等方式，举办教法学习研讨班，努力提高教师素质，为搞好抚州普通高中“课改”试验工作创造条件。
   农村小学复式教学管理研究 80年代始，地区和各县（市）教育局（教委）把加强农村小学复式教学管理问题，列入省、地“八五”社会科学研究规划，组织教研室教研员以及复式班教师进行深入研究。
  1987年至2000年，地区教研室先后进行4次大规模调查，掌握复式教学学校的班数、学生数、教师数、网点设置、校舍、教学设施、教师素质、教学质量等基本情况。在广泛听取乡镇干部和复式班教师意见基础上，地区教育局于1991年制发《抚州地区农村复式教学管理办法》《抚州地区复式教学领导管理工作评估方案》，对复式教学网点布局、办学条件、课堂教学、教师培训、教研活动、教学质量检测等提出具体要求，使抚州的农村复式教学逐步走上规范化管理轨道。1995年，地区组织有关教研员和复式班教师共34人前往全国复式教学先进单位湖南省酃县小学参观，学习该校全国优秀教师马安健复式教学经验。此后，还不时组织复式班教师参加全国、全省和一些地区的相关重要教研活动。教研室利用每年部分寒暑假时间举办复式班教师培训班，通过教材讲析、专题讲座、观摩教学等办法提高教师素质。小学语文、数学教研员每年都深入到一些复式教学班（点），与教师一道学习教学大纲，研究教材教法，解答教学中疑难问题，对复式班教学进行面对面具体指导。根据复式教学特点，地区组织有关教研员和部分优秀复式班教师从1995年开始，编写一、二年级复式班语文、数学《自动作业》，经过试用，于1998年8月由江西教育出版社出版，供全区小学一、二年级复式班学生使用。此外，抚州先后举行小学复式教学优质课巡回评比活动、农村复式教学优秀论文评比活动。1996年4月，在金溪县召开抚州地区复式教学研究会成立大会暨第一届年会，交流复式教学经验，表彰奖励优秀复式教师。1997年12月，在广昌县召开全区复式班课堂教学研讨会，开展观摩教学、经验介绍、论文交流、“间接教学”专题研讨等活动。1986年至2000年，全区农村复式教师中，先后有10人被评为全国优秀教师，有10人被评为全省优秀教师，有数10人被评为抚州地区优秀教师。
   中小学实施素质教育研究 1995年初，地区教育局先在抚州市实验小学、三小、十小，临川一小、秋溪小学，抚州市四中，临川温泉中学、连城中学、东馆中学、罗针中学等10所学校进行试点，并制定《素质教育试点学校实验方案》。1997年初，根据国家教委关于“辖区性推进素质教育”的指示，地区教委确定南城、黎川为实施素质教育试点县。同时，各县（市）分别确定试点学校。地区先后组织有关人员到湖南省汨罗市、山东省烟台市、天津市、华中师大二附中、南京师大附中、江苏省扬州中学、江西师大附中、南昌市三中、宜春一中、萍乡一中、玉山中学、高安中学等处考察、学习实施素质教育经验。1996年8月，还组织各县（市）教育局长和部分中小学校长赴重庆市参加全国素质教育与学习指导研讨会。地区与各县（市）教育局围绕素质教育，从实际出发改进德育工作，全面贯彻《课程方案》，大力抓教师队伍建设，促进素质教育全面开展。1997年，地区教委在调查研究、多方听取意见基础上，依据国家有关法规要求，制定《抚州地区中小学办学水平综合评价指标体系（试行）》《抚州地区中小学教师教育教学水平评价指标体系（试行）》《抚州地区中小学学生素质发展水平评价指标体系（试行）》，在全区试行。地区和各县（市）教委每学年、各学校每学期都组织有关人员，以“三个评价指标体系”为依据，对中小学办学水平、教师的教育教学业绩和学生素质发展水平进行全面检查评估，并写出实事求是的评估报告。评估结束后，对先进单位和个人分别给予表彰奖励，并在办学经费、招生指标等方面给予适当优惠。1999年5月4日，行署批转地区教委《关于在中小学全面实施素质教育的意见》，在全区中学实施。
