抚州市图书馆

（一）教学 1958年，抚州工专、抚州农专及抚州师专开展“教育大革命”，搞“插红旗、拔白旗”运动，在贯彻“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的教育方针时，过分强调政治与劳动，一方面把社会上所有政治运动都列入学生政治课教学内容，一定程度上削弱马列主义基础理论的学习；另一方面，学生劳动安排过多，大砍基础课，打乱正常教学秩序，影响教学质量。次年，三校合并为赣东大学，华东地质学校从山西迁入抚州。学校停课挖抚州城西河、修防洪堤。后贯彻国务院《关于全日制学校的教学、劳动和生活安排的规定》，正常的教学时间才逐步得以保证。
   60年代，抚州各高校贯彻教育部《直属高等学校暂行工作条例（草案）》（即高教六十条），强调学校必须以教为主，在教学中注意重视教师的主导作用，教师根据教学大纲要求，加强对学生进行基础理论、基本知识教育及基本技能训练。1964年，根据毛泽东主席在春节座谈会上的讲话，抚州地质专科学校注意减轻学生的学习负担，在教学中遵循“少而精”原则，废止注入式，采用启发式，注意培养学生分析问题和解决实际问题能力，使学生在德智体诸方面生动活泼主动得到发展。“文化大革命”后，抚州各高校切实把教学工作作为学校中心工作，并在教学中逐步形成特色，推进教学质量全面提高。
   抚州地质学院在1978年后，把工作重点转移到教学上，在制定和修订各专业教学计划和各门课程教学大纲基础上，开展教学方法研究，把握好备课、课堂讲授、辅导答疑、实验实习等主要教学环节，加强目标管理和过程管理，建立和健全教学管理规章制度，开展评教评学活动和教学督导活动，确保教学质量达到国家要求。学校注重学生素质教育，努力培养高层次复合型人才。在教学中，始终注意强调综合性和整体性知识的传授，启发思路，培养学生分析、解决问题能力和创新精神。强调充分发挥学生积极性和主动性，充分利用现代教育手段进行双向教学，使学生掌握学习和获得新知识的能力，并具有开拓新知识领域的兴趣。强调重演绎、推理、严谨与重归纳、渗透和综合互补的教学方法。同时，引进和开发专业基础课或专业主干课计算机辅助教学软件，进一步完善实验教学的软硬件建设，特别注重抓好学生规范化、程序化操作的基本功训练。进入90年代后，学校把课程建设作为提高教学质量的龙头来抓，制定《课程建设的总体设计方案》和《课程质量评估实施办法》，建设省、部级一类课程。1996年，国家教委组织专家对该院本科教学质量进行全面评估，确认该校已达到国家工科本科教学质量标准，在全国首批通过合格评价。学校办学条件优良，生均教育资源各项指标均达到或超过部颁标准。教学和科研实验室拥有国内一流的仪器设备，并有馆藏丰富的地质博物馆。
   抚州师范专科学校从1978年起将知识陈旧、内容老化的课程压缩、删减，顺应时代发展要求，适时开设计算机应用基础、现代教育技术、普通话、大学语文等公共课程。全校实行学年学分制，开设大量公选课供学生选修，出现学生选老师、选课程的新趋势，突破“千人一面”旧模式。在教学中，采取讲授、自学、讨论、辅导、演示、实验、电化教学等多种形式，强化基础理论与技能的培养。实行一专多能的主辅修制，实践环节和技能训练都得到进一步加强。各系专业课普遍建立试题库，采取闭卷、开卷、笔试、口试、实际操作、毕业设计等多种考试形式，考查学生在掌握知识及运用知识解决实际问题的能力。课外还强化普通话、三笔字（毛笔、钢笔、粉笔字）等职业技能训练。学校建立有教学实习基地，实施“2年+半年+半年”定向顶岗实习模式，两年在校学习，半年到中学实习，半年回校学习提高。