   普通高中教育质量评价研究 20世纪90年代始，根据地区教育局（委）统一部署，地区教研室运用现代教育评价理论和技术，从办学思想、管理水平、教育效果、学生素质等方面，深入探讨全区普通高中教育质量评价问题，并于1991年9月制定《抚州地区普通高中教育质量评价方案》。《方案》规定评价指标与权重为：高三学生参加高考率，权重12%；高考总平均分权重，重点中学13%，一般中学11%；高考全科及格率权重，重点中学12%，一般中学10%；高考总分优秀率，权重25%；高考总分提高率，权重10%；高考艺术上线率，权重4%；高考体育上线率，权重4%；学生个性特长发展，权重14%；学生分流率、就业率，权重分别为，重点中学3%、3%，一般中学5%、5%。全区通过“五个结合”（学校自评与地区总评相结合、平时调查与定期考核相结合、定性分析与定量分析相结合、区内比较与区外比较相结合、教育评价与改进工作相结合）方法，每年都对各校教育质量进行一次全面评价。这项研究历时10年，探索出教育规律，丰富和发展教育科学理论。同时促使全区各中学教育端正办学方向，变升学竞争为办学水平竞争。1990年后，全区中学教育质量一直居全省前列。2000年高考中，文科、理科和文理科综合达省专线以上考生人数，均居全省第一位。
   廉洁修身教育研究 为落实《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》精神，全面推进中小学生廉洁教育，切实提高全市青少年学生的思想道德素质。抚州市纪委、市教育局积极创新思路，破解“廉洁教育”没有系统教材“瓶颈”的制约，2010年7月，在全省率先组织编写《廉洁修身教育》系列读本，并于2011年5月由21世纪出版社正式出版面世，当年就向全市中小学生免费赠书30余万册，填补中小学“廉洁教育”课程资源空白，成为江西首创。真正把廉洁教育从“校园文化”层面深化到“课堂教学”之中，取得重大成果。《廉洁修身教育》系列读本分为小学版、初中版和高中版，共计40多万字。该书以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，遵循学校教育教学规律和青少年学生成长成才规律，注重科学性、教育性、针对性、故事性和可读性，将做人处世的基本道理灌注在古今中外大量的经典故事之中。突出强调“廉洁是立身之本，修身乃做人之道”，旨在强化青少年的廉洁意识，培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情操，帮助学生在踏入社会之前掌握和造就认知腐败的分辨力和抵抗腐败的免疫力。《廉洁修身教育》系列读本下发后，全市各地各学校广泛开展读书用书活动，积极发挥《廉洁修身教育》系列读本的教育效用，取得良好效果。2011年7月22日，江西省教育厅专门下发《通知》，将《廉洁修身教育》向全省推荐使用，是抚州市教材编写史上的重大突破，也是全市中小学廉洁教育的丰硕成果。抚州市中小学廉洁教育成果，引起中央媒体的广泛关注，继《人民网》《新浪网》连续报道之后，《中国纪检监察报》头版头条刊发《抚州廉洁文化扎根中小学校》，《中国教育报》在二版头条发表《在幼小心田播撒廉洁种子一江西省抚州市中小学开展廉洁修身教育纪实》对抚州市扎实开展廉洁文化进校园工作进行深入报道。
   为使廉洁修身教育落到实处，市教育局组成专门的督查小组，下到县（区）和学校，了解教材发放、使用情况；课程开设及教师备课、上课情况；学校宣传板报和网站开办情况。还争取到省教育厅的支持，专门拍摄廉洁修身远程教育资源示范课12节，上传至江西省教师远程教育资源网，供全省有关教师学习观摩，从而尽快掌握课堂教学的方法。此外，还开展形式多样、丰富多彩的各种宣传教育活动：不少中小学创办廉洁修身教育网站；举行全市中小学生、青年教师廉洁修身演讲比赛；全市廉洁修身文艺汇报演出等。这些活动，先在学校、县（区）进行，然后挑选优秀代表到市里比赛（演出）。
   义务教育学科课程网络资源建设研究 为进一步提高江西省义务教育教学质量，促进江西省义务教育均衡发展，省财政厅向省教育厅下达专项资金1800万元用于采购江西省电化教育馆开发建设的义务教育学科课程资源。江西省义务教育学科课程资源建设工作规划时间为：2011年9月至2013年8月。课程建设的版本为人教课标版。确定由抚州、南昌、九江、新余、萍乡5个设区市与省电教馆共同承担完成此项目。确定抚州设立抚州市电教馆，临川一中、抚州市实验学校为拍摄基地。
   2011至2012学年度，抚州市承担省教育厅下达的五年级小学语文、一年级和二年级小学数学、初中物理和《廉洁修身教育》读本资源建设研究任务。市教育局专门成立学科课程资源建设工作领导小组，下设办公室，负责全市学科课程资源建设工作的领导和组织实施。学科课程资源建设领导小组办公室成立相应的师资协调组、摄制协调组、综合保障组、资源审查组、学科专家指导小组，并且在3个拍摄基地由市局领导牵头，电教馆派人分组负责，分项督查。3个拍摄基地成立相应的领导小组，3个拍摄基地共投入105万元，其中市电教馆投入近55万元改善摄制环境，临川一中投入近15万元，抚州市实验学校投入35万元增添设备。学科专家根据省里要求进行选拔组成。执教教师的选拔从全市优秀教师中产生，并且实行淘汰制，其中第一批执教教师队伍中有特级教师3人，省学科带头人5人，省骨干教师11人。3个拍摄基地共安排6组摄制人员。资源审查队伍由学科专家、摄制组长、领导等人员组成。3个点拍摄安排是由学科专家提供名单，师资组进行安排，现场联络执行组具体落实相关事项。抚州市要求，凡是没有进行过专家集体听课指导的并且同意的学科课程，不安排拍摄。先后召开抚州市学科课程资源建设研讨会和资源审查会。在局门户网站开设“学科资源建设”专栏，及时发布有关文件、通知、信息，建立学科专家、执教教师QQ工作群，方便联系和讨论交流。由于选拔的执教教师来自11个县（区）和市直学校，组织工作增加许多困难。为此，临川区教育局给予大力支持，拍摄期间，专门协调区直各学校的学生调度工作。至2011年年底，全市共摄制网络资源课程约230小时，占应完成总课时（550小时）的41.8%。
   名师工程研究 指临川一中在学校实施名师工程的研究。实施名师工程的目标是：培养和建设一支政治坚定、师德高尚、学识渊博、勇于创新、擅长科研、成绩出色的优秀教师队伍。充分发挥其引领作用、示范作用、激励作用、凝聚作用、辐射作用。名师的选拔方法是：一是教师自愿报名和各教研组推荐相结合。二是初评。初评条件是：师德修养、人格魅力、教学能力、专业基本功、创新意识、科研能力、教学成绩等方面表现突出；所教班级成绩要名列前茅；指导学生学科竞赛或其他活动成绩优异；论文、课件制作、教学设计等获奖；培养青年教师多人，且被培养对象在教学上取得显著成绩；在各级教学技能大赛中取得优异成绩。三是复评，由“名师工程”评审组对初评对象进行最后面试。面试内容有个人申报材料审阅、教师基本功技能水平测试、说课、上课、答辩等。四是公示，接受全体教师监督并听取群众反馈意见。名师的管理措施是：“一导向”——政策向名师倾斜；“二带动”——名师带徒；“三搭台”——提供展示的舞台；“四鼓励”——鼓励进行课题研究，开展教学研究活动；“五把关”——严把选聘关、人格关、锤炼关、能力关、考评关。名师工程的实施，提高教师的整体素质，调动教师的工作积极性，为学校的全面发展奠定坚实基础。