   南昌大学抚州医学分院1992年后，开始实行新型社区医学教育（NCME）改革，改传统的医学教育培养一般通科医生，为培养有一定专科侧重的通科医生；改以传统的学科为中心的注入式教学方法，为以问题为主导的讨论式教学方法；改传统的学科单一教学载体，为学校一医院一社区三维教学载体；改传统的单纯为理论成绩评估教学，为以知识、能力、态度及用人单位满意程度等综合成绩评估教学。1993年，该项改革加入“社区定向医学教育国际协作网”，其教学方案得到国家卫生部、省卫生厅、省教委和美国教育专家的充分肯定。学院实行百分制，增加美学、营养学、社会学等课程，在护理教学计划中增加外语教学时数，突出专业特色。在各专业课教学中，注意强化基础理论与技能的传授，重视培养学生动脑动手能力。对学生不仅进行理论考试，还进行操作、实验考试。学生一年学基础理论，一年学临床理论，一年实习，毕业后成为专业有所侧重的通科医生。为适应高等教育国际化的发展趋势，学院2005年引进ISO9001:2000国际质量管理体系，是国内首家获得ISO质量管理体系认证的公立高等医学院校。
   江西中医药高等专科学校从2001至2004年实施中等职业教育，主要采取2+1教学培养模式（2年在校学习、1年临床实习）。学校推行的目标教学模式和中医基础实践教学模式在全省乃至全国同类学校中发挥示范作用，影响较大。2004年升格后，学校严格按照高等教育教学有关要求，以转变教育教学理念、适应高等教育教学为教学重点，加强专业内涵建设。在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）的指导下，学校以就业为导向，积极探索工学结合的人才培养模式，如“‘岗位引领、强化技能’中医人才培养模式”“六位一体的护理应用型人才培养模式”和“校企合作的药学人才培养模式”等。同时，建立突出职业能力培养的课程标准，包括教学大纲、考试大纲、技能操作标准及评分标准等，推行启发式教学，进一步提高实践教学比例（理论与实践比达1:1）。2008年学校以优异成绩通过高职高专人才培养工作水平评估。2008年6月以后，学校由高等教育的适应期向转型期发展。这一时期，学校坚持走内涵发展道路，遵循高等教育发展规律，牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，探索多种形式的工学结合人才培养模式，推行任务驱动、项目导向的课堂教学模式，强化实践教学环节，强调课程为专业服务，调整人才培养方案，着力提高人才培养质量。2011年，学校有中医学、中药、药物制剂技术3个省级人才培养创新实验区，思政理论课、中医基础理论、病原与微生物学、英语4个省级优秀教学团队，中医学、中药2个中央财政重点建设专业和中医学、针灸推拿、药物制剂技术、中药、护理5个省级特色专业，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中医基础理论、诊断学基础、中医筋伤内伤学、中医内科学、护理英语、护患沟通7门省级精品课程，有40项省级教改课题及多项省级教学成果获奖。
   （二）科学研究 抚州各高校都十分注重科研工作，特别是在改革开放后，科研工作更趋活跃，成果众多。
   东华理工大学（地质学院）利用自身多学科师资力量雄厚、实验仪器设备较齐全以及快速信息传媒等优势，围绕着教学、生产和实验中提出的课题，走教学、科研、生产三结合的道路，仅在“八五”期间，就承担省、部级科研课题48项，经费近300万元。“九五”期间，科研经费逐年大幅增长，2000年科研经费260多万元，其中有国际原子能机构资助项目，有国家自然科学基金项目及省、国防科工委合作项目，还有不少横向科技开发项目。1978年，学校有3项科技成果获全国科学大会奖。1995年，获部、省级科技进步奖17项；获国家教委优秀教学成果二等奖2项、三等奖2项；获江西省优秀教学成果一等奖2项、二等奖4项，三等奖8项。获国家专利6项。18人获国务院特殊津贴，6人被授予省级学科带头人，15人被授予省级骨干教师称号。