   “三位一体”德育教育体系研究抚州一中积极构建学校、社会、家庭“三位一体”德育体系。一是建章立制，制定五项制度（定期联席会议制度、重要问题专题研讨制度、学生社会实践认证手册实施制度、共同指导家庭教育制度、家管会参与学校管理制度）。并逐步实现“五个结合”（对学生评价做到在校表现与在家庭、社区表现相结合；学生到社区参与社会实践的要求与学校探究型课程的要求相结合；学校办的家长学校与社区的家庭教育咨询相结合；教师的家访与居委会工作相结合；学校各部门工作与“三位一体”工作相结合）。二是修订公约，体现“三位”互动优势。在构建“三位一体”德育体系中，学校与社区居委会一起研究并制订《家庭文明公约》，并决定将推进《家庭文明公约》的工作与社区“五好家庭”的创建工作相结合，以提高家庭教育水平。学校与居委会利用家长学校和社区家庭咨询等形式，帮助解决家庭教育问题。学校还将《学生社会实践认证手册》在不同居委会的学生中实施试点。在创建“五好家庭”的各项工作中，家长和学生通过参加社区的各项活动，素质得到明显提高。“三位一体”互动的优势得到初步体现。三是实践感悟，发挥社区育人功能。街道各部门积极组织活动，创设情景，搭建舞台；学校大力引导，精心组织，使学生在踊跃参加社区组织的教育活动和社区实践中去感悟、去体验。2011年暑假，新华社区精心策划、组织七大系列教育实践活动。学校派出5名教师，深入到新华社区的5个居委会，组织并指导学生参与实践。学生们则积极参加各项活动，在活动中主动体验、感悟生活，提高能力，增长才干。充分体现“三位一体”中社区的育人功能。
   “以人为本”素质教育研究临川二中开展“以人为本”素质教育研究，把“学生的进步”作为教育教学工作的出发点和落脚点，确立“品德高尚、身心健康、学业优秀、个性鲜明”的育人目标和“志道据德，知本达志”的校训。一是坚持素质教育德为先。坚持德育为先，立德树人，努力构建一套科学、合理、实用的“三全德育”体系，做到“月月有主题，周周有内容，实施有措施”，使学生人格完整、身心健康、充满活力。二是注重学生德、智、体、美全面发展。学校有专用音乐、美术教室和配套的教学器材；有绘画、声乐、舞蹈、合唱兴趣小组和铜管乐队，在着力抓好体育、艺术（音乐、美术）课程教学外，还经常开展丰富多彩的文体活动，如“全校教工迎新年元旦晚会”“学生迎新年文艺活动”“五四文化艺术节”“校园青春歌手大赛”“童心赞祖国”书画展以及“迎国庆颂祖国”歌咏比赛等活动；“名曲欣赏”等文化艺术活动。坚持按照体育教学大纲要求上好体育与健康课，坚持每天上午30分钟课间操和每天上、下午各2次的5分钟眼保健操的“两操”制度，以及每天下午30分钟的课外体育活动，保证学生每天1小时以上体育活动。坚持举行每年一届的全校田径运动会。重视艺术教育，2003年9月荣获第二届江西省中小学生、幼儿艺术节中学组（声乐）二等奖；2005年荣获第二届全国中小学校园电视和优秀节目评比银奖（《校园生活亮点》）；2011年11月荣获第八届中国中小学校园电视评比银奖（校园微型剧《晓晓的梦想》）。三是不断加强综合实践活动，培养学生创新精神和实践能力。开设研究性学习、社会实践与社区服务、信息技术教育、劳动技术和通用技术教育五大领域组成的“综合实践课程”。四是抓好学科竞赛，培养学生动手实践能力和创新思维能力。临川二中总结一套“先分后合、强化能力、专人负责、集体作战”和“早期发现、及时指导、课内从严、课外超前”的经验和做法。开展“以人为本”素质教育研究，结出累累硕果。全校89人（91人次）荣获教育部认定的学科竞赛（含全国中小学生电脑制作活动和全国青少年科技创新大赛）省级（含）以上一等奖，并取得大学保送生资格；学校20次荣获全省团体总分（团体奖）前三名。体育成绩喜人，学生参加省级以上中学生田径运动会，80多人次取得优异成绩，并且学校多次荣获团体奖；先后荣获全国先进体育传统项目学校、全国群众体育先进集体、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校等殊荣。2007年1月，该校被省教育厅评为江西省中小学艺术教育示范学校，并被江西省美术家协会批准为美术职业教育艺术委员会实验教学基地。