全校教师先后在国内外学术刊物发表论文800余篇。《华东地质学院报》在国内外发行，获全国自然科学优秀学报二等奖。学校设有资源与环境、应用技术、电子与计算机、国土信息工程、岩土工程等研究所，“3S”研究中心可用于定位、灾害预测、遥感及各种信息、图像、数据的分析与处理。国家级分析测试研究中心是国际原子能机构指定的参比实验室。由建设部颁发证书的工程勘察设计院，可承接高层建筑等多种工程的地基勘察。在地质勘查工程、砂岩型铀矿勘查、油气勘探等方面成果也很丰厚。学校被指定为国际原子能机构铀矿地质和同位素水文学高级培训中心、东南亚地区同位素水文数据库主办单位。学校拥有“核资源与环境”国家重点实验室培育基地、放射性地质与勘探技术国防重点学科实验室等8个省部级重点实验室（含1个国际原子能机构参比实验室），以及江西省地质资源经济与管理研究中心和江西省戏剧资源研究中心，2个江西省人文社科重点研究基地，设立了江西省核资源与环境重点实验室博士后科研工作站。学校是国际原子能机构铀矿地质、同位素水文学高级培训中心和国际原子能机构东亚地区同位素水文数据库主办单位，多位教授受聘国际原子能机构咨询专家。学校多次荣获江西省自然科学奖一等奖、江西省社会科学优秀成果奖一等奖。2009年至2011年，学校发表科研论文6000余篇，其中被SCI、EI、ISTP收录500余篇，出版专著、教材、译著70余部，承担各级各类科研项目近800项，获国家级或省部级奖励54项，发明专利16项。与美国、俄罗斯、日本、澳大利亚等20多个国家的高校、科研院所建立校际交流和学术联系，并互派留学人员。
   抚州师范专科学校确立“科技兴校、科研育人、科研为经济建设和文化事业发展服务”的指导思想，不断加大研究资助和奖励的力度，积极组织教师跨系联合、协同作战。既重视基础理论研究，又面向经济建设主战场找课题，做好应用课题研究。至2000年，先后完成国家自然科学基金项目研究1项、省自然科学基金项目研究4项、中国科学院资源与环境研究重大项目1项、省厅科研项目23项、地区及本校科研项目259项。教师撰写出版专著16部，主编、参编教材及工具书等75种，公开发表论文1133篇，其中在省级刊物上发表453篇、在国内外有影响的刊物上发表论文16篇，被SCI收录3篇。先后获省级优秀科研成果奖10项、省高校优秀科研成果奖20奖、地区优秀科研成果奖43项。获国家专利3项。其中，对模糊数学、实域理论和实代数几何等研究达到国际水平；量子力学、黑洞理论研究为国内瞩目；比较教育、临川文化、赣东文化名人及戏剧研究，得到省内外学者肯定和赞誉。学校还积极组织学生开展科研活动，学生科研成果获省级以上奖近20项。
   南昌大学抚州医学分院组织教师广泛开展科研活动和科技开发，并于1985年创办《江西医学院抚州分院学报》，介绍科研动态及成果，刊登有关论文。至2011年，全院教师在各级各类杂志上共发表论文近千篇，其中国际、国家级核心刊物论文300余篇，其他论文700余篇。教师编写和出版教科书及论著近百部，完成科研项目近百项。
   江西中医药高等专科学校一直着力加强学校科研工作，在学校升格尤其是2008年以后，科研工作得到不断加强，水平逐年提高。学校成立盱江医学研究所和建昌帮炮制技术研究室，以旴江医学、建昌帮中药炮制技术研究为突破口，全面推进科研工作。2011年学校1项课题获国家自然科学基金立项，实现学校国家级课题立项零的突破，在全国同类院校中居领先水平。至2011年，学校共承担国家自然科学基金项目1项，973科研项目子课题1项，省部级科研项目27项，厅局级科研项目77项，地市级科研项目89项。完成省部级项目5项，厅局级项目29项，地市级项目47项。其中，通过省部级鉴定3项，厅局级鉴定4项，地市级鉴定18项。获地市级优秀科研成果奖4项。出版学术论著（教材）170多部，在国内外各种学术刊物上发表论文620多篇。